月夜忆舍弟
1.《月夜忆舍弟》中“，”两句概括出了安史之乱中人民饱经忧患的普遍遭遇。
2.《月夜忆舍弟》中从听觉的角度写边塞环境的句子是：，。
3.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）
A.首联以“戍鼓”和“雁声”勾勒出战乱时代边秋萧瑟的环境，渲染了悲凉气氛。
B.颔联既写景也点明时令，“月是故乡明”融入了作者强烈的主观感受，深化了思乡之情。
C.颈联由写景转入抒情，直接抒发了兄弟离散、家园残破、生死难料的沉痛心情。
D.尾联“未休兵”与首联“戍鼓”相呼应，在个人思念中寄托了对和平生活的深切渴望。
4.月亮明明是一样的，但作者为何偏偏说“月是故乡明”？
5.小明默写《月夜忆舍弟》时，将首联中的“雁”写成了“燕”，请你告诉他应写成“雁”的理由。

1. 有弟皆分散 无家问死生
2. 戍鼓断人行 边秋一雁声
3. C
4. 这是一种以幻作真的写法，深刻地表现了作者微妙的心理，突出地表达了作者对故乡的浓浓思念。
5. ①“戍鼓”“边秋”点明地点是边塞，时节是秋天，而雁是边塞秋天常见的候鸟，其鸣叫声贴合边塞秋夜的环境；②“雁”是古典诗词中常用的“思乡怀人”意象，此处“一雁声”的孤鸣，正契合作者在战乱中对弟弟的牵挂与思念；③孤雁的意象自带凄凉孤寂之感，与全诗因战乱而流露的悲苦情绪高度契合。因此应写成“雁”。

【分析】
本题围绕杜甫《月夜忆舍弟》设置多类题型，解题思路如下：1. 理解性默写需紧扣题干“安史之乱中人民饱经忧患的普遍遭遇”，定位体现战乱离散、无家可归的诗句；2. 听觉角度的边塞环境句，需筛选描写声音且贴合边塞秋景的语句；3. 诗歌赏析题需逐一分析选项，判断对诗歌内容、手法、情感的理解正误；4. 赏析“月是故乡明”需从手法与情感角度切入；5. 辨析“雁”“燕”需结合诗歌语境、意象文化内涵及情感表达。
【解析】
1. 题干要求概括安史之乱中人民的忧患遭遇，“有弟皆分散，无家问死生”直接体现战乱下兄弟离散、家园残破的普遍困境，符合题意；
2. 听觉角度即描写声音的语句，“戍鼓断人行，边秋一雁声”中“戍鼓”的鼓声、“雁声”均为听觉描写，且点明边塞秋夜的环境；
3. 选项分析：A项首联以戍鼓、雁声渲染悲凉氛围，正确；B项“月是故乡明”融入主观感受深化思乡，正确；C项颈联是间接抒发沉痛，并非直接抒情，错误；D项尾联“未休兵”呼应首联戍鼓，寄托对和平的渴望，正确，故选C；
4. “月是故乡明”运用以幻作真的手法，将主观思乡之情投射到月亮上，突出对故乡的深切思念；
5. 应写“雁”的理由：①“雁”是边塞秋景常见候鸟，贴合“边秋”的语境；②“雁”是古典诗词中典型的思乡怀人意象，契合战乱中对弟弟的牵挂；③孤雁的凄凉感与全诗悲苦情绪契合，而“燕”多关联春景、闺怨，不符合语境。
【答案】
1. 有弟皆分散 无家问死生
2. 戍鼓断人行 边秋一雁声
3. C
4. 这是一种以幻作真的写法，深刻地表现了作者微妙的心理，突出地表达了作者对故乡的浓浓思念。
5. ①“戍鼓”“边秋”点明地点是边塞，时节是秋天，而雁是边塞秋天常见的候鸟，其鸣叫声贴合边塞秋夜的环境；②“雁”是古典诗词中常用的“思乡怀人”意象，此处“一雁声”的孤鸣，正契合作者在战乱中对弟弟的牵挂与思念；③孤雁的意象自带凄凉孤寂之感，与全诗因战乱而流露的悲苦情绪高度契合。因此应写成“雁”。
【知识点】
古诗文理解性默写、诗歌意象赏析、诗歌情感理解
【点评】
本题全面考查对《月夜忆舍弟》的掌握，涵盖默写、赏析、意象辨析等题型，贴合初中古诗文学习的核心要求，需学生熟练识记诗歌内容、理解意象内涵与情感表达。
【难度系数】
0.6

