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2. 孔子说：“行己有耻。”朱熹认为：“人须知耻，方能过而改，故耻为重。”对此，下列做法可取的是(
A.路口没交警时闯红灯
B.为取得好成绩，考试时作弊
C.校园内随手乱扔垃圾
D.认真完成作业，不敷衍了事
D
)A.路口没交警时闯红灯
B.为取得好成绩，考试时作弊
C.校园内随手乱扔垃圾
D.认真完成作业，不敷衍了事
答案
2. D
解析
【分析】
首先要先明确题干中两句古语的共同核心内涵：两句话都强调为人要知耻，做到“行己有耻”，也就是要知廉耻、懂荣辱，树立底线意识，凡是自己认为可耻的、违反规则和道德的事坚决不做。接下来我们只需要逐一判断四个选项里的行为是否符合正向的“知耻”要求，排除错误的不可取的行为，就能选出正确答案。
【解析】
先解读题干核心：孔子提出的“行己有耻”和朱熹的观点，共同指向的要求是人要明辨是非对错，坚守底线，不做可耻的、违背公序良俗和规则的事。
对各选项逐一分析：
A. 路口没交警时闯红灯，属于违反交通法规、漠视生命安全的错误行为，是不知耻的表现，做法不可取；
B. 考试为取得好成绩作弊，是违背诚信原则、违反考试纪律的不诚信行为，属于可耻的行为，做法不可取；
C. 校园内随手乱扔垃圾，是破坏公共环境、违背校园公德的不文明行为，做法不可取；
D. 认真完成作业，不敷衍了事，是对自身学习负责、恪守学生本分的正向行为，完全符合“知耻”“行己有耻”的要求，做法可取。
综上，本题选D。
【答案】
D
【知识点】
行己有耻，明辨荣辱，遵守规则
【点评】
本题结合中华传统名言引入考点，所有选项都贴合中学生日常学习、生活的真实场景，既考查学生对“行己有耻”核心内涵的理解，也引导学生把知耻的道德要求落实到日常小事的行动中，题目区分度友好，难度较低。
【难度系数】
0.9
首先要先明确题干中两句古语的共同核心内涵：两句话都强调为人要知耻，做到“行己有耻”，也就是要知廉耻、懂荣辱，树立底线意识，凡是自己认为可耻的、违反规则和道德的事坚决不做。接下来我们只需要逐一判断四个选项里的行为是否符合正向的“知耻”要求，排除错误的不可取的行为，就能选出正确答案。
【解析】
先解读题干核心：孔子提出的“行己有耻”和朱熹的观点，共同指向的要求是人要明辨是非对错，坚守底线，不做可耻的、违背公序良俗和规则的事。
对各选项逐一分析：
A. 路口没交警时闯红灯，属于违反交通法规、漠视生命安全的错误行为，是不知耻的表现，做法不可取；
B. 考试为取得好成绩作弊，是违背诚信原则、违反考试纪律的不诚信行为，属于可耻的行为，做法不可取；
C. 校园内随手乱扔垃圾，是破坏公共环境、违背校园公德的不文明行为，做法不可取；
D. 认真完成作业，不敷衍了事，是对自身学习负责、恪守学生本分的正向行为，完全符合“知耻”“行己有耻”的要求，做法可取。
综上，本题选D。
【答案】
D
【知识点】
行己有耻，明辨荣辱，遵守规则
【点评】
本题结合中华传统名言引入考点，所有选项都贴合中学生日常学习、生活的真实场景，既考查学生对“行己有耻”核心内涵的理解，也引导学生把知耻的道德要求落实到日常小事的行动中，题目区分度友好，难度较低。
【难度系数】
0.9
3. 苏霍姆林斯基说：“自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。”下列言行与此观点一致的是(
①被老师点名批评，太没面子了，我要表现出毫不在意，来维护自尊
②虽然学习成绩不太理想，但我热爱运动、乐于助人，积极追求进步
③早晨起床后认真洗漱、整理头发、好好吃饭，开启活力满满的一天
④因自习课说话，被扣了个人考核分，我告诫自己，要严格遵守纪律
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
D
)①被老师点名批评，太没面子了，我要表现出毫不在意，来维护自尊
②虽然学习成绩不太理想，但我热爱运动、乐于助人，积极追求进步
