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1. 教材图片改编 如图为空气成分示意图(按体积分数计算),其中“R”代表的是 (
A.氮气
B.氧气
C.稀有气体
D.二氧化碳
B
)A.氮气
B.氧气
C.稀有气体
D.二氧化碳
答案
1.B
解析
【分析】要解决本题，需先明确空气各成分的体积分数，再结合扇形图中“R”部分的占比判断对应成分。空气按体积分数，氮气占比最大（约78%），氧气次之（约21%），稀有气体、二氧化碳占比很小；观察题图，“R”部分的扇形角度约为90°，占整个圆的1/4（约25%），与氧气的体积分数接近，据此可确定答案。
【解析】空气的成分按体积分数计算：氮气约占78%，氧气约占21%，稀有气体约占0.94%，二氧化碳约占0.03%。题图中“R”部分的扇形角度约为90°，占整个圆的1/4（约25%），与氧气的体积分数（约21%）最为接近，因此“R”代表氧气。
【答案】B
【知识点】空气的成分、体积分数
【点评】本题结合扇形统计图考查空气的体积分数，属于基础题，熟记空气各成分的体积分数，结合图形占比即可快速判断。
【难度系数】0.8
【解析】空气的成分按体积分数计算：氮气约占78%，氧气约占21%，稀有气体约占0.94%，二氧化碳约占0.03%。题图中“R”部分的扇形角度约为90°，占整个圆的1/4（约25%），与氧气的体积分数（约21%）最为接近，因此“R”代表氧气。
【答案】B
【知识点】空气的成分、体积分数
【点评】本题结合扇形统计图考查空气的体积分数，属于基础题，熟记空气各成分的体积分数，结合图形占比即可快速判断。
【难度系数】0.8
2.为了保证航天员的正常呼吸，载人航天器工作舱中的空气要与地球上的空气基本一致，用微观示意图表示工作舱中空气的主要成分，如图中最合理的是（“○”表示氧原子，“●”表示氮原子）（
C
）答案
2.C
解析
【分析】首先明确空气的主要成分按体积计算，氮气约占78%，氧气约占21%，因此氮气分子（●●）和氧气分子（○○）的个数比约为4:1；且气体分子是均匀混合的，不会因密度差异分层分布。据此分析各选项：A中分子分层，O₂在上、N₂在下，不符合均匀混合；B中O₂数量过少，且分布集中；C中分子均匀混合，且N₂和O₂的个数比接近4:1，符合要求；D中O₂数量不足，比例不对。
【解析】根据空气的组成，氮气与氧气的体积比约为4:1，对应微观上分子个数比约为4:1，且两种气体分子应均匀混合，不会分层。对各选项逐一分析：
选项A：氧气分子集中在上方，氮气分子集中在下方，分层分布，不符合气体均匀混合的特点，错误；
选项B：氧气分子数量过少，氮气分子数量过多，分子个数比远大于4:1，不符合空气组成，错误；
选项C：氮气分子和氧气分子均匀混合，且二者个数比约为4:1，符合空气的组成特点，正确；
选项D：氧气分子数量少，氮气分子数量多，分子个数比不符合4:1，错误。
【答案】C
【知识点】空气的组成、分子的性质
【点评】本题结合微观示意图考查空气的组成，需明确空气成分的体积比，以及气体分子均匀混合的特点，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】0.3
【解析】根据空气的组成，氮气与氧气的体积比约为4:1，对应微观上分子个数比约为4:1，且两种气体分子应均匀混合，不会分层。对各选项逐一分析：
选项A：氧气分子集中在上方，氮气分子集中在下方，分层分布，不符合气体均匀混合的特点，错误；
选项B：氧气分子数量过少，氮气分子数量过多，分子个数比远大于4:1，不符合空气组成，错误；