6.《长沙过贾谊宅》中“，”两句暗寓了作者迁谪的悲苦命运。

6. 三年谪宦此栖迟 万古惟留楚客悲

【分析】
本题为古诗词理解性默写题，解题思路：首先回忆《长沙过贾谊宅》的全诗内容，明确题干要求是找出暗寓作者迁谪悲苦命运的诗句。需抓住关键词“迁谪的悲苦”，诗句中“谪宦”直接点明被贬经历，“楚客悲”既关联贾谊的遭遇，也暗含诗人自身的迁谪之悲，据此锁定对应诗句。
【解析】
《长沙过贾谊宅》是唐代诗人刘长卿的作品，“三年谪宦此栖迟”里的“谪宦”指被贬谪的官员，点明了诗人以贾谊自况的迁谪身份；“万古惟留楚客悲”中“楚客”既指贾谊，也指诗人自己，“悲”字直接抒发了迁谪的悲苦之情，完全契合题干要求的“暗寓作者迁谪的悲苦命运”，因此这两句为答案。
【答案】
三年谪宦此栖迟 万古惟留楚客悲
【知识点】
古诗词理解性默写，《长沙过贾谊宅》
【点评】
本题考查对古诗词的理解与识记，要求学生不仅能背诵诗歌，还要理解诗句的含义和情感，结合题干要求准确作答，是常见的古诗词考查题型。
【难度系数】
0.4

7.《长沙过贾谊宅》中抚今追昔，痛抒悲情的句子是：，。
8.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是 （）
A.首联叙述作者在长沙谪居三年，落得“万古”留悲，奠定了全诗沉重的感情基调。
B.颔联借景物描写，勾勒出古宅萧条的景象，为下文的感慨作铺垫。
C.颈联用反衬手法，以“汉文有道”反衬贾谊被贬的凄凉，以“湘水无情”烘托贾谊的痴心。
D.尾联中“君”既指贾谊，也指作者。“怜君”一句，在无疑处有意设问，自怜之意，溢于言表。
9.诗歌的颔联描绘了怎样的景象？请简要分析。
10.尾联抒发了作者哪些复杂的情感？
左迁至蓝关示侄孙湘
11.《左迁至蓝关示侄孙湘》中表明韩愈效忠朝廷的态度和决心的句子是：，！
12.仕途不顺，人生蹉跎，是古代很多文人墨客无法逃避的现实，面对不幸的遭遇，他们的心境又不尽相同。如韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中就用“？”两句抒发自己对前程渺茫的悲伤之感。
13.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是 （）
A.“朝奏”而“夕贬”，突出了时间的短暂，可见获罪之快。
B.颈联即景抒情，眼见蓝关雪景，流露出作者悲喜交加之情。
C.尾联照应诗题，把侄孙探望之意归结为“好收吾骨瘴江边”，沉痛而又凄凉。
D.整首诗如行云流水，奔放不羁，又抑扬顿挫，极富表现力。
14.本诗中“家何在？”与李白《行路难》（其一）中“多歧路，今安在？”都是发问，请结合两位作者的遭遇，说说他们发问的缘由。
15.颈联是千古传诵的名句。请赏析“横”“拥”两字的表达效果。
商山早行
16.《商山早行》中组合六种景物，表现了赶路之早的句子是：，。
17.《商山早行》一诗中把景物描写与梦境自然地联系起来，抒发了作者思乡怀亲之情的句子是：，。
18.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是 （）
A.首联点题，“晨”字点明“早”，“动征铎”呼应“行”，“悲”是全诗感情基调。
B.颔联中意象有动有静，看似凄清孤寂，实则暗含静谧悠然的乡野氛围和自得心境。
C.颈联写枳树的花在天还未大亮时显得格外明亮，反衬拂晓前的“暗”，突出“早”。
D.整首诗视觉与听觉相结合，细腻描绘出山村黎明特有的景色，使“早行”画面立体可感。
19.前人评论颔联为“意象具足，始为难得”。请赏析这两句诗所运用的写景手法及其妙处。
20.本诗运用了虚实结合的写作手法，请结合诗中具体内容分析其表达效果。

