学校将举行辩论赛，班级开展赛前准备活动，请你参与并完成以下任务。
子任务一：
研读典型辩词，探立论之道
正方：今天，尊重知识，尊重人才，发展高科技，开拓新领域，已成为世界潮流。人类已深深懂得知难行易，唯有迎难而上，方能健步而行。我方之所以认为“知难于行”，基于以下原因：
第一，创造知识比运用知识更难。今天，人们对电灯已熟视无睹，可当年爱迪生历尽磨难，试过1600多种材料，做了一万多次实验，写下了两万多页笔记，可见“知”有多难！伟大的革命先行者孙中山先生潜心于革命之学，终于积心血而成《建国方略》。面对这样的事实，对方辩友难道还要告诉大家“知”很容易吗？叔本华说得好：伟大的思想家和科学家是人类的灯塔，如果没有他们，人类将在迷茫的大海中漂泊！
第二，探索方法比运用方法更难。求知不止包括一般原理，更要掌握具体的方法。传说远古时鲧（gǔn）治水，盲目采用水来土掩的治水方法，结果反而使洪水泛滥成灾。而禹以父为鉴，摸索出疏导的方法，终于取得了治水的巨大成效。
第三，②，认识规律是一个披沙拣金的过程，规律不是推销员，不会自己找上门来，它有待人们不懈探求。改造并利用沙漠资源就是一个认识规律的难题，一旦人类攻克了这一难题，沙漠变绿洲就不再是海市蜃楼。
综上所述，“知”是一个艰难曲折的过程，它需要“天将降大任于是人”的责任感，需要“吾将上下而求索”的勇气，更需要“众里寻他千百度”的毅力。因此，我方认为“知难行易”！
反方：大家好！对方辩友似乎是在告诉我们知而不行只是未知啊！如果是这样的话，所有的知识、所有知道的事情都是假的，除非你一一去实现。那么到底什么是知？什么是未知？对方辩友要界定清楚，我方认为“知”虽然可能很难，但“行”是更难的。
首先，天时一定程度上制约着“行”的结果。孟子说过：“虽有智慧，不如乘势。”若不是三国的时代趋势、刘备的三顾茅庐及赤壁的东风巧现，孔明纵然有运筹帷幄之智，也无法大展雄才，大行其道，终将落入“英雄无用武之地”呀！
其次，地理环境的限制也决定着“行”的进程。全长55千米，被称为“工程界的珠峰”的港珠澳大桥，从设计完成到竣工，历时8年之久。这项工程的浩大艰辛与珠江入口地质不稳、地质状况复杂等地理环境因素有直接的关系。
再者，知易行难是人类生活的逻辑。
今社会不论是环保、民主、法制、教育，还是道德都体现了知易行难的道理。唯有认清知易行难的真正含义，人们才会去了解，去透悟。“坐而论道”、不起而行之，是大多数人的通病。我们只有对症下药，才能勇于立行，耻于空谈，才能发挥愚公移山的力行精神！
子任务二：
模拟“自由辩论”，析辩驳之术
主持人介绍参赛代表队及所持观点后，进入模拟自由辩论环节。
小文（正方）：孔子说“人非生而知之者”，又说“学而不已，阖①棺乃止”。孔夫子尚且如此，可见“知”的过程何其艰难。
小语（反方）：“学而不已，阖棺乃止”通俗的解释就是人要活到老学到老，何来对方辩友所讲的“艰难”之意啊！反倒有句俗话说得好——“说起来容易做起来难！”
小文（正方）：“知难行易”是说求知得知难，行动使用易。与“说起来容易做起来难”的言行观风马牛不相及，切不可混为一谈。
……
主持人：同学们，“知行关系”作为传统文化意义上的经典命题，其内涵随着时代的发展不断丰富。习近平总书记曾强调：“‘知’是基础、是前提，‘行’是重点、是关键，必须以‘知’促‘行’、以‘行’促‘知’，做到知行合一。”
通过研读辩词和模拟辩论，相信同学们对“辩论”有了更深刻的理解和认识——辩论并非为了争胜，而是为了审辩、慎思、明理。
【注释】①阖（hé）：关闭，闭合。
1. 小文完成子任务一时，研读辩词，绘制了下面的思维导图。请帮她补充①~③处的内容。

①
②
③
2. 辩论的两大基本元素之一是“论”。“论”就是“立”——正面论证己方观点正确。如果你是评委，你认为在“立论”部分，正方和反方哪一方更有说服力？联系辩词内容说明理由。（至少写出两点）
3. 辩论的另一个基本元素是“辩”。“辩”就是“破”——辩驳对方的错误或疏漏之处。完成子任务二时，同学们针对模拟“自由辩论”环节进行了交流。下列说法不正确的一项是（）
A. 小文连续引用了两句孔子的名言作为道理论据，论述了己方所持的观点。
B. 小语敏锐地捕捉到小文论据不能充分证明其论点的疏漏，并进行了反驳。
C. 小语反驳小文观点的同时，也进一步申明了自己的观点，可谓破中有立。
D. 小文认为小语把“知行观”等同于“言行观”，小文的反驳没有足够的说服力。
4. 准备活动结束后，小文和小语将代表班级参加学校的辩论赛，请从材料准备和辩论技巧方面给他们各提一条建议。

1. ①知难行易
②认识规律比运用规律更难
③天时一定程度上制约着“行”的结果
2. 示例：作为评委，我认为正方在“立论”部分更有说服力。理由：①正方善于引用权威话语增强论证力度。如引用叔本华“伟大的思想家和科学家是人类的灯塔，如果没有他们，人类将在迷茫的大海中漂泊”的名言，突出了知识创造者的关键作用，进一步强调了“知”难。而反方在引用论据方面相对薄弱，缺乏此类具有权威性和感染力的引用。②正方的论证全面且深入。在阐述“认识规律比利用规律更难”时，以“沙漠变绿洲”这一难题为例，说明认识规律需要不懈探求，使“知难”的观点更具说服力。反方的论证则相对局限，如在论述天时制约“行”的结果时，仅以孔明为例，且对这一例子的分析不够充分，未能充分展现出“行难”的复杂性和多面性。
3. D（小文认为小语把“知难行易”的知行观等同于“说起来容易做起来难”的言行观，这种反驳是有一定说服力的。由子任务二第四段“‘知难行易’是说求知得知难，行动使用易。与‘说起来容易做起来难’的言行观风马牛不相及，切不可混为一谈”可知，小文清晰地指出了两者概念的不同，强调了“知难行易”观点中“知”与“行”的特定内涵，与小语所提及的“说起来容易做起来难”的普遍言行观有着本质区别。故选D项）
4. [示例] 小文：在材料准备方面，可以进一步搜集更多古今中外知名人物在求知过程中遭遇巨大困难但最终获得成果的具体事例，增强正方观点的说服力。例如，牛顿发现万有引力定律时经历的长期思考和实验。
在辩论技巧方面，在回应反方观点时，要更注重逻辑的严密性和语言的简洁性，避免被反方带偏话题，始终紧扣“知难行易”的核心论点展开论述。
小语：在材料准备方面，要收集更多现实生活中人们虽然知晓某些道理或知识，但在实际行动中却面临重重困难难以践行的真实案例，比如很多人都知道健康生活需要规律作息和合理饮食，但真正能做到的却很少。
在辩论技巧方面，要注意倾听正方的发言，抓住其漏洞进行有力反击。同时，在表达自己的观点时，可以适当增加情感色彩，增强语言的感染力，引起听众的共鸣。