1. 预习课文，完成“双胞胎词语”整理单。
“双胞胎词语”整理单
(1)根据拼音写出汉字。
zǐ()妹 慈 lián() 摇 bǎi() pái()徊
qīng()侧 yīn()蔽
(2)上面这些词语为何被称为“双胞胎词语”？根据构成词语汉字的形、义，解释原因。

(3)根据你的积累，再补写两个这样的词语：、……

1.(1) 姊 怜 摆 徘 倾 荫
1.(2) 这些词语都是同一偏旁且构成词语中的两个汉字字义相近。
1.(3) 示例:河流、跳跃

2. 根据要求，回答问题。
(1)《金色花》中的“我”为什么想要变成金色花？结合课文内容，说明原因。

(2)如果用一个汉字替换标题《荷叶·母亲》中的“·”，你会选择哪个字？结合课文简述理由。（提示：是、与……）

2.(1) 因为“我”是一个童真有趣、机灵顽皮的孩子，想变成金色花与母亲玩捉迷藏的游戏，也想用金色花的花香和投下影子与母亲互动，表现对母亲的依恋。
2.(2) 示例:我选“是”，荷叶覆盖红莲的景象，被作者赋予了母爱的象征意义。在结尾，作者直接将荷叶比作母亲，将自己比作红莲，表达了在自己心中母亲是风雨来临时的庇护和依靠。

3.冰心早期的创作风格受泰戈尔的影响。比较两篇课文的内容,完成下列表格。
◎选材

◎写法
(2)《金色花》中,作者撷取了一天中的三个生活片段来写母亲。根据课文内容,
补全下表。

(3)《荷叶·母亲》中,作者把“我”与红莲、母亲与荷叶进行了比照描写。根据课文内容,完成思维导图。

⑥思考:作者是如何表达情感的? 根据梳理,简要分析。
(4)结合两篇散文诗的内容,比较写法异同,补全表格。

阅读下面的散文诗,完成第4—5题。
(甲)纸船
泰戈尔
一天又一天,我把纸船一个个放在奔流的溪水里。
我用又大又黑的字母,在纸船上写下我的名字和我居住的村庄的名字。
我希望陌生的土地上有人会发现这些纸船,知道我是谁。
我从我的花园里采集了秀丽花,装在我的小船里,
希望这些黎明开的花能安全到达夜的彼岸。
我送我的纸船下水,仰望天空,我看到小小云朵正张着鼓鼓的白帆。
我不知道天空里我的什么游伴把它们放下来同我的纸船竞赛!
夜来了,我的脸埋在手臂里,梦见我的纸船在子夜星光下缓缓地浮泛前去。
睡仙坐在船里,带着满载梦的篮子。
(乙)纸船
——寄母亲
冰心
我从不肯妄弃了一张纸,
总是留着——留着,
叠成一只一只很小的船儿,
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里,
有的被海浪打湿,沾在船头上。
我仍是不灰心地每天地叠着,
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿,
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的,
万水千山,求它载着她的爱和悲哀归去。
4.读出两首诗的相同之处。
(1)两首《纸船》都从纸船写起,表达了主人公虔诚的心意。请从两首诗中分别画出最能表现主人公虔诚心意的诗句,并作简要分析。
(甲)诗画线句分析:
(乙)诗画线句分析:
(2)两首诗中,都有一些表限制、修饰的词语,如(甲)诗中溪水是“奔流的”、(乙)诗中船儿是“很小的”。这些词语有怎样的表达效果? 结合两首诗中的这类词语,加以分析。
(3)两首《纸船》都写到了梦,用梦来表现主人公内心恳切的愿望。分别概括归纳两首诗中梦的内容和表达的愿望。
(甲)诗中梦的内容:
愿望:
(乙)诗中梦的内容:
愿望:

3.(1) 对母亲的爱与依恋，赞颂母爱
3.(2) ①对信仰很虔诚 ②坐在窗前读《罗摩衍那》 ③拿了灯到牛棚里去 ④勤劳朴实 ⑤通过孩子变成金色花与母亲的互动，展现了母爱的细腻和温馨。孩子在不同的时间段以不同的方式与母亲接触，无论是散发香气，还是在母亲读书时投下影子，表现了孩子对母亲的依恋和爱。
3.(3) ①慢慢地倾侧了下来覆盖在红莲上面 ②不敢下阶去，也无法可想 ③不摇动了 ④上面聚了些流转无力的水珠 ⑤用陪伴消除“我”的不安 ⑥通过荷叶在大雨中覆盖、庇护红莲来对应母亲唤“我”过去坐在她旁边，植物与人的形象和情态一一对应，表现母亲对儿女无微不至的呵护与关爱，表达了“我”对母亲的依恋和赞颂。
3.(4) ①儿童 ②红莲 ③荷叶
4.(1) (甲)诗句:一天又一天,我把纸船一个个放在奔流的溪水里。分析:“一天又一天”是不停歇的，“一个个”是绝不遗漏的，这样的坚持不懈，永不言弃，可见心意是多么虔诚啊！
(乙)诗句:我从不肯妄弃了一张纸。我仍是不灰心地每天地叠着。分析:连“一张纸”也“从不”妄弃，可见十分虔诚。虽然总是不成功，但“仍是不灰心”，而且坚持“每天”叠着，该是多么虔诚！
4.(2) (甲)诗中，字母“又大又黑”，表示很显眼，表现出“我”是多么希望被人知道，被人了解；花是“黎明开的”，篮子是“满载梦的”，“我”的纸船是“在子夜星光下缓缓地浮泛前去”的，这些限制、修饰性词语不仅使“我”的想象显得很奇妙，而且形象、具体，更加童趣。
(乙)诗中，入梦是“无端”的，可见思念与爱是不需要理由的；女儿是“至爱”的，纸船是“载着她的爱和悲哀”归去，可见诗人对母亲的爱是多么深挚，旅途是多么孤单，归去的愿望是多么热切。这些限制性、修饰性词语渲染了诗意，使情感更浓烈。
4.(3) (甲)诗中梦的内容:子夜的星光下，纸船缓缓地浮泛前去，睡仙带着满载着梦的篮子坐在船里。愿望:对成长的渴望，对未来和远方世界的好奇与向往。
(乙)诗中梦的内容:母亲梦中看见一只很小的白船儿，那是“我”叠的纸船。愿望:早日回到母亲身边。