三、文学文化常识。
小说是以为中心，通过和具体的环境描写，广泛地反映的一种文学体裁。

刻画人物 完整的故事情节 社会生活

【分析】
本题考查小说相关的文学文化常识，解题时需回忆小说的核心定义：小说以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和环境描写反映社会生活，对应题目空缺位置依次匹配即可。
【解析】
根据文学常识中小说的定义，小说作为文学体裁，核心是围绕人物刻画展开，依托完整的故事情节，结合具体环境描写，最终广泛反映社会生活，因此三个空缺依次填入对应内容。
【答案】
刻画人物、完整的故事情节、社会生活
【知识点】
文学文化常识，小说的定义
【点评】
本题为基础文学常识识记题，考查对小说体裁核心特征的掌握，是语文学习中需牢记的基础考点，难度较低。
【难度系数】
0.2

四、整体感知。
根据提示，结合课文内容，梳理文章结构，
完成下面图表。
第一部分：
回故乡
第二部分：
①故乡
第三部分：
②故乡
到家那天：③
；
回忆少年闰土；
④
⑤
：
见到闰土
又过了九天：
⑥

① 在 ② 离 ③ 与母亲、宏儿相见 ④ 见到杨二嫂 ⑤ 三四天后的一个午后 ⑥ 携母亲、宏儿坐船启程

五、从人物描写的角度品味下面的句子。
圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。

五. 运用神态描写、动作描写，“愤愤”表现杨二嫂的泼辣与不满，“塞手套”的动作凸显杨二嫂自私贪婪、爱占小便宜的性格特点。

六、课文中“我”与闰土重逢时，闰土“动着嘴唇，却没有作声”，最终恭敬地叫出“老爷”，这一细节蕴含着闰土怎样的复杂情感？

六. 这一细节蕴含闰土见到儿时挚友的欢喜激动，以及被现实压迫后只能喊出“老爷”的卑微、无奈、辛酸与麻木。

【分析】首先明确该细节出自鲁迅的小说《故乡》，需从两方面拆解思考：一是结合闰土与“我”的儿时情谊，分析“动着嘴唇却没作声”背后的情绪；二是联系闰土成年后的生活处境、封建等级观念的影响，解读他最终喊“老爷”的深层情感，进而梳理出细节蕴含的复杂情感。
【解析】闰土曾是“我”儿时亲密的伙伴，重逢时“动着嘴唇，却没有作声”，这一动作细节藏着他见到旧友的欢喜与激动，只是因现实的隔阂一时语塞；而他最终恭敬地叫出“老爷”，是多年贫困生活的压迫、封建等级观念的束缚，让他在“我”面前变得卑微麻木，这份称呼里满是他的无奈、辛酸与对现实的妥协，所以该细节蕴含着闰土复杂的情感。
【答案】这一细节蕴含闰土见到儿时挚友的欢喜激动，以及被现实压迫后只能喊出“老爷”的卑微、无奈、辛酸与麻木。
【知识点】小说人物情感分析、课文内容理解
【点评】本题考查对课文经典细节的解读能力，需结合人物命运与时代背景分析情感，帮助学生把握闰土的形象变化，体会小说的主题内涵。
【难度系数】0.6

七、课文中的环境描写简洁传神，颇具匠心。请找出一处，并体会其作用。

七. 【示例1】“渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。” 作用：这些语句描画出一幅死气沉沉的故乡冬景图，表现出故乡萧条、荒凉、沉寂、破败的现实，烘托了“我”当时的悲凉心情。
【示例2】“我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜……” 作用：这段景物描写色彩鲜艳明丽，体现了作者对故乡、对少年生活、对少年闰土无比深厚的感情，同时也烘托出少年闰土的小英雄形象。
【示例3】“我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。” 作用：再现了记忆中故乡的美丽景色，展现了“我”对未来故乡的美好憧憬，表现出“我”改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和决心。

八、“我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。”谈谈你对这句话的理解。

八. “走”是行动的象征。“我”通过回乡的经历认识到要追求新生活，仅仅有美好的意愿是不行的，更需要无所畏惧地行动。“走的人多了”表明作者认识到，要打破旧社会，创造新社会，仅靠少数人是不行的，还需要许许多多人共同努力。

九、发挥想象，写一写二十年后的水生可能会是什么样子。150字左右。

二十年后的水生已是健壮的青年，黝黑的脸上满是风吹日晒的痕迹，眼神却透着一股坚毅与倔强。他带着村里的青壮年参加了抗日游击队，白天在地里干活，夜里就去破坏敌人的炮楼和公路。他不再像父亲那样沉默寡言，而是说话干脆利落，做事敢作敢当，成了村里年轻人的主心骨，用自己的方式守护着饱经战火的故乡。