1. 下列加点字注音完全正确的一项是 （）

A.校对(xiào) 污秽(huì) 萦带(yíng) 鲜为人知(xiǎn)
B.奠基(diàn) 陡峭(qiào) 亘古(gèn) 爬山越岭(lǐn)
C.晌午(shǎng) 哀悼(dào) 惶恐(huáng) 直言不讳(huì)
D.滞留(zhì) 毛坯(pī) 瞩目(zǔ) 忍俊不禁(jīn)

1.C

【分析】
解答此类字音辨析题，需逐一核对每个选项中加点字的注音，找出存在错误注音的选项，排除后确定正确答案。具体步骤为：明确每个加点字的正确读音，对比选项注音排查错误，最终选出注音完全正确的一项。
【解析】
A项：“校对”的“校”为多音字，此处应读jiào，选项中读xiào错误；
B项：“爬山越岭”的“岭”应读lǐng，选项中误读为前鼻音lǐn错误；
C项：所有加点字的注音均正确；
D项：“瞩目”的“瞩”应读zhǔ，选项中读zǔ错误；
因此正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
汉字字音辨析
【点评】
本题考查现代汉语常用字的字音，涉及多音字、易误读字的读音，需学生平时注重积累易错字音，区分形近字、多音字的不同读音，避免误读。
【难度系数】
0.3

2. 下列词语书写完全正确的一项是 （）

A.憧憬 烦锁 孤零零 妇孺皆知
B.斑斓 黝黑 戈壁滩 黯然失色
C.破绽 震悚 封锁线 锋芒必露
D.梭镖 修茸 大无畏 气冲斗牛

2.B

【分析】这是一道汉字字形辨析题，解题思路是：逐一排查每个选项中的词语，找出存在字形错误的选项，最终确定书写完全正确的一项。需重点关注易错形近字、同音字的写法，如“锁”与“琐”、“必”与“毕”、“茸”与“葺”的区别。
【解析】A项中“烦锁”的“锁”错误，应为“繁琐”；B项所有词语（斑斓、黝黑、戈壁滩、黯然失色）书写均正确；C项中“锋芒必露”的“必”错误，应为“锋芒毕露”；D项中“修茸”的“茸”错误，应为“修葺”。因此书写完全正确的是B选项。
【答案】B
【知识点】汉字字形辨析、常用词语书写
【点评】本题考查常用词语的正确书写，属于基础题型，需要学生平时注重积累易错字，区分形近字和同音字的差异，难度适中，细心排查即可得出答案。
【难度系数】0.7

3.【本土文化】下列语句没有语病的一项是（）

A.蜀绣、绵竹年画等四川非物质文化遗产不仅承载着巴蜀人民世代相传的精神密码，更展现了巴蜀匠人的精湛技艺。
B.有没有正确的环保理念，是我们能否实现低碳生活的关键。
C.在会议期间，我们还参观了生态乡村处理生活垃圾的经验。
D.从动车正式开行以来，国家4A级旅游景区三星堆的游客数量增长了大约30%以上。

3.B

【分析】本题为病句辨析题，需掌握语序不当、搭配不当、两面对一面、语义重复等常见语病类型，逐一排查选项：A项递进逻辑颠倒，应先讲技艺再讲精神；B项前后两面对两面，逻辑匹配；C项动宾搭配错误；D项语义重复。
【解析】A项：递进分句语序颠倒，正确逻辑应为“不仅展现巴蜀匠人的精湛技艺，更承载巴蜀人民世代相传的精神密码”，原句语序不当，存在语病；B项：“有没有”（两面）对应“能否”（两面），两面对两面逻辑一致，无语病；C项：“参观”与“经验”动宾搭配不当，应改为“学习生态乡村处理生活垃圾的经验”，原句搭配错误；D项：“大约”与“以上”语义重复，删去其一即可，原句存在语病。
【答案】B
【知识点】病句辨析、语句逻辑
【点评】本题结合四川本土文化考查常见语病，侧重基础语病类型的判断，需学生掌握病句辨析的基本方法，难度适中。
【难度系数】0.6

4. 下列表述不正确的一项是 （）

A.《木兰诗》选自《乐府诗集》，是南北朝时北方的一首乐府民歌。诗中的“胡”是我国古代对北部、西部民族的称呼。
B.“铭”是古代刻在器物上用来警诫自己或称述功德的文字，后成为一种文体。
C.《骆驼祥子》中，虎妞大胆泼辣有点变态，敢于追求自由幸福却又好逸恶劳，控制欲极强。最后她难产而死是祥子走向堕落的根本原因。
D.文言文的称谓语非常丰富，有自称，如“鄙人”；有他称；除一般他称之外，又有爱称和敬称。其中，“卿今当涂掌事”中的“卿”就是爱称。

