1. 根据语境，在横线上填写适当的语句，把句子补充完整。
溪流、湖泊、山泉是大自然的杰作。大自然因为有了水而有了灵性，有了生机。水是有灵魂的。水的灵魂如少女一般韵味十足，如，如。

1. 仙人一般变幻莫测 婴儿一般清新(合理即可)

【分析】本题为仿写补写题，需先明确例句的结构与修辞：例句运用比喻，将水的灵魂比作少女，结构为“喻体+一般+形容特质的短语”，且紧扣“水的灵魂有灵性、生机”的核心特点。补写时要选择契合水的灵魂特质的喻体，喻体的特质需与水的特性匹配，同时保持句式一致、语句通顺合理即可。
【解析】第一步，确定仿写句式：需遵循“如[喻体]一般[形容特质的短语]”的结构；第二步，结合水的灵魂的特点选喻体：仙人具有变幻莫测的特质，对应水形态多变、灵动的特性；婴儿具有清新纯净的特质，对应水清澈、充满生机的特性；第三步，按句式补写，确保符合语境，答案不唯一，合理即可。
【答案】仙人一般变幻莫测 婴儿一般清新（合理即可）
【知识点】仿写句子 比喻修辞
【点评】本题考查学生的仿写能力，要求掌握比喻句的结构，结合语境补写语句，属于基础题型，难度适中，学生只要抓住例句的结构和比喻的特点即可完成。
【难度系数】0.6

2. 默写。
（1）窈窕淑女，。
（2）所谓伊人，。
（3）可怜身上衣正单，。
（4），大庇天下寒士俱欢颜。
（5），落英缤纷。
（6），而伯乐不常有。

2.（1）君子好逑
（2）在水一方
（3）心忧炭贱愿天寒
（4）安得广厦千万间
（5）芳草鲜美
（6）千里马常有

【分析】本题为古诗文名句默写题，解题思路是回忆课内要求背诵的经典古诗文内容，根据每小题给出的上句或下句，准确填写对应的句子，需注意易错字的正确书写，避免写错字、漏字。
【解析】本题考查课内古诗文名句的识记默写，需结合平时的背诵积累逐一对应填写：（1）出自《诗经·关雎》，对应“君子好逑”；（2）出自《诗经·蒹葭》，对应“在水一方”；（3）出自白居易《卖炭翁》，对应“心忧炭贱愿天寒”；（4）出自杜甫《茅屋为秋风所破歌》，对应“安得广厦千万间”；（5）出自陶渊明《桃花源记》，对应“芳草鲜美”；（6）出自韩愈《马说》，对应“千里马常有”，填写时需注意字词的规范写法。
【答案】2.（1）君子好逑（2）在水一方（3）心忧炭贱愿天寒（4）安得广厦千万间（5）芳草鲜美（6）千里马常有
【知识点】古诗文默写、经典名句识记
【点评】本题为基础型默写题，考查课内要求背诵的古诗文名句，侧重日常积累，难度较低，熟练掌握课内必背内容即可正确作答。
【难度系数】0.9

3. 阅读下面短文，回答问题。
有一个故事大家都听过:有两只画眉鸟，一只在笼子外，一只在笼子里养尊处优。它们互相羡慕对方的自由或安逸，于是互换了位置。
可惜好景不长，最后两只画眉鸟都死了。走进笼子的画眉鸟困在狭小的空间，心境消沉忧郁而死；走出笼子的画眉鸟没有捕食的本领，只能望天兴叹，最后因饥饿而死。
两只画眉鸟都犯下了一个致命的错误：。
记住，有时候，别人的天堂正是自己的坟墓。
(1)“两只画眉鸟都犯下了一个致命的错误”，他们的致命错误是什么？请填写在横线上。

