阅读下面的文字,完成第4题。
诗歌的魅力,在于言有尽而意无穷。它以精练的语言营造出独特的艺术境界,留给读者广阔的思考空间。阅读诗歌,若只执着于字句的表面含义,便难以领会其深层意蕴。
4.下列填入文中横线处的3个句子,排序恰当的一项是()
①当我们真正领悟了意象背后的情思,才算真正读懂了一首诗。
②因此,我们要学会透过文字,去感知诗歌中的意象与内涵。
③这种感知,离不开对诗意的反复揣摩与用心体会。
A.②①③ B.③②①
C.①③② D.②③①
5.下列对课文的理解和分析,不正确的一项是()
A.课文以呼告的手法开篇,直抒胸臆,表达了人民对周总理深切的思念之情。
B.诗中“高山”“大地”“森林”“大海”等意象,既是人民寻找周总理的地点,也象征着祖国山河。
C.“他刚离去,他刚离去”反复出现,强调了周总理逝世时间不久,人民难以接受的悲痛。
D.这首诗采用了直接抒情的方式,没有借助具体的形象和场景来表达情感。
6.从高山、大地、森林、大海的回答中,你读出了一个怎样的总理形象?请简要分析。

4.D
5.D
6.我读出了一个鞠躬尽瘁、与人民同甘共苦、与山河同在的总理形象。高山的回答展现了周总理为革命事业奋斗不息的精神。大地、森林、大海的回答则体现了他深入群众、与人民同甘共苦的公仆本色。他的形象与祖国山河融为一体，将永远活在人民心中。

【分析】
第4题是句子排序题，需结合上下文逻辑、句子间的指代与衔接关系判断；第5题是课文理解题，要逐一核对选项与课文内容的匹配度，找出错误项；第6题是诗歌形象分析题，需结合文中意象的象征义提炼总理的形象特点。
【解析】
4. 横线前指出“只执着于字句表面含义难以领会深层意蕴”，接下来应引出解决方法，②句以“因此”衔接前文，提出“透过文字感知意象与内涵”，故②为首句，排除B、C；③句中“这种感知”指代②句的“感知”，故②后接③；①句总结“领悟意象背后的情思才算读懂诗”，逻辑为②→③→①，选D。
5. 逐一分析选项：A项，课文以呼告开篇直抒思念，正确；B项，“高山”等意象既是寻找地点也象征祖国山河，正确；C项，反复出现“他刚离去”强调悲痛，正确；D项，课文借助高山、大地等具体形象和场景抒情，“没有借助”表述错误，选D。
6. 结合意象分析：高山的回答体现总理为革命奋斗的精神，大地、森林、大海的回答体现他深入群众、与人民同甘共苦的公仆本色，整体塑造出鞠躬尽瘁、与山河同在、永远活在人民心中的总理形象。
【答案】
4.D；5.D；6.我读出了一个鞠躬尽瘁、与人民同甘共苦、与山河同在的总理形象。高山的回答展现了周总理为革命事业奋斗不息的精神。大地、森林、大海的回答则体现了他深入群众、与人民同甘共苦的公仆本色。他的形象与祖国山河融为一体，将永远活在人民心中。
【知识点】
语言表达连贯；课文内容理解；诗歌形象鉴赏
【点评】
本题组涵盖语言运用、课文理解、诗歌鉴赏三类基础题型，侧重考查学生的文本逻辑分析能力和意象解读能力，是语文学习的核心基础内容。
【难度系数】
0.5

阅读下面的诗歌,完成第7~8题。
一月的哀思
——献给敬爱的周总理(节选)
李 瑛
长街静穆,万民伫立,
一颗心——一片翻腾的大海,
一双眼——一道冲决的大堤。
多少人喊着你
扑向灵车；
多少人跑向你
献上花束,表达由衷的敬意；
多少人想牵动你的衣襟
把你唤醒；
多少人想和你攀谈
知心的话题……
车队像一条河,
缓缓地流在深冬的风里……
历史啊,请记着——
一九七六年一月十一日,
在中国,在北京,
一辆车,
碾过一个峥嵘的世纪。
车上——躺着一个
中国共产党的优秀党员；
车上——躺着一个
伟大的无产阶级革命家；
车上——躺着一个
真正的生命；
车上——躺着一个
人民骄傲的儿子。
——一个为八亿人,
耗尽了最后一丝精力的
伟大的英雄；
——一个为三十亿人,
倾尽了最后一滴心血的
伟大的战士!
你就这样
从你熟悉的长安街从容走过,
像生前,从不愿惊动我们,
轻轻地从我们身边走去……
7.诗中画横线的句子运用了什么修辞手法?请分析其表达效果。