选项C：氮气分子和氧气分子均匀混合，且二者个数比约为4:1，符合空气的组成特点，正确；
选项D：氧气分子数量少，氮气分子数量多，分子个数比不符合4:1，错误。
【答案】C
【知识点】空气的组成、分子的性质
【点评】本题结合微观示意图考查空气的组成，需明确空气成分的体积比，以及气体分子均匀混合的特点，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】0.3
3. 航空航天 2025年10月31日，“神舟二十一号”载人飞船发射取得圆满成功。下列能为航天员供给呼吸的气体是 （
A.氮气
B.氧气
C.二氧化碳
D.水蒸气
B
）A.氮气
B.氧气
C.二氧化碳
D.水蒸气
答案
3.B
解析
【分析】本题要求选出能供给航天员呼吸的气体，需回忆常见气体的性质与用途，通过逐一分析选项，结合“供给呼吸”的核心需求即可得出答案。
【解析】逐一分析各选项：A选项氮气，化学性质稳定，常用作保护气、制氮肥等，不具备供给呼吸的作用；B选项氧气，其重要用途之一是供给呼吸，符合题目要求；C选项二氧化碳，是植物光合作用的原料，可用于灭火等，不能供给呼吸；D选项水蒸气是水的气态形式，无法供给呼吸。因此答案选B。
【答案】B
【知识点】氧气的用途
【点评】本题考查常见气体的用途，属于基础识记类题目，难度较低，只需掌握氧气供给呼吸的性质即可快速解答，适合巩固化学基础知识点。
【难度系数】0.8
【解析】逐一分析各选项：A选项氮气，化学性质稳定，常用作保护气、制氮肥等，不具备供给呼吸的作用；B选项氧气，其重要用途之一是供给呼吸，符合题目要求；C选项二氧化碳，是植物光合作用的原料，可用于灭火等，不能供给呼吸；D选项水蒸气是水的气态形式，无法供给呼吸。因此答案选B。
【答案】B
【知识点】氧气的用途
【点评】本题考查常见气体的用途，属于基础识记类题目，难度较低，只需掌握氧气供给呼吸的性质即可快速解答，适合巩固化学基础知识点。
【难度系数】0.8
4.下述说法正确的是 （
A.空气是由空气分子组成的
B.空气里的氮气、氧气等分子均匀地混合在一起
C.空气中的氮气、氧气经混合，它们的化学性质都已改变
D.经过液化、蒸发从空气中得到氮气和氧气的过程，属于化学变化
B
）A.空气是由空气分子组成的
B.空气里的氮气、氧气等分子均匀地混合在一起
C.空气中的氮气、氧气经混合，它们的化学性质都已改变
D.经过液化、蒸发从空气中得到氮气和氧气的过程，属于化学变化
答案
4.B
解析
【分析】
要判断各选项说法是否正确，需结合空气的组成、混合物的性质、物理变化与化学变化的概念分析：首先明确空气是混合物，不存在单一的“空气分子”；混合物中各成分的分子均匀混合，且各自保持化学性质；分离空气的过程无新物质生成，属于物理变化。据此逐一分析选项。
【解析】
A选项：空气是混合物，由氮气、氧气等多种物质组成，不存在“空气分子”，该说法错误；
B选项：空气是混合物，其中氮气、氧气等分子均匀混合在一起，该说法正确；
C选项：空气中氮气、氧气混合时，没有发生化学变化，各自的化学性质不变，该说法错误；
D选项：液化、蒸发分离空气得到氮气和氧气的过程中，没有新物质生成，属于物理变化，不是化学变化，该说法错误。
综上，正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
空气的组成、混合物的性质、物理变化与化学变化的判断
【点评】
本题考查空气相关的基础概念，需准确区分混合物的构成、分子的性质以及物理变化和化学变化的本质，难度不大，是初中化学的基础题型。
【难度系数】
0.7
