1.据我国古代书籍《天工开物》记载：“凡钟为金乐之首，其声一宣，大者闻十里，小者亦及里之余。”其描述的是声音的。人们能够听出来是钟声而不是锣声，是因为它们的不同。

1.响度 音色

【分析】首先明确声音的三大特性为音调、响度、音色。第一步，题目中“大者闻十里，小者亦及里之余”描述的是声音的强弱程度，对应声音的响度；第二步，不同发声体（钟和锣）发出的声音具有独特的品质特色，人们依靠这种特色区分不同声音，即音色。
【解析】根据声音特性的定义：响度指声音的强弱（或大小），与发声体的振幅、距离发声体的远近有关，题中描述声音能传播的远近及大小，对应响度；音色由发声体的材料、结构决定，是辨别不同发声体的依据，因此区分钟声和锣声依靠音色。
【答案】响度 音色
【知识点】响度 音色
【点评】本题考查声音的特性，属于声学基础知识点，侧重对概念的理解与应用，难度较低。
【难度系数】0.9

2.在“中原文化大舞台”优秀剧目展演中,演员演出时手持枣木简板并使两根简板相互击打,简板受击打时由于而发声;演员演唱时使用麦克风可以增大声音的(填“音调”“音色”或“响度”)。

2.振动 响度

【分析】
要解答本题，需掌握声现象的两个核心基础知识点：一是声音产生的原因，二是声音的三大特性。首先，声音由物体振动产生，可判断简板发声的原因；其次，明确麦克风的作用是改变声音的强弱，对应声音特性中的响度。
【解析】
1. 声音的产生：一切发声的物体都在振动，简板受击打时发生振动，因此产生声音；
2. 声音的特性：音调由振动频率决定，音色由发声体的材料和结构决定，响度由声音的强弱程度决定；麦克风的功能是放大声音的强弱，因此增大的是响度。
【答案】
振动；响度
【知识点】
声音的产生；声音的特性
【点评】
本题结合生活展演场景，考查声现象的基础知识点，贴近实际，侧重对核心概念的理解，难度较低。
【难度系数】
0.8

3.中国古诗词意境优美,许多诗句中涉及了声现象,下列描述不正确的是 ()

A.“路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人”说明水能传播声音
B.“姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船”中“钟声”是根据音色判断的
C.“不敢高声语,恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高
D.“柴门闻犬吠,风雪夜归人”说明声音可以传递信息

3.C

【分析】
本题考查声现象的基础知识点，需结合诗句内容逐一分析各选项对应的声现象原理，找出描述不正确的选项。核心需掌握声音的传播介质、声音的三个特性（音调、响度、音色）、声音的利用等基础概念。
【解析】
A选项：声音的传播需要介质，液体可作为传声介质。路人的声音通过空气和水传播到鱼的位置，使鱼受惊，说明水能传播声音，该选项描述正确。
B选项：不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同。寒山寺的钟声与其他声音的音色有明显差异，因此能根据音色判断是钟声，该选项描述正确。
C选项：“不敢高声语”中的“高”指声音的响度大（声音的强弱程度），而非音调高（音调指声音的高低，由振动频率决定），该选项描述错误。
D选项：听到犬吠便知晓有人归来，说明声音可以传递信息，该选项描述正确。
题目要求选择不正确的描述，因此答案为C。
【答案】
C
【知识点】
声音的传播、声音的特性、声的利用
【点评】
本题以古诗词为载体考查声现象基础知识点，重点区分声音的三个特性，属于初中物理声现象的常规基础题，只要掌握相关概念即可正确解答。
【难度系数】
0.8

4.成语是中华文化的一个亮点,在成语的含义之外,往往可以引申出我们学过的物理知识。下面四个成语引申出的物理知识不对应的一项是 ()

