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7 如图所示是一种古代省油灯的示意图。它下层盛水，能减慢上层油的消耗。点灯后，水在升温的过程中（
A.吸热，内能增加
B.吸热，内能减少
C.放热，内能增加
D.放热，内能减少
A
）A.吸热，内能增加
B.吸热，内能减少
C.放热，内能增加
D.放热，内能减少
答案
A
解析
【分析】
要解答本题，需明确两个核心点：一是水升温过程的吸放热情况，二是吸热对物体内能的影响。首先，点灯后火焰的热量会传递给上层的油，油再将热量传递给下层的水，使水升温，说明水升温时吸收了热量；其次，根据内能与热量的关系，物体吸收热量时内能会增加，由此可判断水的内能变化。
【解析】
点灯后，火焰释放的热量先被上层的油吸收，油温度升高后，将热量传递给下层的水，使水的温度上升，因此水在升温过程中吸收热量；根据内能的改变规律，物体吸收热量，内能会增加，所以水在升温过程中吸热，内能增加，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
热量与内能的关系、内能的改变
【点评】
本题结合古代省油灯的生活实例，考查基础热学知识，将物理概念与实际应用结合，侧重对基础知识点的理解，难度较低。
【难度系数】
0.3
要解答本题，需明确两个核心点：一是水升温过程的吸放热情况，二是吸热对物体内能的影响。首先，点灯后火焰的热量会传递给上层的油，油再将热量传递给下层的水，使水升温，说明水升温时吸收了热量；其次，根据内能与热量的关系，物体吸收热量时内能会增加，由此可判断水的内能变化。
【解析】
点灯后，火焰释放的热量先被上层的油吸收，油温度升高后，将热量传递给下层的水，使水的温度上升，因此水在升温过程中吸收热量；根据内能的改变规律，物体吸收热量，内能会增加，所以水在升温过程中吸热，内能增加，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
热量与内能的关系、内能的改变
【点评】
本题结合古代省油灯的生活实例，考查基础热学知识，将物理概念与实际应用结合，侧重对基础知识点的理解，难度较低。
【难度系数】
0.3
8 下列事例中，属于通过做功改变物体内能的是 （
A.用炉火烧水
B.搓手取暖
C.用暖手宝暖手
D.热鸡蛋在冷水中冷却
B
）A.用炉火烧水
B.搓手取暖
C.用暖手宝暖手
D.热鸡蛋在冷水中冷却
答案
B
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确改变物体内能的两种方式：做功和热传递。做功的本质是能量的转化，热传递的本质是能量的转移。接下来逐个分析选项，判断每个事例属于哪种改变内能的方式，最终选出符合要求的选项。
【解析】
改变物体内能的方式有做功和热传递，二者的核心区别是：做功是能量的转化，热传递是能量的转移。对各选项分析如下：
1. 选项A：用炉火烧水，是火焰的热量转移到水中，属于热传递改变水的内能，不符合题意；
2. 选项B：搓手取暖时，双手克服摩擦力做功，将机械能转化为内能，使手的温度升高，属于做功改变物体内能，符合题意；
3. 选项C：用暖手宝暖手，是暖手宝的热量转移到手上，属于热传递改变手的内能，不符合题意；
4. 选项D：热鸡蛋在冷水中冷却，是鸡蛋的热量转移到冷水中，属于热传递改变鸡蛋的内能，不符合题意。
【答案】
B
【知识点】
改变物体内能的方式
【点评】
本题考查改变物体内能的基础概念，核心是区分做功（能量转化）与热传递（能量转移），属于易掌握的基础题，侧重对基本概念的理解应用。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需先明确改变物体内能的两种方式：做功和热传递。做功的本质是能量的转化，热传递的本质是能量的转移。接下来逐个分析选项，判断每个事例属于哪种改变内能的方式，最终选出符合要求的选项。
【解析】
改变物体内能的方式有做功和热传递，二者的核心区别是：做功是能量的转化，热传递是能量的转移。对各选项分析如下：