要判断各选项说法是否正确，需结合空气的组成、混合物的性质、物理变化与化学变化的概念分析：首先明确空气是混合物，不存在单一的“空气分子”；混合物中各成分的分子均匀混合，且各自保持化学性质；分离空气的过程无新物质生成，属于物理变化。据此逐一分析选项。
【解析】
A选项：空气是混合物，由氮气、氧气等多种物质组成，不存在“空气分子”，该说法错误；
B选项：空气是混合物，其中氮气、氧气等分子均匀混合在一起，该说法正确；
C选项：空气中氮气、氧气混合时，没有发生化学变化，各自的化学性质不变，该说法错误；
D选项：液化、蒸发分离空气得到氮气和氧气的过程中，没有新物质生成，属于物理变化，不是化学变化，该说法错误。
综上，正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
空气的组成、混合物的性质、物理变化与化学变化的判断
【点评】
本题考查空气相关的基础概念，需准确区分混合物的构成、分子的性质以及物理变化和化学变化的本质，难度不大，是初中化学的基础题型。
【难度系数】
0.7
5. 科学家对火星的大气进行分析，得到下表所示数据：
与地球大气的成分相比，火星大气中含量更高的是 （
A.氮气
B.氮气和氩气
C.二氧化碳和氮气
D.二氧化碳和氩气
与地球大气的成分相比，火星大气中含量更高的是 （
D
）A.氮气
B.氮气和氩气
C.二氧化碳和氮气
D.二氧化碳和氩气
答案
5.D
解析
【分析】首先回忆地球大气的主要成分体积分数：氮气约78%，氧气约21%，二氧化碳约0.03%，氩气约0.94%；再对比表格中火星大气的成分数据，分别将火星各气体的体积分数与地球对应气体的体积分数进行比较，判断火星大气中含量更高的气体。
【解析】地球大气中，二氧化碳体积分数约为0.03%，氩气体积分数约为0.94%，氮气体积分数约为78%；火星大气中二氧化碳体积分数为95%，氩气为1.6%，氮气为2.7%。对比可知：二氧化碳（95%＞0.03%）、氩气（1.6%＞0.94%）在火星大气中的含量比地球大气更高，氮气（2.7%＜78%）含量更低，因此符合条件的是二氧化碳和氩气，对应选项D。
【答案】D
【知识点】空气的成分、火星大气成分
【点评】本题通过对比地球与火星的大气成分，考查对常见气体体积分数的掌握，只需牢记地球大气各主要气体的体积分数，再结合表格数据对比分析即可得出答案，难度适中。
【难度系数】0.3
【解析】地球大气中，二氧化碳体积分数约为0.03%，氩气体积分数约为0.94%，氮气体积分数约为78%；火星大气中二氧化碳体积分数为95%，氩气为1.6%，氮气为2.7%。对比可知：二氧化碳（95%＞0.03%）、氩气（1.6%＞0.94%）在火星大气中的含量比地球大气更高，氮气（2.7%＜78%）含量更低，因此符合条件的是二氧化碳和氩气，对应选项D。
【答案】D
【知识点】空气的成分、火星大气成分
【点评】本题通过对比地球与火星的大气成分，考查对常见气体体积分数的掌握，只需牢记地球大气各主要气体的体积分数，再结合表格数据对比分析即可得出答案，难度适中。
【难度系数】0.3
6.(2026·菏泽一模)氧气是一种重要的气体资源。下列有关氧气的说法正确的是 (
A.氧气能支持燃烧，所以常用作燃料
B.氧气能供给呼吸，所以在登山、潜水等活动中要携带氧气
C.氧气在空气中的质量分数约为21%
D.硫在氧气中燃烧产生淡蓝色火焰
B
)A.氧气能支持燃烧，所以常用作燃料
B.氧气能供给呼吸，所以在登山、潜水等活动中要携带氧气
C.氧气在空气中的质量分数约为21%
D.硫在氧气中燃烧产生淡蓝色火焰
答案
6.B
解析
【分析】