8.诗人称周总理为“真正的生命”“人民骄傲的儿子”“伟大的英雄”“伟大的战士”,请谈谈你对这些称呼的理解。

7.运用了反复和排比的修辞手法。“多少人”反复出现，加强语气，强调了送别群众数量之多、悲痛之深，渲染了举国同悲的沉重氛围，突出了周总理在人民心中的崇高地位。使用“多少人……”的句式，形成排比，增强语势，突出表达了人民对周总理的无限热爱与深切哀悼。
8.“真正的生命”赞颂周总理虽逝，但其精神永存，生命不朽；“人民骄傲的儿子”点明周总理一生扎根人民、心系人民，服务人民，是中国人民的骄傲；“伟大的英雄”肯定周总理为国担当的英雄气魄；“伟大的战士”突出周总理坚定的信仰、终生奋斗的品格。这些称呼从精神不朽、人民情怀、家国功绩、革命信仰四个维度，全面赞颂了周总理的光辉形象，表达了诗人对周总理的崇高敬意和无限怀念。

【分析】
第7题解题思路：先定位诗中画线句子，判断修辞手法：“多少人”重复出现是反复，四个“多少人……”句式结构相似是排比；再结合送别周总理的语境，分析两种修辞对突出群众情感、渲染氛围的作用。第8题解题思路：逐个分析四个称呼的内涵，结合周总理的生平与诗歌主旨，整合这些称呼的维度，明确其对周总理形象的赞颂及诗人的情感。
【解析】
7. 画线句子运用了反复和排比的修辞手法。“多少人”反复出现，加强语气，强调了送别群众数量之多、悲痛之深，渲染了举国同悲的沉重氛围，突出了周总理在人民心中的崇高地位；四个“多少人……”的句式构成排比，增强语势，突出表达了人民对周总理的无限热爱与深切哀悼。
8. “真正的生命”指周总理虽逝但精神永存、生命不朽；“人民骄傲的儿子”点明他扎根人民、服务人民，是中国人民的骄傲；“伟大的英雄”肯定他为国担当的英雄气魄；“伟大的战士”突出他坚定信仰、终生奋斗的品格。这些称呼从精神不朽、人民情怀、家国功绩、革命信仰四个维度，全面赞颂周总理的光辉形象，表达了诗人的崇高敬意与无限怀念。
【答案】
7.运用了反复和排比的修辞手法。“多少人”反复出现，加强语气，强调了送别群众数量之多、悲痛之深，渲染了举国同悲的沉重氛围，突出了周总理在人民心中的崇高地位。使用“多少人……”的句式，形成排比，增强语势，突出表达了人民对周总理的无限热爱与深切哀悼。
8.“真正的生命”赞颂周总理虽逝，但其精神永存，生命不朽；“人民骄傲的儿子”点明周总理一生扎根人民、心系人民，服务人民，是中国人民的骄傲；“伟大的英雄”肯定周总理为国担当的英雄气魄；“伟大的战士”突出周总理坚定的信仰、终生奋斗的品格。这些称呼从精神不朽、人民情怀、家国功绩、革命信仰四个维度，全面赞颂了周总理的光辉形象，表达了诗人对周总理的崇高敬意和无限怀念。
【知识点】
诗歌修辞手法、诗歌形象鉴赏
【点评】
本题考查现代诗歌的修辞分析与人物形象理解，需结合文本语境判断修辞效果，结合周总理生平与诗歌主旨解读称呼内涵，是诗歌阅读的基础题型，注重文本理解与情感把握。
【难度系数】
0.5