4. 郭沫若在阐述他写《屈原》的意图时说：“全中国进步人民都感受着愤怒，因而我把这时代的愤怒复活到屈原的时代里去了。换句话说，我是借了屈原的时代来象征我们当时的时代。”
请你和小组成员一起，联系创作背景，探讨郭沫若创作历史剧《屈原》有什么现实意义。

示例：这部历史剧对当时全国人民坚持抗战、反对投降，团结抗战、反对分裂发挥了重要的舆论作用。南后、靳尚、郑詹尹之流正是当时国民党反动派对外妥协、对内专制的象征；屈原则是痛恨黑暗现实、追求光明的象征。这部历史剧借古讽今，淋漓尽致地抒发了作者对黑暗现实的强烈愤懑和对光明未来的热烈追求。(大意对即可)

1. 【2025·黑龙江齐齐哈尔】为了弘扬中华优秀传统文化，学校正在开展“大美戏剧校园行”活动，请你参与并完成以下任务。
（1）小齐同学为“戏曲脸谱”专区设计了Logo，脸谱右半部分是汉字“”（戏）的一部分，请结合“知识支架”，填写“”字的书体类型。
知识支架： 书体类型示例
甲骨文 金文 篆书 楷书
（2）小安同学要为“戏曲对联”专区创作一副对联，请你根据所给词语帮他完成上联。
上联：；
下联：老生庄，武生勇，小生风流。
备选词语：
红脸 忠 蓝脸 黠 奸悍
白脸 义 黑脸 拙 儒雅
（3）小何同学来到“戏曲舞台”剧场，观看了同学们精彩的课本剧表演。演出结束，他采访了屈原的扮演者小语。请你补全采访内容。
小何：①
小语：我认为戏剧表演，主要把握两点：一是对剧本的理解。要正确理解剧本的主题，准确把握戏剧冲突。二是舞台表现。表演要自然，感情充沛，表情丰富。
小何：你认为我们应该如何传承戏曲文化？（写出两点）
小语：②



小何：感谢你接受我的采访。我相信，我们的民族艺术之花一定会开得更加灿烂！

1.（1）篆书
（2）示例一：黑脸忠，红脸义，白脸奸悍（或：红脸义，黑脸忠，白脸奸悍）
示例二：黑脸义，红脸忠，白脸奸悍（或：红脸忠，黑脸义，白脸奸悍）
（3）①示例：小语，你认为戏剧表演怎样才能精彩？
②示例：我们要多了解戏曲知识；走进剧场观看演出，感受戏曲魅力；多参加戏曲表演的实践活动；跨界混搭利用网络平台推荐宣传等。

2. 学校将开展课本剧展演活动，请你完成下列任务。
（1）【课本剧编排】班级准备编排一个课本剧参加展演，请完善编排流程。
第一步：确定展演篇目并研读
第二步：
第三步：
第四步：同学们认真排练
第五步：准备服装、道具和布景，进行彩排
（2）【活动开展】你被选为展演活动的主持人，请写一段开场白。（不超过100字）

2.（1）第二步示例：小组合作，编写剧本 第三步示例：招募演员，分配角色
（2）示例一：各位观众，晚上好！从课本中了解多样的人生，在表演中展现个性的理解。今晚，我们将为您带来多样化的课本剧展演，让您体验不一样的视听盛宴。我们的演员们已经准备好了，让我们一起欣赏他们精彩的演出，一起感受课本剧的魅力吧！
示例二：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！人们常说，人生如戏，戏如人生。今天，我们开展的课本剧展演活动，能让我们在情节的跌宕起伏中，在演员的喜怒哀乐中，增进对人生的体验。下面就让我们开启这场视听盛宴吧！