1. 选项A：用炉火烧水，是火焰的热量转移到水中，属于热传递改变水的内能，不符合题意；
2. 选项B：搓手取暖时，双手克服摩擦力做功，将机械能转化为内能，使手的温度升高，属于做功改变物体内能，符合题意；
3. 选项C：用暖手宝暖手，是暖手宝的热量转移到手上，属于热传递改变手的内能，不符合题意；
4. 选项D：热鸡蛋在冷水中冷却，是鸡蛋的热量转移到冷水中，属于热传递改变鸡蛋的内能，不符合题意。
【答案】
B
【知识点】
改变物体内能的方式
【点评】
本题考查改变物体内能的基础概念，核心是区分做功（能量转化）与热传递（能量转移），属于易掌握的基础题，侧重对基本概念的理解应用。
【难度系数】
0.8
9 判断下列说法的正误，并简要说明理由(可举例说明)。
(1) 物体放出了热量，温度可能不变。
(2) 物体吸收了热量，温度一定会升高。
(3) 物体内能减小，一定是对外界做了功。
(4) 物体的温度升高，一定吸收了热量。
(1) 物体放出了热量，温度可能不变。
正确。例如一定质量的0℃的水变成0℃的冰的过程中，会放出热量，但温度不变
。(2) 物体吸收了热量，温度一定会升高。
错误。例如一定质量的0℃的冰吸收热量后可熔化成0℃的水，但温度不变
。(3) 物体内能减小，一定是对外界做了功。
错误。物体内能减小也可能是放出热量导致的
。(4) 物体的温度升高，一定吸收了热量。
错误。外界对物体做功也可使物体温度升高
。答案
(1) 正确。例如一定质量的0℃的水变成0℃的冰的过程中，会放出热量，但温度不变
(2) 错误。例如一定质量的0℃的冰吸收热量后可熔化成0℃的水，但温度不变
(3) 错误。物体内能减小也可能是放出热量导致的
(4) 错误。外界对物体做功也可使物体温度升高
(2) 错误。例如一定质量的0℃的冰吸收热量后可熔化成0℃的水，但温度不变
(3) 错误。物体内能减小也可能是放出热量导致的
(4) 错误。外界对物体做功也可使物体温度升高
解析
【分析】
本题考查温度、热量与内能的关系及内能的改变方式，解题时需明确：①晶体在物态变化（熔化、凝固）过程中，吸放热但温度保持不变；②改变物体内能有做功和热传递两种等效方式；③温度变化与吸放热、做功均有关，不能单一由吸放热判断温度变化，也不能单一由做功判断内能变化。需结合实例或原理逐一判断各说法的正误。
【解析】
(1) 正确。晶体凝固时放出热量，温度不变，例如0℃的水凝固成0℃的冰，放出热量但温度未改变，故该说法正确。
(2) 错误。晶体熔化时吸收热量，温度不变，例如0℃的冰熔化成0℃的水，吸收热量但温度未升高，因此“温度一定会升高”的表述错误。
(3) 错误。改变物体内能的方式有做功和热传递，内能减小可能是对外做功，也可能是放出热量，并非一定是对外做功，故该说法错误。
(4) 错误。物体温度升高，内能增加，可能是吸收了热量，也可能是外界对物体做了功，例如压缩气体做功使气体温度升高，并非一定吸收热量，故该说法错误。
【答案】
(1) 正确。例如一定质量的0℃的水变成0℃的冰的过程中，会放出热量，但温度不变；(2) 错误。例如一定质量的0℃的冰吸收热量后可熔化成0℃的水，但温度不变；(3) 错误。物体内能减小也可能是放出热量导致的；(4) 错误。外界对物体做功也可使物体温度升高。
【知识点】
温度、热量与内能的关系；内能的改变方式；物态变化的吸放热特点
【点评】
本题聚焦热学核心基础概念，考查学生对温度、热量、内能三者关系及内能改变途径的理解，需准确区分概念间的联系与区别，是热学部分的易错题，能有效检验学生对基础概念的掌握程度。
【难度系数】
0.6
本题考查温度、热量与内能的关系及内能的改变方式，解题时需明确：①晶体在物态变化（熔化、凝固）过程中，吸放热但温度保持不变；②改变物体内能有做功和热传递两种等效方式；③温度变化与吸放热、做功均有关，不能单一由吸放热判断温度变化，也不能单一由做功判断内能变化。需结合实例或原理逐一判断各说法的正误。
【解析】
(1) 正确。晶体凝固时放出热量，温度不变，例如0℃的水凝固成0℃的冰，放出热量但温度未改变，故该说法正确。
(2) 错误。晶体熔化时吸收热量，温度不变，例如0℃的冰熔化成0℃的水，吸收热量但温度未升高，因此“温度一定会升高”的表述错误。