③早晨起床后认真洗漱、整理头发、好好吃饭，开启活力满满的一天
④因自习课说话，被扣了个人考核分，我告诫自己，要严格遵守纪律
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
答案
3. D
解析
【分析】
首先我们要先抓住题干的核心观点：苏霍姆林斯基的话强调，有效的自我教育建立在正确的自尊心、自我尊重感、上进心的基础上，要求我们正向看待自我、主动追求进步，要区分真正的自尊和虚荣的“面子”。接下来我们逐个辨析四个言行，判断是否符合题干的核心要求，排除不符合的错误表述，就能得到正确答案。首先判断①：被老师批评后假装毫不在意维护所谓的“面子”，本质是逃避自身问题的虚荣心理，不是真正的自尊，不符合要求；再验证剩下的②③④，都符合正向自我尊重、主动上进的特点，即可锁定正确选项。
【解析】
第一步，明确题干主旨：题干中苏霍姆林斯基的观点强调自我教育需要依托正确的自尊心、自我尊重感与上进心，引导我们正向接纳自我、主动修正不足、追求进步。
第二步，逐一辨析题肢：
① 被老师点名批评后，用毫不在意的态度逃避问题维护所谓“面子”，是虚荣的表现，并非真正的自尊，不符合题干观点。
② 接纳自己成绩不理想的现状，同时发挥自身热爱运动、乐于助人的优势，积极追求进步，体现了自我尊重与上进心，符合观点。
③ 认真打理自身状态，以饱满的状态开启一天的生活，是自我尊重、爱惜自身的表现，符合观点。
④ 因为违纪被扣考核分后，主动自我告诫要遵守纪律，是主动自我教育、要求自己进步的体现，符合观点。
综上，②③④符合题意，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
自尊的内涵 正确认识自我 自我教育要求
【点评】
本题以名人名言为情境，考查对自尊、自我教育的理解，易错点是将虚荣的“面子”等同于真正的自尊，解题时要紧扣“正向自我要求、真正尊重自我”的核心标准判断言行，排除错误表述即可顺利选出答案。
【难度系数】
0.7
首先我们要先抓住题干的核心观点：苏霍姆林斯基的话强调，有效的自我教育建立在正确的自尊心、自我尊重感、上进心的基础上，要求我们正向看待自我、主动追求进步，要区分真正的自尊和虚荣的“面子”。接下来我们逐个辨析四个言行，判断是否符合题干的核心要求，排除不符合的错误表述，就能得到正确答案。首先判断①：被老师批评后假装毫不在意维护所谓的“面子”，本质是逃避自身问题的虚荣心理，不是真正的自尊，不符合要求；再验证剩下的②③④，都符合正向自我尊重、主动上进的特点，即可锁定正确选项。
【解析】
第一步，明确题干主旨：题干中苏霍姆林斯基的观点强调自我教育需要依托正确的自尊心、自我尊重感与上进心，引导我们正向接纳自我、主动修正不足、追求进步。
第二步，逐一辨析题肢：
① 被老师点名批评后，用毫不在意的态度逃避问题维护所谓“面子”，是虚荣的表现，并非真正的自尊，不符合题干观点。
② 接纳自己成绩不理想的现状，同时发挥自身热爱运动、乐于助人的优势，积极追求进步，体现了自我尊重与上进心，符合观点。
③ 认真打理自身状态，以饱满的状态开启一天的生活，是自我尊重、爱惜自身的表现，符合观点。
④ 因为违纪被扣考核分后，主动自我告诫要遵守纪律，是主动自我教育、要求自己进步的体现，符合观点。
综上，②③④符合题意，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
自尊的内涵 正确认识自我 自我教育要求
【点评】
本题以名人名言为情境，考查对自尊、自我教育的理解，易错点是将虚荣的“面子”等同于真正的自尊，解题时要紧扣“正向自我要求、真正尊重自我”的核心标准判断言行，排除错误表述即可顺利选出答案。
【难度系数】
0.7
4. 自尊的人知廉耻、明是非，能够主动培养美好的道德品行。下列观点能体现此道理的是(
①自尊的人清正廉洁，拒绝物质追求
②自尊的人有羞耻心，明白是非对错
③自尊的人有所为，有所不为