4.C

【分析】
本题为文学常识类选择题，需逐一判断每个选项的表述是否正确。解题时，要回忆每个选项涉及的文学常识、名著内容等知识点，重点区分易混淆的内容（如祥子堕落的根本原因与直接原因），最终找出表述错误的选项。
【解析】
1. 选项A：《木兰诗》选自宋代郭茂倩编撰的《乐府诗集》，是南北朝时期北方的乐府民歌，“胡”是古代对北部、西部少数民族的称呼，表述正确。
2. 选项B：“铭”是古代刻在器物上用于警诫自己或称述功德的文字，后来发展为一种独立的文体，如刘禹锡的《陋室铭》，表述正确。
3. 选项C：《骆驼祥子》中，祥子走向堕落的根本原因是半殖民地半封建社会的黑暗现实对劳动人民的压迫与剥削，虎妞难产而死只是导致祥子生活轨迹转变的直接事件，并非根本原因，该选项表述错误。
4. 选项D：文言文称谓语丰富，“卿”在古代多作为君对臣、长辈对晚辈或朋友间的爱称，“卿今当涂掌事”中孙权对吕蒙的称呼即为此类，表述正确。
综上，表述不正确的是选项C。
【答案】
C
【知识点】
文学常识、《骆驼祥子》内容、文言称谓
【点评】
本题考查语文基础文学常识，涵盖古代文学体裁、乐府民歌、名著核心内容及文言文化常识，需学生准确记忆知识点，尤其要明确名著中人物事件与根本原因的区别，避免概念混淆。
【难度系数】
0.6

5.【情境题】七年级(2)班开展了以“孝亲敬老，传承家风”为主题的语文实践活动，请你积极参加，并完成下列任务。
(1)【任务一】请你根据以下提示，用100字左右的篇幅，教会小朋友“孝”字的写法，并告诉他们怎样做才是对父母“孝”。
孝，善事父母者。从老省，从子。子承老也。——《说文解字》

“孝”小篆
(2)【任务二】此次活动要求根据“孝亲敬老，传承家风”的主题设计一幅海报。请你用100字左右的篇幅，描述你设计的海报的文字方案或设计思路。

5.(1)(示例)“孝”字由两部分组成，上面是“老”的上半部分，下面是一个“子”，就像一个小孩(“子”)在老人的手下，搀扶着老人(“老”)走路。在平时，听爸爸妈妈的话，好好学习，不让爸爸妈妈为自己担心，就是孝顺的孩子。
(2)(示例)海报由两个画面组成。第一个画面:妈妈老去时，成年的孩子搀扶着妈妈，一同慢慢往前走。画面配文:请你紧紧握住他们的手，陪他们慢慢地走。第二个画面:孩子小时候，妈妈牵着孩子的手向前走。画面配文:就像当年他们牵着你的手一样。

【分析】任务一需结合《说文解字》中“孝”的释义及小篆字形，拆解“孝”的结构（“老”的上半部分加“子”），用形象表述教会小朋友写法，再结合日常行为说明“孝”的具体做法；任务二需围绕“孝亲敬老，传承家风”主题，设计有呼应关系的海报画面，通过场景对比体现孝的传承，搭配贴合主题的文字完成方案。
【解析】任务一：“孝”字由“老”的上半部分和“子”组成，小篆字形像小孩搀扶老人，写法上先写“老”的上半部分，再写“子”；日常中听父母的话、好好学习不让他们担心，就是孝顺。任务二：海报设计两个画面，一是小时候妈妈牵孩子的手，配文“就像当年他们牵着你的手一样”；二是成年后孩子搀扶老去的妈妈，配文“请你紧紧握住他们的手，陪他们慢慢地走”，体现孝的传承。
【答案】(1)(示例)“孝”字由两部分组成，上面是“老”的上半部分，下面是一个“子”，就像一个小孩(“子”)在老人的手下，搀扶着老人(“老”)走路。在平时，听爸爸妈妈的话，好好学习，不让爸爸妈妈为自己担心，就是孝顺的孩子。(2)(示例)海报由两个画面组成。第一个画面:妈妈老去时，成年的孩子搀扶着妈妈，一同慢慢往前走。画面配文:请你紧紧握住他们的手，陪他们慢慢地走。第二个画面:孩子小时候，妈妈牵着孩子的手向前走。画面配文:就像当年他们牵着你的手一样。
【知识点】汉字结构、孝亲文化、海报设计
【点评】本题结合传统文化与实践活动，既考查汉字的理解与应用，又引导学生将孝亲理念融入生活，设计方案贴近主题，兼具文化性与实践性。
【难度系数】0.6