(一)阅读课文,完成4~5题。
4.请认真梳理课文,完成下图。

① ②
③ ④
5.学习散文,要理解作者独特的情感体验。结合下面的句子,分析过去的“我”和现在的“我”对父亲的情感有哪些变化。
①我那时真是聪明过分,总觉他说话不大漂亮,非自己插嘴不可。
②唉,我现在想想,那时真是太聪明了!

4. ①别后思念 ②车站买橘 ③刻画背影 ④父子情深
5. 作者在文中一再写当时自以为是,现在想起来非常后悔,一再自责“那时真是聪明过分”“那时真是太聪明了”,表达了深深的自责和对父亲的感激之情。

(二)阅读下面语段,完成6~9题。
我说道:“爸爸,你走吧。”他往车外看了看说:“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子,走过去
自然要费事些。我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。过一会说:“我走了,到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步,回过头看见我,说:“进去吧,里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。
6.文章中关于“我”回家奔丧,在南京游逛,以及最后收到父亲来信等情节,都写得非常简略,三言两语带过。为什么父亲在火车站送别的情节却写得非常详尽?







7.分析下面句子中加点词语的表达效果。
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。




8.文中“到这边时,我赶紧去搀他”一句省略了“我”的心理活动,请根据上下文用第一人称补写出来。




9.文中两次写“我”流泪,所表现的思想感情有何不同?

6. ①这一情节能够最集中、最强烈地表现父亲对儿子深沉的爱。②详细描写送别场景能够突出作者内心的感受和变化,使读者容易产生共鸣。作者从一开始对父亲的不理解,到看到父亲背影时的感动,情感的转变在这一场景中得以清晰呈现。③火车站送别很好地表达了文章的主题,即父子之间的深厚情感。
7. ①“探”写出父亲体胖,动作不灵便,下月台时小心翼翼的样子。②“攀”既写出月台的高,又写出父亲爬月台时的吃力。③“倾”写出父亲努力爬月台时的样子。这三个动词,写出了父亲行动不便,买橘子时的艰难,表现出父亲的爱子之情。
8. 示例:您行动不方便,这些事情我自己可以做的。您年纪大了,就不要事事操心了,让我也做些力所能及的事吧。我这么大了,一定会照顾好自己的。(使用第一人称,体现出心疼、感激父亲,内心自责、过意不去即可)
9. 第一次写“我”流泪,是因为目睹父亲的背影而感动,因背影呈现的老态而伤感。第二次写“我”流泪,是因为看到父亲离去的背影由近而远,由显而隐,“我”深深地感动而情难自控,心中充满了依恋和惆怅,再想到父亲谋职不易,前程艰难,又感到悲悯和心酸。