④自尊的人能认可、肯定自己
A.①②
B.①③
C.②③
D.③④
C
)①自尊的人清正廉洁，拒绝物质追求
②自尊的人有羞耻心，明白是非对错
③自尊的人有所为，有所不为
④自尊的人能认可、肯定自己
A.①②
B.①③
C.②③
D.③④
答案
4. C
解析
【分析】
我们首先抓住题干的核心限定：需要选出符合“自尊的人知廉耻、明是非，主动培养美好道德品行”这一主旨的观点，用排除法分步解题：第一步先排除本身表述存在错误的说法，直接筛掉部分选项；第二步再排除本身表述正确但和题干核心指向不匹配的无关选项。首先判断①，“自尊的人拒绝物质追求”明显不符合逻辑，自尊的人只是不谋取不正当的物质利益，并非完全拒绝合理合法的物质追求，直接排除带①的A、B选项。接下来对比剩余选项的差异：②提到自尊的人有羞耻心、明辨是非，完全契合题干“知廉耻明是非”的要求；③的“有所为有所不为”就是指自尊的人有清晰的道德边界，坚守底线不做违背公序良俗的事，也符合题干描述。而④“自尊的人能认可、肯定自己”本身是自尊的特征之一，但指向的是自我认同层面，和题干强调的知廉耻、守道德的主旨无关，排除④后即可确定正确答案。
【解析】
我们逐一辨析四个观点的正误与适配性：
1. 观点①：自尊的人坚守道德底线，不会贪求不正当的物质利益，但并不代表要完全拒绝所有合理合法的物质追求，该表述逻辑错误，①排除。
2. 观点②：自尊的人拥有强烈的羞耻心，能够清晰分辨是非对错，完全对应题干“知廉耻、明是非”的描述，②正确。
3. 观点③：自尊的人有明确的行为边界，符合道德要求的事主动去做，触碰道德底线的事坚决不做，也就是有所为有所不为，契合题干主动培养美好道德品行的要求，③正确。
4. 观点④：自尊的人确实会对自身产生认可、肯定的态度，但该内容指向自我接纳的层面，和题干强调的知廉耻、明是非的核心主旨不匹配，④不符合题意。
综上，符合要求的是②③，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
自尊的内涵 行己有耻
【点评】
本题属于道德与法治的概念辨析类基础题，易错点有两处：一是容易误判①的正确性，把“不贪不义之财”错误等同于“拒绝所有物质追求”；二是容易误选④，忽略题干的限定要求，把本身表述正确但和题干主旨无关的选项纳入答案，解题时要同时兼顾观点本身的正误和是否匹配题干核心指向，避免踩入概念偷换的误区。
【难度系数】
0.6
我们首先抓住题干的核心限定：需要选出符合“自尊的人知廉耻、明是非，主动培养美好道德品行”这一主旨的观点，用排除法分步解题：第一步先排除本身表述存在错误的说法，直接筛掉部分选项；第二步再排除本身表述正确但和题干核心指向不匹配的无关选项。首先判断①，“自尊的人拒绝物质追求”明显不符合逻辑，自尊的人只是不谋取不正当的物质利益，并非完全拒绝合理合法的物质追求，直接排除带①的A、B选项。接下来对比剩余选项的差异：②提到自尊的人有羞耻心、明辨是非，完全契合题干“知廉耻明是非”的要求；③的“有所为有所不为”就是指自尊的人有清晰的道德边界，坚守底线不做违背公序良俗的事，也符合题干描述。而④“自尊的人能认可、肯定自己”本身是自尊的特征之一，但指向的是自我认同层面，和题干强调的知廉耻、守道德的主旨无关，排除④后即可确定正确答案。
【解析】
我们逐一辨析四个观点的正误与适配性：
1. 观点①：自尊的人坚守道德底线，不会贪求不正当的物质利益，但并不代表要完全拒绝所有合理合法的物质追求，该表述逻辑错误，①排除。
2. 观点②：自尊的人拥有强烈的羞耻心，能够清晰分辨是非对错，完全对应题干“知廉耻、明是非”的描述，②正确。
3. 观点③：自尊的人有明确的行为边界，符合道德要求的事主动去做，触碰道德底线的事坚决不做，也就是有所为有所不为，契合题干主动培养美好道德品行的要求，③正确。
4. 观点④：自尊的人确实会对自身产生认可、肯定的态度，但该内容指向自我接纳的层面，和题干强调的知廉耻、明是非的核心主旨不匹配，④不符合题意。
