登录
【阅读解密间】心灵探寻
月光下的母亲
何君华
①我跟陈老师说，我母亲病了，我要回去看她。陈老师同意了。
②陈老师不可能不同意。因为现在已是下午 5 点，我在县中学寄宿，我家离学校有 30 多里。这个时候来请假，看来我母亲一定病得很重。
③我不是个好学生，我撒了谎。我母亲根本没病，我是饿了，或者说是馋了。学校食堂的饭太难吃了，天天吃咸菜，顿顿吃腌萝卜，我都吃腻了，我要回去吃一碗我母亲做的鸡蛋手擀面。我最爱吃母亲做的鸡蛋手擀面了。我们学校是放大假，每个月只有月底两天放假，其他时间都在学校寄宿。上个月上学的那天清晨，母亲又为我做了一碗鸡蛋手擀面。母亲小心翼翼地端着这碗手擀面送到我桌上，慈祥地摸着我的头说：“慢慢吃，不着急。我孩儿上学辛苦了，等下次回家妈妈还给你做！”
④我坐最后一趟班车到镇上，镇上已经没有任何一辆机动车的影子了，我只好徒步往家走。
⑤天上的月亮真大，地上一个行人也没有。我走啊走，肚子饿得发慌，心里只盼着早点吃到母亲做的鸡蛋手擀面，步伐便愈来愈快。
⑥走到村口时，我借着月光看见我们村打谷场上有一个人影。那人影正将一捆又一捆的谷子奋力地抽打在木桶上。
⑦那时我们那里还没有脱粒机这样的农用机械，即便有也没人用得起，家家户户都是这样手工脱粒。这种脱粒方式速度慢、效率低，要赶在入秋时将全部的谷子脱粒归仓，实在是一项耗时费力的大工程，但即便如此，也从来没听说过有人连夜赶着脱粒的。
⑧我在心里嘀咕，是谁这么晚还在干活儿呢？心下突然有一种不好的预感。
⑨我加快步伐走到家门口，赶紧用手摸门。我的手摸到了一把铁锁。我知道，那打谷场上的人不是别人。
⑩我哭了。
⑪还能是谁呢？别人家都是夫妻两人一起赶工，但我的父亲在浙江打工，家里家外的活儿只有母亲一个人干，除了她还能是谁呢？我哭了，号啕大哭。母亲做的鸡蛋手擀面好吃，她自己却从来舍不得吃一碗。母亲就这样舍不得吃，舍不得穿，还要没日没夜地干活儿供我上学……等我哭完，我没拿钥匙开门，也没去打谷场喊母亲，我扭头往学校的方向走去，鸡蛋手擀面的事也被我全然抛到了脑后。我知道道路上肯定没有车了，只能徒步回学校，那我也决不回头。
⑫茫茫月光之下，乡村公路上寂静无人，我一个人赶夜路，心里却没有一丝害怕的感觉。我徒步 30 多里路回到学校时，天已经大亮了。陈老师关切地问我母亲的病怎样了。我说我母亲没病，是我病了。说着我的眼泪又不争气地落下来，止也止不住。陈老师不明所以地看着我，想问我为什么哭，但似乎很快明白了什么。他终于没开口，只是轻轻地拍了拍我的肩膀。我知道，我该收起自己的娇贵病，也该认真学习了。从昨晚到今晨一粒米没进，但我一点儿也不觉得饿，我径直向教室走去。
⑬我以前单知道有人冒着毒辣的阳光干活儿，那一晚，我知道还有人顶着月光干活儿。
（选自《中国青年报》，有删改）
1. “情感脉搏”精读：文中“我”有三次落泪，请结合上下文，为每一次落泪撰写“情感触摸卡”。
|落泪次数|情感触摸卡|
|第一次（第⑩段）|落泪场景：摸到家门铁锁，确认人影是母亲。
情绪表现：“我”哭了。
内心情感：心疼母亲深夜仍在劳动，为自己撒谎请假而愧疚。|
|第二次（第
情绪表现：
内心情感：
|第三次（第
情绪表现：
内心情感：
2. “语言魔法”品读：请阅读文中第⑥段和第⑫段，将下列图示补充完整。
月光下的母亲
何君华
①我跟陈老师说，我母亲病了，我要回去看她。陈老师同意了。
②陈老师不可能不同意。因为现在已是下午 5 点，我在县中学寄宿，我家离学校有 30 多里。这个时候来请假，看来我母亲一定病得很重。
③我不是个好学生，我撒了谎。我母亲根本没病，我是饿了，或者说是馋了。学校食堂的饭太难吃了，天天吃咸菜，顿顿吃腌萝卜，我都吃腻了，我要回去吃一碗我母亲做的鸡蛋手擀面。我最爱吃母亲做的鸡蛋手擀面了。我们学校是放大假，每个月只有月底两天放假，其他时间都在学校寄宿。上个月上学的那天清晨，母亲又为我做了一碗鸡蛋手擀面。母亲小心翼翼地端着这碗手擀面送到我桌上，慈祥地摸着我的头说：“慢慢吃，不着急。我孩儿上学辛苦了，等下次回家妈妈还给你做！”
