阅读下面的文字,完成1～3题。
若是下雨,雨水就以一种令人厌烦的轻柔声音,一滴一滴地落在地上,落在工作台上,落在这两个物理学家标上记号永远不放仪器的地方;每逢zhòu雨猝至,这两位物理学家就匆忙把设备搬进棚屋,大开着门窗让空气(疏通/流通/打通),以便继续工作,而不至于因烟zhì息。
1.根据拼音写汉字。
zhòu()雨 zhì()息
2.在文段括号里选择恰当的词语,填在横线上。
3.文段中画波浪线的部分运用了什么修辞手法?有什么作用?

1. 骤 窒
2. 流通
3. 运用了排比的修辞手法。写出了棚屋的简陋，突出了居里夫妇工作环境的恶劣。

【分析】
本题分为三个小题，解题思路如下：1. 根据拼音写汉字时，需结合语境和常用固定词语，“zhòu雨”指突然降下的雨，对应“骤”；“zhì息”指呼吸困难甚至停止，对应“窒”，注意区分同音字的用法。2. 选词填空时，需辨析三个词语的适用对象：“疏通”多用于清除堵塞的通道，“打通”侧重开辟新通道，“流通”适用于空气、水流等的流动，结合“空气”这一描述对象，选择恰当词语。3. 判断修辞手法时，观察画波浪线部分的句式，三个“落在……”结构相同，属于排比修辞；分析作用时，需结合语境体会其表达效果。
【解析】
1. 结合语境，“骤雨”是常用固定词语，“窒息”是固定搭配，故对应填写“骤”“窒”。
2. 辨析词语：“疏通”侧重清除堵塞，“打通”侧重开辟通道，“流通”指空气等的流动，此处描述空气，因此选“流通”。
3. 画波浪线部分使用三个“落在……”的句式，运用了排比的修辞手法，强调了棚屋的简陋，突出了居里夫妇工作环境的恶劣。
【答案】
1. 骤；窒
2. 流通
3. 运用了排比的修辞手法，写出了棚屋的简陋，突出了居里夫妇工作环境的恶劣。
【知识点】
汉字书写、词语辨析、排比修辞手法
【点评】
本题考查语文基础知识点，涵盖字词书写、词语运用及修辞判断，均为语文学习的核心基础内容，难度适中，学生需平时积累字词、辨析词语并掌握常见修辞的判断与作用分析方法。
【难度系数】
0.7

阅读下面的文字,完成4~5题。
①心理学家研究发现,孩子最大的特点就是“可以改变”。②随着年龄的增长和心智的成熟,孩子的粗鲁可以变成细腻,勇敢可以变成怯懦,小气可以变成大度,蛮横可以变成理智。③富有责任心的父母,往往会用宽容的心去创造奇迹。④宽容是一座灯
塔,能够让迷途的孩子找到正确的方向;宽容是,能够。⑤希望各位家长对孩子多一点宽容,少一点计较。
4.第②句有语病,请将修改意见写到下面。
5.结合语境,在第④句的横线处补写句子。

4. 将“勇敢可以变成怯懦”改为“怯懦可以变成勇敢”。
5. 示例 一场春雨 让干涸的心灵得到滋润

【分析】
第4题需先明确第②句的核心逻辑是体现孩子“可以改变”的特质，即从负面向正面转变；观察原句例子，“粗鲁→细腻”“小气→大度”均为负面到正面，而“勇敢→怯懦”是正面到负面，逻辑矛盾，因此需调整该分句顺序。第5题需结合前文比喻句的结构（宽容是+喻体，能够+让+对象+达成的效果），选择符合宽容作用的喻体，使补写内容贴合语境且句式一致。
【解析】
第4题：原句第②句中“勇敢可以变成怯懦”不符合“孩子可以改变”的正向转变逻辑，与前后“粗鲁→细腻”“小气→大度”的转变方向矛盾，故修改意见为将“勇敢可以变成怯懦”改为“怯懦可以变成勇敢”。第5题：需遵循比喻修辞，与前文“宽容是一座灯塔，能够让迷途的孩子找到正确的方向”的句式结构一致，选择“春雨”作为喻体（对应宽容的滋润作用），补写内容为“一场春雨，能够让干涸的心灵得到滋润”。
【答案】
4. 将“勇敢可以变成怯懦”改为“怯懦可以变成勇敢”；5. 一场春雨 让干涸的心灵得到滋润
【知识点】
病句修改、句子补写
【点评】
本题考查语文基础能力，涵盖病句辨析与修改、句子仿写补写，题型常规，需学生结合语境逻辑和句式结构作答，难度适中。
【难度系数】
0.6

