核心构建
特点
①、流行性
传染病
流行
基本环节
②
③
④
控制
切断
保护
预防措施
控制
引起
⑤：病毒、细菌、寄生虫等

①传染性 ②传染源 ③传播途径 ④易感人群 ⑤病原体

【分析】本题考查传染病的核心基础概念，解题思路是回忆传染病的相关知识点：传染病的特点、流行基本环节、病原体的定义，通过准确对应概念完成填空。
【解析】根据传染病的基础知识：①传染病的两大特点是传染性和流行性；②传染病流行的三个基本环节依次为传染源、③传播途径、④易感人群；⑤引起传染病的病原体包括病毒、细菌、寄生虫等。
【答案】①传染性 ②传染源 ③传播途径 ④易感人群 ⑤病原体
【知识点】传染病特点、传染病流行环节、病原体
【点评】本题为生物学科基础概念题，侧重对核心知识点的记忆，难度较低，是学生需掌握的必备知识。
【难度系数】0.8

1.某公司组织职员进行体检，体检结果显示四名职员分别患有肺结核、糖尿病、红绿色盲、甲型肝炎。与他们共同工作、生活的人可能被传染的疾病是（）

A.肺结核、糖尿病
B.肺结核、甲型肝炎
C.红绿色盲、甲型肝炎
D.糖尿病、红绿色盲

1.B

【分析】
要解答本题，需先明确四种疾病的类型：区分具有传染性的传染病，以及无传染性的遗传病或代谢疾病。传染病由病原体引起、可在生物间传播，遗传病由遗传物质改变引起、不具传染性，据此逐一分析疾病即可得出答案。
【解析】
1. 逐个分析疾病性质：
肺结核：由结核杆菌引起的呼吸道传染病，可通过空气、飞沫传播，具有传染性；
糖尿病：因胰岛素分泌不足或作用异常导致的代谢疾病，不具有传染性；
红绿色盲：由遗传物质改变引起的伴性遗传病，不具有传染性；
甲型肝炎：由甲型肝炎病毒引起的消化道传染病，可通过饮食等途径传播，具有传染性。
2. 综上，能传染的疾病是肺结核和甲型肝炎，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
传染病的特点、遗传病的特点
【点评】
本题考查常见疾病的类型区分，核心是掌握传染病与遗传病的本质区别，属于初中生物基础知识点，难度较低，需准确记忆各类疾病的致病原因。
【难度系数】
0.6

2.下列传染病与相应病原体对应错误的是
（）

A.艾滋病与HIV
B.严重急性呼吸综合征与寄生细菌
C.血吸虫病与血吸虫
D.肺结核与结核分枝杆菌

2.B

【分析】
本题考查常见传染病与其病原体的对应关系，解题思路是逐一分析每个选项中传染病和病原体的匹配是否正确，找出对应错误的选项。
【解析】
A选项：艾滋病的病原体是人类免疫缺陷病毒（HIV），对应关系正确；
B选项：严重急性呼吸综合征（SARS）的病原体是SARS冠状病毒，属于病毒，并非寄生细菌，对应关系错误；
C选项：血吸虫病的病原体是血吸虫，对应关系正确；
D选项：肺结核的病原体是结核分枝杆菌，对应关系正确。
综上，对应错误的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
传染病与病原体
【点评】
本题为生物基础常识题，考查常见传染病的病原体类型，需准确记忆相关知识点，难度较低。
【难度系数】
0.7

3.在一次野外探险活动后，探险队的部分队员出现了不明原因的发热、乏力症状。医生检查后发现这是由一种新的病毒引起的疾病，且这种疾病在队员之间有传播的迹象。下列关于这种疾病的说法，正确的是 （）

A.它不属于传染病，因为以前没有出现过
B.它属于传染病，具有传染性和流行性
C.它属于遗传病，和家族遗传有关
D.它是由探险时过度疲劳导致的，不属于任何疾病类型
知识点二 传染病流行的基本环节

3.B

【分析】本题考查传染病的核心概念，解题思路是先明确传染病的定义、特点，再结合各选项描述逐一判断正误：传染病是由病原体引起、能在生物间传播的疾病，具有传染性和流行性；遗传病由遗传物质改变导致，与病原体无关；疾病类型的判断依据是病因和传播性，而非是否出现过或是否因疲劳引发。
【解析】首先明确传染病的概念：由病原体（如病毒、细菌等）引起，能在人与人或人与动物间传播的疾病，核心特征为传染性和流行性。
对各选项分析：
A选项：判断是否为传染病的依据是是否由病原体引起且具备传染性、流行性，与是否以前出现过无关，该说法错误；
B选项：该疾病由新病毒引起，且在队员间有传播迹象，符合传染病的特点，属于传染病，该说法正确；
C选项：遗传病是由遗传物质改变引发的疾病，与病毒感染无关，该说法错误；
D选项：该疾病的病因是病毒，并非过度疲劳直接导致，属于传染病，该说法错误。
【答案】B
【知识点】传染病的概念、传染病的特点
【点评】本题考查传染病的基础知识点，需准确区分传染病与遗传病的判断依据，难度较低，侧重对核心概念的识记应用。
【难度系数】0.8

