2. 下列加点词语在句中的意思与其他三项不同的一项是()

A.好读书，；每有会意，便欣然忘食。
B.中学生读书，须对意蕴深刻的内容推敲细思。、囫囵吞枣的态度是不可取的。
C.我们不要为一棵树木而放弃了整片森林，为一朵鲜花而放弃了整个春天。读书也是这样，不要处处死抠字句，有时，反而收获颇丰。
D.有些书是你人生的导师，必须精读；有些书是你人生的伴侣，必须随身；有些书则是你人生中的过客，只须匆匆一瞥，，粗观其貌即可。

2. B A、C、D 三项中的“不求甚解”是褒义，指只需观其大意的读书方法；B 项中的“不求甚解”是贬义，指不求深刻理解的学习态度。

阅读下面的文字，完成第3～4题。
读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则舍好学深思者莫属。读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。因此不常作文者须记忆特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。
3. 对选文中画波浪线部分的论点概括正确的一项是()
A. 读各科的书籍，都能起到塑造人的性格的作用。
B. 人的思维的缺陷，都能通过读书来弥补。
C. 身体百病，都可以借助适当的运动加以根除。
D. 读书能塑造人的性格，弥补人思维上的缺陷。
4. 下列关于本文的分析，有误的一项是()
A. 本文主要采用了比喻论证、对比论证、举例论证和引用论证的方法论证自己的观点。
B. 本文是一篇随笔，作者见解深刻，几乎一句话就是一个观点。
C. 文章多处使用排比语句进行说理，增强了说服力和感染力。
D. 文章着重阐述了读书的目的、读书的方法和读书的作用，包含着对世人的谆谆教导。
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3. D 画波浪线部分可分两层：第一层，写读史、读诗、读数学、读科学、读伦理学、读逻辑修辞学的作用，从而阐明“凡有所学，皆成性格”的观点；第二层，首先提出“人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅”，即读书可弥补思维上的缺陷，并用“身体百病，皆可借相宜之运动除之”作类比，然后具体举例阐明这一观点。
4. A 文中没有运用“引用论证”，故选 A 项。