阅读下面的文字,完成6~9题。
薛其坤:从数学39分到站上“量子之巅”
薛其坤出生于山东蒙阴县的一个小村庄里。家中清贫,父母是朴实的农民。“贪玩,但也爱学习”的薛其坤成绩突出,高考时物理满分100分,他考了99分,考入山东大学。
考研3次,读博7年
1984年,薛其坤大学毕业,壮志满怀地决定考研究生,打击却不期而至。第一次考研,数学仅得39分。他进入曲阜师范大学教书,边工作边继续考研,第二次考研,物理仅得39分。薛其坤说自己心态比较好,很快走出考研失利的负面情绪,反思为什么没考上,“还是准备得不充分,耍了小聪明”。他决定再努力一把,第三次考研,他认真
真备考,终于在1987年考入中国科学院物理研究所凝聚态物理专业。
1992年,他在导师的引荐下前往日本学习,没想到的是,博士读了7年才毕业,还经历了“人生最艰难的时光”。导师樱井利夫教授的实验室被称为“7-11实验室”,要求学生每天早上7点到达实验室,晚上11点后才能离开。睡眠不足让薛其坤十分疲惫,语言不通也让他倍感孤独,身体和精神的双重压力让他异常受挫,萌生了回国的想法。也许是靠着骨子里的“皮实”,在崩溃边缘的薛其坤又开始反思自己,为什么别人能行而自己不行,他决定在实验技术和科学研究方面下更大的功夫。薛其坤开始每天第一个到实验室,最后一个离开,用了一年半,他就做出了樱井利夫实验室近30年最具突破性的研究成果。那一刻,他感受到“丑小鸭变成白天鹅”的喜悦。
坎坷的求学路让薛其坤懂得了追求极致、经受磨炼的重要性。“7-11”的工作习惯也成为他特有的标签,这样的作息,他雷打不动坚持了30多年。
专注于做“从0到1”的研究
36岁那年,薛其坤回国,在中国科学院物理研究所建立研究团队和实验室。“不跟风,专注于做‘从0到1’的研究”,薛其坤的合作者、学生这样评价他的科研风格。
2005年,薛其坤到清华大学工作,决定“做点更大的事”。量子反常霍尔效应是一个全新的量子效应,成为全球凝聚态物理学家关注的焦点,薛其坤选择了攀登这座高峰。他的团队用来实验的样品,是用原子一层一层铺上去的。5纳米的厚度,相当于头发丝的十万分之一,每制备一个都非常不
易。4年的时间,他们前后制备了1000多个样品。实验失败是家常便饭。每次失败后,薛其坤就会再次带领团队优化样品、改进方法。一路上“升级打怪”,2012年年底,薛其坤团队终于成功在实验中观测到量子反常霍尔效应。这是反常霍尔效应提出131年后,首次观测到反常霍尔效应的量子化。
薛其坤2013年起担任清华大学副校长,身兼多项职责,但他“7-11”的作息没有变,对科研的极致追求也没有变:“基础研究往往需要很长时间,有时可能会花费人的一辈子,必须有坐得住冷板凳、耐得住寂寞的精神。”
大方豪爽又“斤斤计较”
实现量子反常霍尔效应,材料需要既具备磁性又是绝缘体,由于磁体通常为导体,这是一个自相矛盾的要求。在薛其坤的身上,也有着一些似乎矛盾的特质。
他待人亲和、大方豪爽,有学生实验到深夜,他一声不吭跑到实验室给学生发牛奶、面包,有时学生无意间夸了一句他的私人物品,他当场就送给同学。可他同时也严谨、严厉,甚至特别“小气”。碰到写文章不太认真的学生,薛其坤会要求学生把论文改10遍,且每一个版本都发给他,他会一一对照其中的差别,倒逼学生养成精益求精的态度。在科研中,他要求学生“不能浪费科研经费”,他会对在实验室内上网浏览无关内容的学生生气,因痛心其不珍惜国家提供的优质科研资源而红了眼眶。
薛其坤最喜欢的唐诗是杜甫的《望岳》,他时常用这首诗勉励自己和学生:“如果用‘荡胸生曾云’的胸怀与境界,去做科学研
究;用‘决眦入归鸟’的专注和洞察力,抓住事物本质,付出艰苦的努力和奋斗,总有一天你会登上更高的科学高峰,‘会当凌绝顶,一览众山小’。”
(选自《青年文摘》2024年第16期,有删改)
6.结合文章内容,补全下面的思维导图。