7. 寂寂江山摇落处 怜君何事到天涯
8. A
9. 贾谊故宅的庭院里，秋草已然衰败萧瑟，作者在人去楼空的宅院中独自徘徊寻觅；清冷的树林在夕阳余晖的映照下更显空寂，唯有斜落的日光伴着这片荒芜。秋草的“衰”、寒林的“冷”、日斜的“暮”，再加上“独寻”“空见”的动作，共同渲染出故宅的荒凉寂寥，也衬托出氛围的凄清落寞。
10. ①对贾谊怀才不遇、被贬长沙的深切同情；②借怜惜贾谊抒发自己遭受贬谪的悲愤之情；③在“寂寂江山”的描写中，蕴含着对时代的不满和对个人身世的感伤。
11. 欲为圣明除弊事 肯将衰朽惜残年
12. 云横秦岭家何在 雪拥蓝关马不前
13. B
14. 韩愈因直言进谏被贬潮州，行程遥远，前途未卜，面对云横秦岭的苍茫景象，不禁发出“家何在?”的疑问，抒发了被贬途中的迷茫、思乡以及对前途的忧虑之情。李白因仕途受阻，理想难以实现，面对人生的困境，在《行路难》(其一)中发出“多歧路，今安在?”的疑问，表达了在追求理想过程中的困惑、彷徨之感。
15. “横”“拥”分别是横陈、阻塞的意思，云横雪拥，境界雄阔，形象生动地描绘了作者在贬谪途中大雪阻路、马难前行的艰苦情景。“横”与“拥”既写路途艰难，亦写仕途险恶，借景抒情，情悲且壮，委婉含蓄地表达了心系家人的愁苦悲戚的心情和深感前途渺茫的抑郁与忧思。
16. 鸡声茅店月 人迹板桥霜
17. 因思杜陵梦 凫雁满回塘
18. B
19. 这两句诗运用了纯意象叠加的白描手法，妙处在于不借助任何动词、副词，仅将“鸡声”“茅店”“月”“人迹”“板桥”“霜”六个独立的意象串联，既勾勒出清晨羁旅的典型场景——茅店外鸡鸣报晓、残月未沉，板桥上霜痕未消、早行人的足迹已现，又以极简的画面，浓缩了羁旅的清冷、孤寂与奔波的辛劳，让读者通过意象的组合，自行体会到行旅之人的早行之苦与思乡之情，真正做到了以景载情，言简义丰。
20. 本诗实写眼前之景，如“鸡声茅店月，人迹板桥霜”的早行画面，“槲叶落山路，枳花明驿墙”的旅途所见；虚写梦中之景，即尾联“因思杜陵梦，凫雁满回塘”中故乡的美好图景。这种手法将羁旅的孤寂与对故乡的思念结合起来，虚实相映，使情感表达更加深沉，增强了艺术感染力。