综上，符合要求的是②③，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
自尊的内涵 行己有耻
【点评】
本题属于道德与法治的概念辨析类基础题，易错点有两处：一是容易误判①的正确性，把“不贪不义之财”错误等同于“拒绝所有物质追求”；二是容易误选④，忽略题干的限定要求，把本身表述正确但和题干主旨无关的选项纳入答案，解题时要同时兼顾观点本身的正误和是否匹配题干核心指向，避免踩入概念偷换的误区。
【难度系数】
0.6
5. 面对他人的当面批评，小东碍于面子从不接受，总要为自己的行为辩解几句，他认为这是在维护自己的自尊。对于小东的观点，下列认识正确的是(
A.应该正确认识自己，客观分析他人的评价
B.当面批评太伤人了，必须反驳以维护自尊
C.通过辩解表现自己，获得他人的良好评价
D.当面批评伤人自尊，要只说优点不说缺点
A
)A.应该正确认识自己，客观分析他人的评价
B.当面批评太伤人了，必须反驳以维护自尊
C.通过辩解表现自己，获得他人的良好评价
D.当面批评伤人自尊，要只说优点不说缺点
答案
5. A
解析
【分析】
首先梳理题干核心：小东将拒不接受他人当面批评、一味为自己辩解的行为等同于维护自尊，这是对自尊和他人评价的错误认知。解题时首先要明确正确对待他人评价的原则，再逐一甄别选项：先筛选出符合正确认知的选项，再排除明显倡导错误做法的选项，就能选出正确答案。要明确真正的自尊不是拒绝所有批评，理性分析他人的合理评价才是帮助自己进步的方式。
【解析】
我们对每个选项逐一分析：
1. 选项A：他人评价是我们认识自己的重要途径，面对他人的批评，我们不能直接抵触拒绝，应当客观冷静分析，做到正确认识自己，该表述符合正确认知，是正确的。
2. 选项B：合理的当面批评是指出我们的不足，一味反驳拒绝批评是死要面子的虚荣行为，并非真正维护自尊，该表述错误。
3. 选项C：一味为自己的不当行为辩解，只会让他人认为我们缺乏自省意识，反而无法获得他人的良好评价，该表述错误。
4. 选项D：只接受优点回避缺点，是不能全面认识自己的表现，不利于改正自身不足、获得成长，该表述错误。
综上，本题正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
正确认识自己，正确对待他人评价
【点评】
本题结合学生日常生活中常见的“死要面子拒绝批评”的场景设置题目，容易引导学生结合自身实际理解知识点，核心是要区分虚荣和真正的自尊，明确理性接纳合理的他人评价才是自我成长的正确路径，属于基础认知类题目。
【难度系数】
0.9
首先梳理题干核心：小东将拒不接受他人当面批评、一味为自己辩解的行为等同于维护自尊，这是对自尊和他人评价的错误认知。解题时首先要明确正确对待他人评价的原则，再逐一甄别选项：先筛选出符合正确认知的选项，再排除明显倡导错误做法的选项，就能选出正确答案。要明确真正的自尊不是拒绝所有批评，理性分析他人的合理评价才是帮助自己进步的方式。
【解析】
我们对每个选项逐一分析：
1. 选项A：他人评价是我们认识自己的重要途径，面对他人的批评，我们不能直接抵触拒绝，应当客观冷静分析，做到正确认识自己，该表述符合正确认知，是正确的。
2. 选项B：合理的当面批评是指出我们的不足，一味反驳拒绝批评是死要面子的虚荣行为，并非真正维护自尊，该表述错误。
3. 选项C：一味为自己的不当行为辩解，只会让他人认为我们缺乏自省意识，反而无法获得他人的良好评价，该表述错误。
4. 选项D：只接受优点回避缺点，是不能全面认识自己的表现，不利于改正自身不足、获得成长，该表述错误。
综上，本题正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
正确认识自己，正确对待他人评价
【点评】
本题结合学生日常生活中常见的“死要面子拒绝批评”的场景设置题目，容易引导学生结合自身实际理解知识点，核心是要区分虚荣和真正的自尊，明确理性接纳合理的他人评价才是自我成长的正确路径，属于基础认知类题目。