本题考查氧气的相关性质，解题思路是逐一分析每个选项，结合氧气的用途、空气中的含量、物质燃烧的现象等知识点判断正误，找出正确选项。
【解析】
A选项：氧气能支持燃烧（具有助燃性），但氧气没有可燃性，不能用作燃料，该选项错误；
B选项：氧气能供给呼吸，登山、潜水等活动中环境氧气含量不足，因此需要携带氧气，该选项正确；
C选项：氧气在空气中的体积分数约为21%，不是质量分数，该选项错误；
D选项：硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰，该选项错误。
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
氧气的性质、空气的组成、物质燃烧的现象
【点评】
本题为化学基础题，主要考查氧气的核心性质及相关实验现象，需准确区分易混淆的知识点（如氧气的助燃性与可燃性、空气中氧气的含量表述、不同环境中硫燃烧的火焰颜色），难度较低，是学生应掌握的基础考点。
【难度系数】
0.8
本题考查氧气的相关性质，解题思路是逐一分析每个选项，结合氧气的用途、空气中的含量、物质燃烧的现象等知识点判断正误，找出正确选项。
【解析】
A选项：氧气能支持燃烧（具有助燃性），但氧气没有可燃性，不能用作燃料，该选项错误；
B选项：氧气能供给呼吸，登山、潜水等活动中环境氧气含量不足，因此需要携带氧气，该选项正确；
C选项：氧气在空气中的体积分数约为21%，不是质量分数，该选项错误；
D选项：硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰，该选项错误。
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
氧气的性质、空气的组成、物质燃烧的现象
【点评】
本题为化学基础题，主要考查氧气的核心性质及相关实验现象，需准确区分易混淆的知识点（如氧气的助燃性与可燃性、空气中氧气的含量表述、不同环境中硫燃烧的火焰颜色），难度较低，是学生应掌握的基础考点。
【难度系数】
0.8
7.经查阅资料发现五氧化二磷有毒。在如图1实验的启发下设计了如图2的实验，用于测定空气中$\ce{O_{2}}$的含量。回答下列问题：
(1)图1、图2实验前均需检查装置的
(2)图1中红磷燃烧的现象是
(3)图2实验中需要提供足量的
(4)室温下，图2实验测定的数据如表（在气球完全干瘪的状态下测量注射器内气体的体积）：
反应消耗的$\ce{O_{2}}$的体积为
(1)图1、图2实验前均需检查装置的
气密性
。(2)图1中红磷燃烧的现象是
剧烈燃烧，产生白烟，放热
，反应的文字表达式为红磷＋氧气$\xrightarrow{点燃}$五氧化二磷
；集气瓶底部水的作用是吸收五氧化二磷，防止污染环境
。(3)图2实验中需要提供足量的
铜粉
（填“铜粉”或“空气”）；在实验中反复推拉注射器是为了尽可能消耗装置中的氧气
。(4)室温下，图2实验测定的数据如表（在气球完全干瘪的状态下测量注射器内气体的体积）：
反应消耗的$\ce{O_{2}}$的体积为
13.5
mL。答案
7.(1)气密性
(2)剧烈燃烧，产生白烟，放热 红磷＋氧气$\xrightarrow{点燃}$五氧化二磷 吸收五氧化二磷，防止污染环境
(3)铜粉 氧气
(4)13.5
(2)剧烈燃烧，产生白烟，放热 红磷＋氧气$\xrightarrow{点燃}$五氧化二磷 吸收五氧化二磷，防止污染环境
(3)铜粉 氧气
(4)13.5
解析
【分析】
本题为测定空气中氧气含量的实验题，需结合实验操作要求、物质的性质及实验原理逐一分析：
1. 有气体参与的实验，实验前需检查装置气密性，防止漏气影响实验结果；