【分析】
本题围绕初中必背古诗文《长沙过贾谊宅》《左迁至蓝关示侄孙湘》《商山早行》设置，涵盖名句默写、内容理解、情感赏析、表达技巧分析等题型。解题思路：1. 名句默写需准确背诵原文，注意易错字词；2. 选择题需逐一比对选项与诗句内容、情感、手法的契合度，结合诗歌背景判断正误；3. 主观赏析题需紧扣诗句意象，结合作者生平遭遇，分析情感或手法的表达效果。
【解析】
7. 《长沙过贾谊宅》中抚今追昔、痛抒悲情的句子是“寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯”；
8. A选项错误，首联写贾谊谪居三年，而非作者谪居，故选A；
9. 颔联“秋草独寻人去后，寒林空见日斜时”描绘了贾谊故宅秋草衰败，作者独寻旧宅，寒林在夕阳下空寂的景象，秋草之“衰”、寒林之“冷”、日斜之“暮”，再加上“独寻”“空见”的动作，渲染出故宅的荒凉寂寥，衬托出氛围的凄清落寞；
10. 尾联抒发的情感：①对贾谊怀才不遇、被贬长沙的深切同情；②借怜惜贾谊抒发自己遭受贬谪的悲愤之情；③在“寂寂江山”的描写中，蕴含着对时代的不满和对个人身世的感伤；
11. 《左迁至蓝关示侄孙湘》中表明韩愈效忠朝廷的句子是“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”；
12. 韩愈抒发前程渺茫悲伤之感的句子是“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”；
13. B选项错误，颈联流露的是悲戚而非悲喜交加，故选B；
14. 韩愈因直言进谏被贬潮州，行程遥远、前途未卜，面对苍茫景象发问“家何在”，抒发被贬途中的迷茫、思乡与对前途的忧虑；李白因仕途受阻、理想难实现，发问“今安在”，表达追求理想过程中的困惑、彷徨；
15. “横”“拥”分别指横陈、阻塞，生动描绘贬谪途中大雪阻路、马难前行的艰苦情景，既写路途艰难，亦写仕途险恶，借景抒情，委婉表达心系家人的愁苦与前途渺茫的抑郁；
16. 《商山早行》中组合六种景物表现赶路之早的句子是“鸡声茅店月，人迹板桥霜”；
17. 把景物与梦境联系、抒发思乡之情的句子是“因思杜陵梦，凫雁满回塘”；
18. B选项错误，颔联暗含的是羁旅的清冷孤寂，而非悠然自得，故选B；
19. 颔联运用纯意象叠加的白描手法，将“鸡声”“茅店”“月”“人迹”“板桥”“霜”六个意象串联，勾勒出清晨羁旅的典型场景，浓缩了羁旅的清冷、孤寂与奔波辛劳，以景载情，言简义丰；
20. 本诗实写眼前早行之景（如“鸡声茅店月”等），虚写故乡梦境（“因思杜陵梦，凫雁满回塘”），虚实结合，将羁旅孤寂与思乡之情融合，使情感表达更深沉，增强艺术感染力。
【答案】
7. 寂寂江山摇落处 怜君何事到天涯
8. A
9. 贾谊故宅的庭院里，秋草已然衰败萧瑟，作者在人去楼空的宅院中独自徘徊寻觅；清冷的树林在夕阳余晖的映照下更显空寂，唯有斜落的日光伴着这片荒芜。秋草的“衰”、寒林的“冷”、日斜的“暮”，再加上“独寻”“空见”的动作，共同渲染出故宅的荒凉寂寥，也衬托出氛围的凄清落寞。
10. ①对贾谊怀才不遇、被贬长沙的深切同情；②借怜惜贾谊抒发自己遭受贬谪的悲愤之情；③在“寂寂江山”的描写中，蕴含着对时代的不满和对个人身世的感伤。
11. 欲为圣明除弊事 肯将衰朽惜残年
12. 云横秦岭家何在 雪拥蓝关马不前
13. B
14. 韩愈因直言进谏被贬潮州，行程遥远，前途未卜，面对云横秦岭的苍茫景象，不禁发出“家何在?”的疑问，抒发了被贬途中的迷茫、思乡以及对前途的忧虑之情。李白因仕途受阻，理想难以实现，面对人生的困境，在《行路难》(其一)中发出“多歧路，今安在?”的疑问，表达了在追求理想过程中的困惑、彷徨之感。
15. “横”“拥”分别是横陈、阻塞的意思，云横雪拥，境界雄阔，形象生动地描绘了作者在贬谪途中大雪阻路、马难前行的艰苦情景。“横”与“拥”既写路途艰难，亦写仕途险恶，借景抒情，情悲且壮，委婉含蓄地表达了心系家人的愁苦悲戚的心情和深感前途渺茫的抑郁与忧思。
16. 鸡声茅店月 人迹板桥霜
17. 因思杜陵梦 凫雁满回塘
18. B
19. 这两句诗运用了纯意象叠加的白描手法，妙处在于不借助任何动词、副词，仅将“鸡声”“茅店”“月”“人迹”“板桥”“霜”六个独立的意象串联，既勾勒出清晨羁旅的典型场景——茅店外鸡鸣报晓、残月未沉，板桥上霜痕未消、早行人的足迹已现，又以极简的画面，浓缩了羁旅的清冷、孤寂与奔波的辛劳，让读者通过意象的组合，自行体会到行旅之人的早行之苦与思乡之情，真正做到了以景载情，言简义丰。
20. 本诗实写眼前之景，如“鸡声茅店月，人迹板桥霜”的早行画面，“槲叶落山路，枳花明驿墙”的旅途所见；虚写梦中之景，即尾联“因思杜陵梦，凫雁满回塘”中故乡的美好图景。这种手法将羁旅的孤寂与对故乡的思念结合起来，虚实相映，使情感表达更加深沉，增强了艺术感染力。
【知识点】
古诗词名句默写、古代诗歌情感赏析、古代诗歌表达技巧
【点评】
本题全面考查初中必背古诗文的掌握情况，从基础默写到深度赏析，既注重知识积累，又考查理解分析能力，是古诗文学习的典型考查方式，需要学生在背诵的基础上深入理解诗歌内容与情感。
【难度系数】
0.6