④我坐最后一趟班车到镇上，镇上已经没有任何一辆机动车的影子了，我只好徒步往家走。
⑤天上的月亮真大，地上一个行人也没有。我走啊走，肚子饿得发慌，心里只盼着早点吃到母亲做的鸡蛋手擀面，步伐便愈来愈快。
⑥走到村口时，我借着月光看见我们村打谷场上有一个人影。那人影正将一捆又一捆的谷子奋力地抽打在木桶上。
⑦那时我们那里还没有脱粒机这样的农用机械，即便有也没人用得起，家家户户都是这样手工脱粒。这种脱粒方式速度慢、效率低，要赶在入秋时将全部的谷子脱粒归仓，实在是一项耗时费力的大工程，但即便如此，也从来没听说过有人连夜赶着脱粒的。
⑧我在心里嘀咕，是谁这么晚还在干活儿呢？心下突然有一种不好的预感。
⑨我加快步伐走到家门口，赶紧用手摸门。我的手摸到了一把铁锁。我知道，那打谷场上的人不是别人。
⑩我哭了。
⑪还能是谁呢？别人家都是夫妻两人一起赶工，但我的父亲在浙江打工，家里家外的活儿只有母亲一个人干，除了她还能是谁呢？我哭了，号啕大哭。母亲做的鸡蛋手擀面好吃，她自己却从来舍不得吃一碗。母亲就这样舍不得吃，舍不得穿，还要没日没夜地干活儿供我上学……等我哭完，我没拿钥匙开门，也没去打谷场喊母亲，我扭头往学校的方向走去，鸡蛋手擀面的事也被我全然抛到了脑后。我知道道路上肯定没有车了，只能徒步回学校，那我也决不回头。
⑫茫茫月光之下，乡村公路上寂静无人，我一个人赶夜路，心里却没有一丝害怕的感觉。我徒步 30 多里路回到学校时，天已经大亮了。陈老师关切地问我母亲的病怎样了。我说我母亲没病，是我病了。说着我的眼泪又不争气地落下来，止也止不住。陈老师不明所以地看着我，想问我为什么哭，但似乎很快明白了什么。他终于没开口，只是轻轻地拍了拍我的肩膀。我知道，我该收起自己的娇贵病，也该认真学习了。从昨晚到今晨一粒米没进，但我一点儿也不觉得饿，我径直向教室走去。
⑬我以前单知道有人冒着毒辣的阳光干活儿，那一晚，我知道还有人顶着月光干活儿。
（选自《中国青年报》，有删改）
1. “情感脉搏”精读：文中“我”有三次落泪，请结合上下文，为每一次落泪撰写“情感触摸卡”。
|落泪次数|情感触摸卡|
|第一次（第⑩段）|落泪场景：摸到家门铁锁，确认人影是母亲。
情绪表现：“我”哭了。
内心情感：心疼母亲深夜仍在劳动，为自己撒谎请假而愧疚。|
|第二次（第
11
段）|落泪场景：想到母亲舍不得吃穿、没日没夜干活供“我”上学，而“我”却为了吃面条撒谎。
情绪表现：
号啕大哭。
内心情感：
对母亲的心疼与感恩，对自己行为的深深自责。
||第三次（第
12
段）|落泪场景：向陈老师坦白母亲没病，是自己“病了”。
情绪表现：
眼泪止不住地落下来。
内心情感：
为自己的矫情和不懂事感到羞愧，同时坚定了要认真学习的决心。（言之有理即可）
|2. “语言魔法”品读：请阅读文中第⑥段和第⑫段，将下列图示补充完整。
答案
1. 第二次（第11段） 落泪场景：想到母亲舍不得吃穿、没日没夜干活供“我”上学，而“我”却为了吃面条撒谎。 情绪表现：号啕大哭。 内心情感：对母亲的心疼与感恩，对自己行为的深深自责。
第三次（第12段） 落泪场景：向陈老师坦白母亲没病，是自己“病了”。 情绪表现：眼泪止不住地落下来。 内心情感：为自己的矫情和不懂事感到羞愧，同时坚定了要认真学习的决心。（言之有理即可）
2. 词语显微镜：奋力 抽打 为了家庭和孩子，甘愿辛苦劳作的奉献
沉默对话录：孩子，你明白了就好，好好读书，别辜负你母亲。 无声的动作比言语更能传递陈老师的理解与关怀，给“我”留了自尊和反思的空间，更显温情与力量。（言之有理即可）
第三次（第12段） 落泪场景：向陈老师坦白母亲没病，是自己“病了”。 情绪表现：眼泪止不住地落下来。 内心情感：为自己的矫情和不懂事感到羞愧，同时坚定了要认真学习的决心。（言之有理即可）
2. 词语显微镜：奋力 抽打 为了家庭和孩子，甘愿辛苦劳作的奉献
沉默对话录：孩子，你明白了就好，好好读书，别辜负你母亲。 无声的动作比言语更能传递陈老师的理解与关怀，给“我”留了自尊和反思的空间，更显温情与力量。（言之有理即可）