(2)读了这则短文，说说感想。

3.（1）望着别人的碗，丢了自己的碗
（2）不羡慕别人的自由或安逸。

【分析】
本题为阅读理解主观题，第（1）问需结合短文情节提炼两只画眉的致命错误：两只画眉只看到对方状态的优势，忽略自身的实际情况，互换位置后均死亡，因此错误核心是只羡慕对方而丢失自身拥有的；第（2）问需围绕短文寓意，结合自身理解谈感想，核心是不要盲目羡慕他人的生活。
【解析】
（1）梳理短文内容：笼中画眉羡慕笼外的自由，笼外画眉羡慕笼中的安逸，互换位置后因不适应对方环境死亡，说明它们的错误是只看到对方的好处，忽视自身拥有的，故致命错误为“望着别人的碗，丢了自己的碗”；
（2）短文寓意是不要盲目羡慕他人的生活，要认清自己的处境，因此感想可围绕不盲目羡慕他人，珍惜自身拥有的来组织语言。
【答案】
（1）望着别人的碗，丢了自己的碗；（2）不要盲目羡慕别人的自由或安逸，要认清自己的实际情况，珍惜自己所拥有的。
【知识点】
阅读理解、寓言寓意理解
【点评】
本题通过寓言故事考查学生对文本核心寓意的理解，引导学生树立正确的自我认知，难度适中，需学生结合短文内容提炼观点。
【难度系数】
0.5

4. 阅读下列两首诗，回答问题。
式 微
《诗经·邶风》
式微式微，胡不归？
微君之故，胡为乎中露？
式微式微，胡不归？
微君之躬，胡为乎泥中？
采 葛
《诗经·王风》
彼采葛兮，一日不见，如三月兮！
彼采萧兮，一日不见，如三秋兮！
彼采艾兮，一日不见，如三岁兮！
（1）这两首诗的结构形式有什么相同特点？这种形式有什么表达效果？


（2）请简析两诗表达的情感有什么不同。

4.（1）相同特点:都采用重章叠句的形式,每一章节只变换几个字。表达效果:增强了诗歌的节奏感和音乐感,形成了回环往复之美。
（2）《式微》表达了对受奴役者的同情和对统治者的愤懑之情;《采葛》表达了男子对心中恋人急切的相思之情。

【分析】
解答本题需先回忆《诗经》的核心表现手法，对比两首诗的结构特征，明确重章叠句的形式；再结合每首诗的内容与创作背景，区分二者的情感差异。第一步，观察两首诗的章节结构，发现每章仅变换个别字词，符合重章叠句的形式特点；第二步，结合重章叠句的作用分析其表达效果；第三步，分别解读《式微》中劳役者的处境与《采葛》中相思的递进，明确情感不同。
【解析】
（1）结构特点：两首诗均采用《诗经》典型的重章叠句形式，每章节仅变换少数关键词（如《式微》中“故”“躬”“中露”“泥中”，《采葛》中“月”“秋”“岁”）。表达效果：这种形式能增强诗歌的节奏感与音乐韵律感，形成回环往复的抒情效果，强化情感的表达力度。
（2）情感差异：《式微》中，劳役者在露中、泥中被迫劳作，以“胡不归”的质问抒发对受奴役者的同情，以及对统治者的愤懑；《采葛》以“一日不见”的时间递进（三月→三秋→三岁），抒发男子对恋人急切、深厚的相思之情。
【答案】
（1）相同特点：都采用重章叠句的形式，每一章节只变换几个字。表达效果：增强了诗歌的节奏感和音乐感，形成了回环往复之美。（2）《式微》表达了对受奴役者的同情和对统治者的愤懑之情；《采葛》表达了男子对心中恋人急切的相思之情。
【知识点】
《诗经》重章叠句；诗歌情感分析
【点评】
本题考查对《诗经》作品的体裁特点及情感内涵的理解，属于古代诗歌鉴赏的基础题型，需学生掌握《诗经》的常用手法，并能结合文本内容准确分析情感。
【难度系数】
0.6