(3) 错误。改变物体内能的方式有做功和热传递，内能减小可能是对外做功，也可能是放出热量，并非一定是对外做功，故该说法错误。
(4) 错误。物体温度升高，内能增加，可能是吸收了热量，也可能是外界对物体做了功，例如压缩气体做功使气体温度升高，并非一定吸收热量，故该说法错误。
【答案】
(1) 正确。例如一定质量的0℃的水变成0℃的冰的过程中，会放出热量，但温度不变；(2) 错误。例如一定质量的0℃的冰吸收热量后可熔化成0℃的水，但温度不变；(3) 错误。物体内能减小也可能是放出热量导致的；(4) 错误。外界对物体做功也可使物体温度升高。
【知识点】
温度、热量与内能的关系；内能的改变方式；物态变化的吸放热特点
【点评】
本题聚焦热学核心基础概念，考查学生对温度、热量、内能三者关系及内能改变途径的理解，需准确区分概念间的联系与区别，是热学部分的易错题，能有效检验学生对基础概念的掌握程度。
【难度系数】
0.6
10 二氧化碳($\mathrm{CO}_2$)爆破技术是现代工程建设中常用的一种技术。起爆前高压泵将$\mathrm{CO}_2$压缩成高压气体，液化后输入爆破筒内。如图所示，爆破时电加热管发热，使筒内的液态$\mathrm{CO}_2$迅速汽化，形成的高压气体从泄气孔中喷出，实施爆破。
(1) 高压泵压缩$\mathrm{CO}_2$过程中，$\mathrm{CO}_2$气体内能
(2) 高压$\mathrm{CO}_2$气体从泄气孔中喷出过程中，气体内能
(1) 高压泵压缩$\mathrm{CO}_2$过程中，$\mathrm{CO}_2$气体内能
增加
，温度升高
。(2) 高压$\mathrm{CO}_2$气体从泄气孔中喷出过程中，气体内能
减少
，温度降低
。答案
(1) 增加 升高
(2) 减少 降低
(2) 减少 降低
解析
【分析】
本题考查做功对物体内能和温度的影响，解题思路是：明确做功改变内能的规律——外界对物体做功，物体内能增加，温度升高；物体对外界做功，物体内能减少，温度降低。结合题目中的过程，判断是外界对气体做功还是气体对外界做功，进而确定内能和温度的变化。
【解析】
(1) 高压泵压缩$\mathrm{CO}_2$气体时，对气体做功，根据做功改变物体内能的规律，外界对物体做功，物体的内能增大，而内能增大时温度会升高，因此$\mathrm{CO}_2$气体的内能增加，温度升高。
(2) 高压$\mathrm{CO}_2$气体从泄气孔喷出时，气体对外界做功，根据做功改变物体内能的规律，物体对外界做功时，自身的内能减小，内能减小时温度会降低，因此气体的内能减少，温度降低。
【答案】
(1) 增加；升高
(2) 减少；降低
【知识点】
做功改变内能，内能与温度的关系
【点评】
本题结合实际工程技术场景，考查做功改变物体内能的基础知识点，将物理知识与实际应用结合，难度较低，属于内能部分的基础题，帮助学生理解做功对内能和温度的影响。
【难度系数】
0.7
本题考查做功对物体内能和温度的影响，解题思路是：明确做功改变内能的规律——外界对物体做功，物体内能增加，温度升高；物体对外界做功，物体内能减少，温度降低。结合题目中的过程，判断是外界对气体做功还是气体对外界做功，进而确定内能和温度的变化。
【解析】
(1) 高压泵压缩$\mathrm{CO}_2$气体时，对气体做功，根据做功改变物体内能的规律，外界对物体做功，物体的内能增大，而内能增大时温度会升高，因此$\mathrm{CO}_2$气体的内能增加，温度升高。
(2) 高压$\mathrm{CO}_2$气体从泄气孔喷出时，气体对外界做功，根据做功改变物体内能的规律，物体对外界做功时，自身的内能减小，内能减小时温度会降低，因此气体的内能减少，温度降低。
【答案】
(1) 增加；升高
(2) 减少；降低
【知识点】
做功改变内能，内能与温度的关系
【点评】
本题结合实际工程技术场景，考查做功改变物体内能的基础知识点，将物理知识与实际应用结合，难度较低，属于内能部分的基础题，帮助学生理解做功对内能和温度的影响。
【难度系数】
0.7