7.小江和小琪在阅读本篇传记时,对里面的少数词语理解有分歧,请你帮助小琪发表意见。
小江:“也许是靠着骨子里的‘皮实’”中的“皮实”是“身体结实,不易得病”的意思。
小琪:(1)

小琪:“甚至特别‘小气’”中的“小气”一词应如何理解?
小江:“小气”就是“吝啬”的意思。
小琪:(2)

8.请分析薛其坤实现从“0”到“1”的突破的原因,为他写一段颁奖词。
9.本文和《美丽的颜色》都属于人物传记,请结合文章内容,谈谈这两篇传记在内容安排和人物的精神品质上有哪些相同之处。

6. 示例 ①求学受挫渡难关 ②良师益友育新人(格式基本一致即可)
7. (1)结合上下文看，还应该有“坚强、有毅力”的意思。
(2)我觉得加了引号有特殊意义，结合下文“他要求学生‘不能浪费科研经费’”可推测，“小气”在这里是“节俭”的意思。
8. 示例 薛其坤，从数学39分的挫折中奋起，以坚韧不拔的毅力踏上科研征程。他30多年如一日地坚守“7-11”作息，专注于做“从0到1”的研究，率领团队首次观测到反常霍尔效应的量子化，在凝聚态物理领域屡创佳绩，成就卓越，是科学界的璀璨之星。
9. (1)内容方面：都以人物事迹为主线，通过详细描述人物的科研工作和生活片段来展现人物形象，研究的领域都涉及科学研究。
(2)人物的精神品质方面：他们都具有坚定的意志。薛其坤面对早期学业挫折不言放弃，持续努力进取；居里夫人在简陋艰苦的实验条件下，依然坚持对放射性元素的研究，不被困难打倒。

【分析】
要补全思维导图，需先明确上方两个短语对应薛其坤的两个人生阶段：“三考二败不言弃”对应他求学阶段（考研、读博）遇挫仍坚持的经历，“潜心研究攀高峰”对应他科研及育人阶段的事迹。需结合文本内容，提炼与上方短语格式一致的内容，匹配对应阶段。
【解析】
6. ①对应“三考二败不言弃”的求学阶段：薛其坤三次考研失利、读博初期遇多重困难却不放弃，可概括为“求学受挫渡难关”；②对应“潜心研究攀高峰”及后续育人阶段：他科研成功后关怀、严格要求学生，可概括为“良师益友育新人”，符合格式要求且贴合文本。
【答案】
①求学受挫渡难关 ②良师益友育新人
【知识点】
人物传记内容概括、词语语境义理解、颁奖词写作
【点评】
本题围绕薛其坤的传记展开，考查学生对文本内容的梳理概括、词语的语境义理解、颁奖词撰写及传记比较分析能力，需结合文本细节把握人物形象，注重对文本信息的整合运用。
【难度系数】
0.5