【难度系数】
0.9
6. 中学生小林平时非常注意整洁和环境卫生，总是把房间和教室收拾得干干净净、整整齐齐，同学们都夸奖他，小林也感到很快乐、很满足。对于小林的行为，下列评价正确的是(
①他能约束自己，主动培养品行
②爱慕虚荣，追求表面荣耀
③赢得他人尊重，成就完美自我
④肯定自我，是自尊的表现
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
B
)①他能约束自己，主动培养品行
②爱慕虚荣，追求表面荣耀
③赢得他人尊重，成就完美自我
④肯定自我，是自尊的表现
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
答案
6. B
解析
【分析】
这道题是道德与法治板块的情景类选择题，解题用排误法思路最清晰：第一步先通读题干，明确小林主动维护环境卫生、整理环境，获得他人夸奖后内心满足的正向行为属性；第二步先排除明显价值观错误的题肢②，它把小林的正向行为定性为爱慕虚荣，直接排除带②的A、C选项；第三步再辨析剩余选项里的内容，发现③的“完美自我”是典型的绝对化错误表述，直接排除，剩下的①④都符合小林行为的性质，就能锁定正确答案。
【解析】
我们对每个题肢逐一辨析：
1. 题肢①：小林主动自觉整理房间和教室，主动维护公共环境卫生，是主动约束自身行为、自觉培养良好品行的体现，表述正确。
2. 题肢②：小林的行为是长期养成的良好卫生习惯和正向品德表现，并非为了获取虚假的表面荣耀，不属于爱慕虚荣，表述错误。
3. 题肢③：“成就完美自我”的表述过于绝对，个人的自我完善是持续发展的过程，不存在绝对的“完美”状态，表述错误。
4. 题肢④：小林在践行良好行为后获得正向反馈，内心感到快乐满足，是对自身行为的正向肯定，属于自尊的合理表现，表述正确。
综上，正确的是①④，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
自尊的内涵，良好品行养成，选择题排误法
【点评】
本题结合学生日常熟悉的生活场景考察自尊相关的基础知识点，易错点一是容易混淆正向的自尊表现和虚荣的边界，二是容易忽略选项里“完美”这类绝对化的错误表述，提醒学生做这类题时要先排除价值观错误、表述绝对的干扰项，再结合题干场景匹配正确结论。
【难度系数】
0.7
这道题是道德与法治板块的情景类选择题，解题用排误法思路最清晰：第一步先通读题干，明确小林主动维护环境卫生、整理环境，获得他人夸奖后内心满足的正向行为属性；第二步先排除明显价值观错误的题肢②，它把小林的正向行为定性为爱慕虚荣，直接排除带②的A、C选项；第三步再辨析剩余选项里的内容，发现③的“完美自我”是典型的绝对化错误表述，直接排除，剩下的①④都符合小林行为的性质，就能锁定正确答案。
【解析】
我们对每个题肢逐一辨析：
1. 题肢①：小林主动自觉整理房间和教室，主动维护公共环境卫生，是主动约束自身行为、自觉培养良好品行的体现，表述正确。
2. 题肢②：小林的行为是长期养成的良好卫生习惯和正向品德表现，并非为了获取虚假的表面荣耀，不属于爱慕虚荣，表述错误。
3. 题肢③：“成就完美自我”的表述过于绝对，个人的自我完善是持续发展的过程，不存在绝对的“完美”状态，表述错误。
4. 题肢④：小林在践行良好行为后获得正向反馈，内心感到快乐满足，是对自身行为的正向肯定，属于自尊的合理表现，表述正确。
综上，正确的是①④，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
自尊的内涵，良好品行养成，选择题排误法
【点评】
本题结合学生日常熟悉的生活场景考察自尊相关的基础知识点，易错点一是容易混淆正向的自尊表现和虚荣的边界，二是容易忽略选项里“完美”这类绝对化的错误表述，提醒学生做这类题时要先排除价值观错误、表述绝对的干扰项，再结合题干场景匹配正确结论。
【难度系数】
0.7