2. 红磷燃烧的现象为课本基础内容，反应的文字表达式需标注反应条件，集气瓶底的水的作用结合生成物的毒性分析；
3. 图2实验利用铜粉与氧气反应消耗氧气，需足量铜粉保证氧气完全反应，反复推拉注射器可使氧气与铜粉充分接触；
4. 反应消耗氧气的体积为反应前后装置内气体体积的差值，结合实验数据计算即可。
【解析】
(1) 测定空气中氧气含量的实验，若装置气密性不好，会导致外界空气进入或内部气体逸出，使实验结果不准确，因此实验前均需检查装置的气密性。
(2) 红磷在空气中燃烧的现象是剧烈燃烧，产生大量白烟，放出热量；红磷与氧气在点燃条件下反应生成五氧化二磷，文字表达式为：$\ce{红磷＋氧气\xrightarrow{点燃}五氧化二磷}$；生成的五氧化二磷有毒，集气瓶底部的水可吸收五氧化二磷，防止污染环境。
(3) 图2实验通过铜粉与氧气反应消耗氧气，因此需要足量的铜粉才能将装置内的氧气完全消耗；反复推拉注射器可使装置内的氧气与铜粉充分接触，尽可能消耗装置中的氧气。
(4) 反应消耗的$\ce{O_{2}}$的体积为反应前装置内气体总体积与反应后剩余气体体积的差值，根据实验数据计算得结果为13.5 mL。
【答案】
(1) 气密性
(2) 剧烈燃烧，产生白烟，放热；$\ce{红磷＋氧气\xrightarrow{点燃}五氧化二磷}$；吸收五氧化二磷，防止污染环境
(3) 铜粉；氧气
(4) 13.5
【知识点】
测定空气中氧气含量、实验装置气密性检查、物质的燃烧反应
【点评】
本题围绕测定空气中氧气含量的实验展开，考查了实验基本操作、物质燃烧的现象与反应表达式、实验原理等核心知识点，注重对实验细节的理解，难度适中，适合巩固基础实验知识。
【难度系数】
0.6
本题为测定空气中氧气含量的实验题，需结合实验操作要求、物质的性质及实验原理逐一分析：
1. 有气体参与的实验，实验前需检查装置气密性，防止漏气影响实验结果；
2. 红磷燃烧的现象为课本基础内容，反应的文字表达式需标注反应条件，集气瓶底的水的作用结合生成物的毒性分析；
3. 图2实验利用铜粉与氧气反应消耗氧气，需足量铜粉保证氧气完全反应，反复推拉注射器可使氧气与铜粉充分接触；
4. 反应消耗氧气的体积为反应前后装置内气体体积的差值，结合实验数据计算即可。
【解析】
(1) 测定空气中氧气含量的实验，若装置气密性不好，会导致外界空气进入或内部气体逸出，使实验结果不准确，因此实验前均需检查装置的气密性。
(2) 红磷在空气中燃烧的现象是剧烈燃烧，产生大量白烟，放出热量；红磷与氧气在点燃条件下反应生成五氧化二磷，文字表达式为：$\ce{红磷＋氧气\xrightarrow{点燃}五氧化二磷}$；生成的五氧化二磷有毒，集气瓶底部的水可吸收五氧化二磷，防止污染环境。
(3) 图2实验通过铜粉与氧气反应消耗氧气，因此需要足量的铜粉才能将装置内的氧气完全消耗；反复推拉注射器可使装置内的氧气与铜粉充分接触，尽可能消耗装置中的氧气。
(4) 反应消耗的$\ce{O_{2}}$的体积为反应前装置内气体总体积与反应后剩余气体体积的差值，根据实验数据计算得结果为13.5 mL。
【答案】
(1) 气密性
(2) 剧烈燃烧，产生白烟，放热；$\ce{红磷＋氧气\xrightarrow{点燃}五氧化二磷}$；吸收五氧化二磷，防止污染环境
(3) 铜粉；氧气
(4) 13.5
【知识点】
测定空气中氧气含量、实验装置气密性检查、物质的燃烧反应
【点评】
本题围绕测定空气中氧气含量的实验展开，考查了实验基本操作、物质燃烧的现象与反应表达式、实验原理等核心知识点，注重对实验细节的理解，难度适中，适合巩固基础实验知识。
【难度系数】
0.6
