1. 阅读下面的文字，完成后面的题目。
仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那fán密的雨点，打得左右欹斜。在无遮bì的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
(1)根据拼音写汉字。
fán()密 遮bì()
(2)给加点的字注音。
徘徊() 欹斜()

1. (1) 繁 蔽 (2) huái qī

2.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是()
对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的散尽了！

A.忽然 倾侧 心绪
B.偶然 倾侧 情绪
C.忽然 倾斜 情绪
D.偶然 倾斜 心绪

2. A

3. 下列句子中没有语病的一项是()

A.通过举办“中国诗词大会”，让人们从参赛选手身上看到了传承中华优秀传统文化的希望。
B.老张猜测，眼前这个年轻人大概有二十三岁左右。
C.为了规范市民驾车习惯，杜绝酒驾行为不再发生，我市交警部门加大了检查巡查力度。
D.阅读文学经典，就是与文学大师进行精神的对话和心灵的沟通，这对我们的终身学习、发展将产生积极而深远的影响。

3. D 解析 A项，成分残缺，缺少主语，“通过”“让”删去其中一个；B项，语意重复，“大概”“左右”删去其中一个；C项，否定不当，删去“不再”。

4. 下列对课文理解不正确的一项是()

A.《金色花》与《荷叶·母亲》都是通过物象寄托感情，语言清新雅致。
B.《金色花》写想象之事，以儿童的视角表达对母亲的依恋。
C.《荷叶·母亲》写现实与联想，以荷叶比喻母亲，赞颂伟大的母爱。
D.《荷叶·母亲》结尾“心中的雨点”指记忆中可怕的大雨。

4. D 解析 “心中的雨点”指人生路上的风风雨雨、坎坷磨难。

阅读下面的文字,完成5~7题。
【甲】纸船
[印]泰戈尔
我每天把纸船一个个放在急流的溪中。
我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上。
我希望住在异地的人会得到这纸船,知道我是谁。
我把园中长的秀利花载在我的小船上,希望这些黎明开的花能在夜里平平安安地带到岸上。
我投我的纸船到水里,仰望天空,看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆。
我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛!
夜来了,我的脸埋在手臂里,梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。
睡仙坐在船里,带着满载着梦的篮子。
(选自《泰戈尔诗选》)
【乙】纸船
——寄母亲
我从不肯妄弃了一张纸,
总是留着——留着,
叠成一只一只很小的船儿,
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里,
有的被海浪打湿,沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着,
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿,
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的,
万水千山,求它载着她的爱和悲哀归去。
一九二三年八月二十七日,
太平洋舟中。
(选自《冰心全集》第2卷)
5.甲诗中,“我”放纸船是希望“”;乙诗中,“我”叠纸船是希望“”。(引用诗句回答)
6.甲诗中“我”在纸船上放上秀利花,目的是;乙诗中“我要它到的地方”是。
7.探究、品味两首诗。
(1)从体裁上看,泰戈尔的《纸船》和冰心的《纸船》都是。
(2)从内容上看,泰戈尔的《纸船》侧重于表达;冰心的《纸船》侧重于表达。
(3)从表达的情感来看,泰戈尔的《纸船》承载的是;冰心的《纸船》承载的是。

5. 住在异地的人会得到这纸船,知道我是谁 有一只能流到我要它到的地方去
6. 希望能得到友谊(或:希望“我”的祝福能传给远方的人们)(符合诗意即可) 故乡母亲的身边
7. (1) 散文诗 (2) 童年天真之趣 诗人对母亲的情怀(意思对即可) (3) 一个孤寂儿童渴望被人了解的心思和梦幻般的希望 诗人对母亲的爱和因远离母亲而产生的悲哀之情(意思对即可)