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一、按要求完成句子练习。
1. 仿照例句，把句子改写成含有一组连续动作的句子。
例：他勇敢地抓 住窗框，两只脚有力地蹬 着车厢，攀 上了窗口。
妈妈下班后开始做饭。
1. 仿照例句，把句子改写成含有一组连续动作的句子。
例：他勇敢地
妈妈下班后开始做饭。
答案
妈妈下班后放下手里的菜袋子，系好围裙，走进厨房开始做饭。
解析
这道题考查连续动作的仿写，我们需要结合生活实际，给“妈妈下班后做饭”的场景添加几个先后顺序合理、符合日常逻辑的连贯动作，和例句一样用多个顺承的动词连接，体现动作的连续性即可。
2. 根据语境，补充合适的修饰语或人物描写，表现出人物的动作、神态等。
（1）“张力，你如果想提高语文成绩，就要多读课外书。”王老师地说。
（2）上课的时间马上到了，小林找不到自己的作业本了，他。
。（补充人物描写）
（1）“张力，你如果想提高语文成绩，就要多读课外书。”王老师地说。
（2）上课的时间马上到了，小林找不到自己的作业本了，他。
。（补充人物描写）
答案
示例：（1）语重心长 （2）急得脸涨得通红 手忙脚乱地把书包里的书本全都翻出来摊在桌面上，额头上冒出了豆大的汗珠
解析
本题考查人物描写的灵活运用，需要结合对应语境中人物的处境，补充符合人物当下状态的神态、动作内容，贴合场景逻辑即可，答案不唯一。
二、、将下列名言补充完整。
1. 生于忧患而。 ——《孟子》
2. 胜人者有力，。 ——《老子》
3. 天行健，。 ——《周易》
4. 不怨天，。 ——《论语》
1. 生于忧患而。 ——《孟子》
2. 胜人者有力，。 ——《老子》
3. 天行健，。 ——《周易》
4. 不怨天，。 ——《论语》
答案
1. 死于安乐
2. 自胜者强
3. 君子以自强不息
4. 不尤人
2. 自胜者强
3. 君子以自强不息
4. 不尤人
解析
本题考查国学经典名言的识记积累，结合对应著作的名句内容，补写出空缺部分即可。
三、古诗积累。
1. 《芙蓉楼送辛渐》是一首诗，写的是在（地点）送别。诗中传诵千古的名句是“，”。我还知道类似的名句有“，”。
2. 《墨梅》的作者是（朝代）诗人、书画家。诗人以墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了自己的高尚情操。其中抒情言志的两句诗是“，”。
3. 《塞下曲》中“”字写出了守边将士的果敢与勇猛；“”字写出了环境的恶劣。这首诗表现了的精神。
1. 《芙蓉楼送辛渐》是一首诗，写的是在（地点）送别。诗中传诵千古的名句是“，”。我还知道类似的名句有“，”。
2. 《墨梅》的作者是（朝代）诗人、书画家。诗人以墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了自己的高尚情操。其中抒情言志的两句诗是“，”。
3. 《塞下曲》中“”字写出了守边将士的果敢与勇猛；“”字写出了环境的恶劣。这首诗表现了的精神。
答案
1. 送别；王昌龄；芙蓉楼；辛渐；洛阳亲友如相问；一片冰心在玉壶；示例：莫愁前路无知己；天下谁人不识君（其他符合要求的经典送别诗句也可）
2. 元代；王冕；不向世俗献媚、高洁正直；不要人夸好颜色；只留清气满乾坤
3. 逐；满；守边将士不畏艰苦、奋勇杀敌的爱国
2. 元代；王冕；不向世俗献媚、高洁正直；不要人夸好颜色；只留清气满乾坤
3. 逐；满；守边将士不畏艰苦、奋勇杀敌的爱国
解析
本题考查四年级课内所学古诗的文学常识、内容理解与相关名句积累，结合三首古诗的创作背景、诗人情感与课内讲解的核心知识点即可完成对应填空，拓展类的同类名句选择课内所学的经典对应诗句填写即可。
