自主预习
请同学们预习本节课教材内容，完成下表。

能量
能
焦耳
运动
运动的
速度
越大
重力势能
质量
位置
弹性形变
弹性形变
大

1. (★)人们常常利用物体具有各种形式的能来做功,如:机械手表里拧紧的发条具有能,可以带动小齿轮和指针转动;风具有能,可以推动帆船航行;打桩机被举高的重锤具有能,可以完成打桩工作。

弹性势
动
重力势

【分析】
要解决这道题，需结合不同形式能量的定义，对每个场景逐一分析：
1. 对于拧紧的发条：物体由于发生弹性形变而具有的能叫弹性势能，发条拧紧后发生了弹性形变，因此具有弹性势能；
2. 对于风：风是流动的空气，物体由于运动而具有的能叫动能，运动的空气具备动能，所以风具有动能；
3. 对于被举高的重锤：物体由于被举高而具有的能叫重力势能，重锤被举高后拥有重力势能，可完成打桩工作。
【解析】
1. 机械手表里拧紧的发条发生了弹性形变，符合弹性势能的产生条件，因此具有弹性势能；
2. 风是运动的空气，运动的物体具有动能，所以风具有动能；
3. 打桩机的重锤被举高，满足重力势能的产生条件，因此具有重力势能。
【答案】
弹性势；动；重力势
【知识点】
弹性势能、动能、重力势能
【点评】
本题结合生活常见实例，考查对弹性势能、动能、重力势能概念的理解，属于基础题型，需准确把握不同形式机械能的产生条件，将物理概念与生活场景对应起来。
【难度系数】
0.9

2. (★★)我国的“复兴号”动车组具有高速、平稳等运行特点。如图11.3-1所示,某乘客将一枚硬币立在水平匀速直线行驶的动车窗台上,“纹丝不动”的硬币具有_______能。

动

3. 用钢球、木块和带有斜槽的长木板,探究物体的动能跟哪些因素有关。
(1)如图11.3-2甲所示,让钢球从斜槽上的某一高度由开始运动,撞击水平面上的木块。钢球撞击木块时具有的动能大小可通过木块移动的距离来反映。

(2)如图11.3-2乙所示,将钢球置于斜槽上更高的位置重复上述实验。实验表明,钢球质量一定时,从斜槽越高的位置开始运动,撞击木块的速度越大,钢球的动能越。
(3)探究动能跟质量的关系时,应选择让质量的钢球从斜槽高度的位置开始运动。(填“相同”或“不同”)

静止
大
不同
相同

【分析】
1. 第(1)问：在探究动能的实验中，为使钢球通过下滑获得动能，需让钢球从斜槽某一高度由静止开始运动，保证初始速度为0，同时通过木块移动距离反映钢球动能大小，运用了转换法。
2. 第(2)问：钢球质量一定时，从更高位置释放，到达水平面的速度更大，木块移动距离更远，说明速度越大，钢球动能越大，此过程运用控制变量法，控制质量不变探究动能与速度的关系。
3. 第(3)问：探究动能与质量的关系时，根据控制变量法，要控制钢球到达水平面的速度相同，改变质量，所以需用不同质量的钢球从相同高度释放，确保钢球到达水平面时速度一致。
【解析】
(1) 实验中，为让钢球下滑过程中重力势能转化为动能，需让钢球从斜槽上的某一高度由静止开始运动，通过木块移动的距离来反映钢球动能的大小。
(2) 钢球质量一定时，从斜槽越高的位置开始运动，钢球撞击木块的速度越大，木块移动的距离越远，说明钢球的动能越大。
(3) 探究动能跟质量的关系时，要控制钢球到达水平面的速度相同，改变钢球的质量，因此应选择让质量不同的钢球从斜槽相同高度的位置开始运动。
【答案】
(1) 静止
(2) 大
(3) 不同；相同
【知识点】
动能的影响因素；控制变量法；转换法
【点评】
本题围绕探究动能影响因素的实验展开，核心考查控制变量法与转换法的应用，需明确实验中变量的控制方式以及动能大小的判断方法。
【难度系数】
0.7