七年级拟编辑“青春启示录”暑假专刊,请你从下列两项任务中任选一项完成,参与投稿。
【任务一】
这个暑假,我们背诵古诗,阅读经典,体悟中华文化的厚重;这个暑假,我们行走大地,涉江登顶,感受祖国山河的壮美……这个假期里,有许多值得书写的事物——或是自然风光、历史遗迹,或是当代建筑、人物风貌……
请以“我的暑假故事”为题,写一篇记叙性文章。
【任务二】
疾风,指风速较快、风力较强的风,也象征着生活中的挑战、逆境与突如其来的变故。
面对疾风,我们不仅要学会坚持,更要学会从容应对,用勇气和智慧战胜困难,用希望和信念照亮前行的道路。正是这些疾风,激发了我们内心深处的潜能,铸就了我们不屈不挠的精神。
请以“面对疾风”为题,写一篇记叙性文章。
要求:(1)文中不要透露你个人的身份信息;(2)抄袭是不良行为,请不要照搬别人的文章;(3)不少于500字。

示例范文（选任务一）：
# 我的暑假故事
蝉鸣把盛夏拉得悠长，这个暑假最难忘的故事，是我跟着爷爷回他的老家，在山坳里的古村落待的那半个月。
刚到村子的时候我还满是不情愿，没有满速的无线网，没有随处可见的奶茶店，连空调到了夜里都凉得慢，远不如待在城里的家里舒服。直到第三天清晨，爷爷拎着个竹编篮子喊我，说要带我去村后藏着的老书院看看。
沿着被几代人踩得发亮的青石板路走了半个钟头，爬满凌霄花的白墙黑瓦忽然撞进眼里，那是座有上百年历史的文昌书院，厚重的木门槛磨出了温润的包浆，窗棂上的雕花还留着旧时匠人刻下的纹路。守书院的阿公听说我是城里来的学生，乐呵呵掏出铜钥匙打开了藏书阁的门，深褐色的木架子上整整齐齐摆着一摞摞线装旧书，阳光从窗格漏进来，在泛黄的纸页上投下细碎的菱形光影。阿公指着墙上挂的《兰亭集序》拓本说，以前村里的孩子都在这儿念书，农闲的时候大伙也凑在这儿抄诗读文，这么多年，墨香就没散过。
我蹲在架子边翻了一下午的旧书，指尖蹭过纸页上淡淡的墨迹，忽然想起这个暑假我背过的《论语》、读过的唐诗，原来那些印在课本里的文字，早就顺着一代代人的血脉，流进了这个小村落的烟火里。后来的日子我天天往书院跑，帮着阿公擦书架，给来玩的小孩子们讲我在课本上学到的古诗，风穿过书院的天井，带着院外荷塘的香气，连聒噪的蝉鸣都变得悦耳起来。
离开村子的时候我特意从书院带了一张阿公送的毛笔字，纸上写着“腹有诗书气自华”。这个暑假我没有去热门的景点打卡，却在藏在山坳里的古书院，摸到了中华文化最鲜活的温度，这是我整个青春里，最珍贵的一段暑假记忆。

这是七年级记叙类写作题，两个写作任务可任选其一完成：
1. 若选择《我的暑假故事》：①审题要抓住核心要素“第一人称”“暑假专属经历”，避免混入日常校园生活内容，选材可以从题干提示的读经典、游历山河、探访古迹等方向切入，不要写成流水账，选取1-2个具体的细节片段，突出事件给自己带来的独特感悟，贴合“青春启示录”的成长主题。②行文结构可以按照“事件起因-过程细节-收尾感悟”展开，加入景物、人物动作神态等细节描写，让内容更生动饱满。
2. 若选择《面对疾风》：①审题要兼顾“疾风”的表层含义和象征义，不能只停留在写自然大风的层面，要把自然的疾风作为叙事触发点，引申到自己遇到的生活困境、挑战，写出自己从慌乱到沉着应对、最终突破困难的完整过程，突出“疾风促人成长”的核心主旨。②行文要符合记叙文体要求，避免空泛议论，用具体事件承载主题。