4.小李同学不慎感染流感,从传染病的角度分析,他未患流感且未接种过流感疫苗的同学和家人属于 （）

A.病原体
B.传染源
C.传播途径
D.易感人群

4.D

【分析】要解决这道题，需先明确传染病流行的三个基本环节的定义，再结合题干中“未患流感且未接种过流感疫苗的同学和家人”的特征判断所属类别。首先回忆三个核心概念：传染源是能散播病原体的人或动物；传播途径是病原体离开传染源到达健康人所经过的途径；易感人群是对某种传染病缺乏免疫力、容易感染该病的人群。题干中的同学和家人既不是散播病原体的传染源，也不是传播媒介，而是对流感缺乏免疫力的人群，据此可推导答案。
【解析】根据传染病流行三环节的概念逐一分析选项：
1. 选项A（病原体）：病原体是引起传染病的细菌、病毒等生物，题干描述的是人，不属于病原体，排除A；
2. 选项B（传染源）：传染源是能散播病原体的人或动物，题干中同学和家人未患流感，无法散播流感病毒，不属于传染源，排除B；
3. 选项C（传播途径）：传播途径是病原体传播的媒介（如空气、飞沫等），题干描述的是人，不是传播途径，排除C；
4. 选项D（易感人群）：易感人群是对某种传染病缺乏免疫力、易感染该病的人群，题干中同学和家人未接种流感疫苗，体内无针对流感的抗体，对流感缺乏免疫力，属于易感人群，故D正确。
【答案】D
【知识点】传染病的基本环节
【点评】本题考查传染病流行的基础概念，需准确区分传染源、传播途径、易感人群的定义，属于生物学科的基础识记类题目，难度较低。
【难度系数】0.8

5.呼吸道传染病一般通过飞沫传播，从传染病流行的基本环节看，患者、患者的飞沫分别属于（）

A.传染源、传播途径
B.病原体、传播途径
C.易感人群、传播途径
D.病原体、传染源

5.A

【分析】
首先明确传染病流行的三个基本环节为传染源、传播途径、易感人群，需先区分各概念：传染源是能散播病原体的人或动物，传播途径是病原体离开传染源到达健康人所经过的途径，再结合题干中“患者”“患者的飞沫”对应概念判断选项。
【解析】
传染病流行的基本环节包括传染源、传播途径、易感人群：①传染源指能够散播病原体的人或动物，患者可散播呼吸道传染病的病原体，因此患者属于传染源；②传播途径指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径，患者的飞沫是病原体传播的媒介，属于传播途径。分析选项：A选项符合上述判断；B选项中病原体是引起传染病的微生物等，不是患者，错误；C选项中易感人群是对该病缺乏免疫力的人群，不是患者，错误；D选项中患者不是病原体，飞沫不是传染源，错误。
【答案】
A
【知识点】
传染病流行的基本环节
【点评】
本题考查传染病流行基本环节的核心概念，需准确区分传染源、传播途径等概念，属于基础识记类题目，侧重对概念的理解与应用。
【难度系数】
0.7

6.疟疾是世界上分布和流行最广、危害最为严重的传染病之一，由按蚊携带疟原虫传播。
按蚊和疟原虫分别属于 （）

A.病原体、传染源
B.传播途径、传染源
C.传播途径、病原体
D.病原体、传播途径

6.C

【分析】首先需明确传染病相关的核心概念：病原体是能引起人或动物患病的微生物、寄生虫等；传染源是携带病原体的人或动物；传播途径是病原体离开传染源到达易感人群所经过的途径（如生物媒介等）。解题时需分别判断按蚊和疟原虫所属类别，再匹配对应选项。
【解析】1. 疟原虫是引发疟疾的寄生虫，属于能致病的病原体；2. 按蚊是传播疟疾的生物媒介，属于传播途径；因此按蚊和疟原虫分别对应传播途径、病原体，符合选项C。
【答案】C
【知识点】传染病的基本环节、病原体、传播途径
【点评】本题考查传染病核心概念的区分，属于基础概念题，准确掌握各概念定义即可解答。
【难度系数】0.7

7.李老师团队最近进行了一项研究，结果如图所示。据此推测，幽门螺杆菌可通过（）


A.血液传播
B.饮食传播
C.空气传播
D.蚊虫传播

7.B 解析:从题图中可以看出,就餐不自带餐具的情况下,幽门螺杆菌感染率大,因此可推测幽门螺杆菌可通过饮食传播。

【分析】
首先观察图表，横轴为就餐方式（自带餐具、不自带餐具），纵轴为幽门螺杆菌感染率。对比两组数据，不自带餐具的人群幽门螺杆菌感染率远高于自带餐具的，说明餐具（饮食相关接触）与感染存在关联，据此分析传播途径。
【解析】
从题图可知，就餐时不自带餐具的人群，幽门螺杆菌感染率显著高于自带餐具的人群，说明餐具（饮食过程中的接触）是影响感染的关键因素，因此可推测幽门螺杆菌可通过饮食传播，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
传染病传播途径；幽门螺杆菌
【点评】
本题结合柱状图考查传染病传播途径，核心是解读图表中感染率的差异，难度较低，属于基础题型。
【难度系数】
0.3