12.阅读下列材料，回答问题。
材料一 1932年3月9日，日本在吉林长春宣布成立以溥仪为“执政”的伪满洲国。日本及其卵翼下的伪满政权，对东北人民实行野蛮的法西斯统治，残酷迫害和屠杀抗日人民。在文化教育上实行法西斯文化专制政策，篡改历史，企图在东北人民中泯灭中国民族文化和民族意识。
——摘编自中共中央党史研究室《中国共产党历史 第一卷(1921—1949)》
材料二 1932年，日军进攻上海，上海东方图书馆所藏的数百万卷书籍，包括十多万册珍贵的宋版、元版古籍和清乾隆年间编撰的《四库全书》，也被烧毁或抢劫。
——摘编自王树增《抗日战争》
材料三
(1)据材料一，概括当时日本在东北实施殖民统治的方式。
(2)据材料二，指出日本侵略者所犯罪行。
(3)据材料三，简述中国人民抵抗的表现。
(4)综合以上探究，谈谈你的感受。

(1)方式:扶植傀儡政权、屠杀抗日人民、推行奴化教育等。
(2)罪行:焚毁文化古籍。
(3)表现:共产党员杨靖宇领导东北抗日联军开展抗日游击战争,国民党将领张学良和杨虎城发动西安事变,推动国共两党联合抗日。
(4)感受:日本法西斯的侵略给中国带来沉重灾难,中国逐渐出现抗日救亡运动的高潮。(符合题意的其他答案也可)

【分析】
这道题围绕抗日战争时期日本侵华罪行与中国人民的抵抗展开，需结合各材料内容逐一分析问题：第(1)问从材料一中提取日本在东北殖民统治的相关措施，概括其方式；第(2)问直接从材料二中找出日本的侵略罪行；第(3)问根据材料三的人物图片，对应相关抗日史实；第(4)问结合前面的侵略与抵抗内容，谈个人感受，需符合题意。
【解析】
(1) 阅读材料一，提取关键信息：“成立以溥仪为‘执政’的伪满洲国”（扶植傀儡政权）、“残酷迫害和屠杀抗日人民”（屠杀抗日人民）、“在文化教育上实行法西斯文化专制政策，篡改历史”（推行奴化教育），据此概括日本在东北的殖民统治方式。
(2) 分析材料二，“上海东方图书馆所藏的数百万卷书籍……被烧毁或抢劫”，可知日本侵略者的罪行是焚毁（抢劫）文化古籍。
(3) 材料三图一杨靖宇是东北抗日联军领导人，他领导东北抗日联军开展抗日游击战争；图二张学良、杨虎城发动西安事变，推动国共两党联合抗日，这是中国人民抵抗的表现。
(4) 综合三则材料，日本的侵略给中国带来灾难，中国人民的抵抗体现了民族精神，据此谈感受，言之有理即可。
【答案】
(1) 方式:扶植傀儡政权、屠杀抗日人民、推行奴化教育等。
(2) 罪行:焚毁文化古籍。
(3) 表现:共产党员杨靖宇领导东北抗日联军开展抗日游击战争,国民党将领张学良和杨虎城发动西安事变,推动国共两党联合抗日。
(4) 感受:日本法西斯的侵略给中国带来沉重灾难,中国逐渐出现抗日救亡运动的高潮。(符合题意的其他答案也可)
【知识点】
日本侵华罪行、中国人民抗日斗争、西安事变
【点评】
本题为材料解析题，考查学生从材料中提取有效信息的能力及对抗日战争相关史实的掌握，需结合材料内容与所学知识作答，难度适中。
【难度系数】
0.6