A.震耳欲聋:描述声音的响度很大
B.隔墙有耳:说明固体可以传播声音
C.声如洪钟:说明声音的响度很大
D.引吭高歌:“高”是指声音的音调高

4.D

【分析】
本题考查声现象相关知识，解题思路是：先明确声音的特性（音调、响度）的定义，以及声音的传播介质特点，再逐一分析每个选项中成语对应的物理知识是否匹配，找出不对应的选项。需重点区分响度（声音的大小）和音调（声音的高低）的概念，同时明确固体可传声的特点。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：“震耳欲聋”形容声音非常大，对应声音的响度很大，该选项对应正确；
选项B：“隔墙有耳”指隔着墙能听到声音，墙是固体，说明固体可以传播声音，该选项对应正确；
选项C：“声如洪钟”形容声音洪亮，对应声音的响度很大，该选项对应正确；
选项D：“引吭高歌”中的“高”指声音的大小，即响度大，并非音调高，该选项对应错误。
综上，不对应的一项是D。
【答案】
D
【知识点】
声音的特性、声音的传播
【点评】
本题结合成语考查声现象的基础知识点，重点区分了响度与音调的概念，是声现象部分的常见基础题型，需学生准确掌握声音特性的定义，避免概念混淆。
【难度系数】
0.4

5.如图,古琴演奏家正在演奏名曲《高山流水》,下列说法正确的是 ()


A.琴声响度越大,它在空气中传播的速度越大
B.琴声是由琴弦振动产生的
C.拨动不同的琴弦,主要引起琴声响度不同
D.用大小不同的力拨动同一根琴弦,琴声音调不同

5.B

【分析】本题考查声学相关的基础知识点，需结合声音的产生、传播及特性的影响因素，逐一分析各选项：先回忆相关知识，声音由物体振动产生，声速与介质和温度有关，响度由振幅决定，音调由频率决定，再据此判断每个选项的正误。
【解析】
选项A：声音在空气中的传播速度仅与介质种类和温度有关，和响度大小无关，因此A错误；
选项B：所有声音都是由物体振动产生的，琴声是古琴的琴弦振动产生的，因此B正确；
选项C：拨动不同的琴弦，琴弦的长度、粗细不同，振动频率不同，主要改变的是声音的音调，而非响度，因此C错误；
选项D：用大小不同的力拨动同一根琴弦，琴弦的振幅不同，改变的是声音的响度；同一根琴弦的振动频率不变，音调不变，因此D错误。
综上，正确答案为B。
【答案】B
【知识点】声音的产生；声音的特性；声速
【点评】本题考查声学的基础内容，需明确声音的产生原因、传播速度的影响因素，以及音调和响度的决定因素，属于对基础知识的考查，难度较低。
【难度系数】0.7

6.(双选)某学校八年级(1)班在教室举办了一场庆元旦文艺晚会,下列解释正确的是 ()

A.某同学弹奏吉他时,不断改变手按压弦的位置,其目的是改变音色
B.表演中的女高音和男低音指的是两者的响度不同
C.某同学发现音箱上小纸屑在跳动,说明声音是由物体振动产生的
D.在教室中唱歌的声音比在教室外显得更加洪亮,是由于教室中有回声

6.CD

【分析】
本题考查声学基础知识点，需结合声音的产生、声音的特性、回声的作用等概念，逐个分析选项判断对错。首先明确：声音由物体振动产生；音调由振动频率决定，响度由振幅和距离决定，音色由发声体材料、结构决定；教室中回声与原声混合会加强声音响度。再逐一分析各选项即可得出正确答案。
【解析】
1. 选项A：弹奏吉他时，改变手按压弦的位置，会改变弦振动部分的长度，进而改变弦的振动频率，目的是改变声音的音调，而非音色，故A错误；
2. 选项B：“女高音”“男低音”中的“高”“低”指的是声音的音调，由振动频率决定，并非响度，故B错误；
3. 选项C：音箱上的小纸屑跳动，直观反映出音箱在振动，说明声音是由物体的振动产生的，故C正确；
4. 选项D：教室空间较小，声音传播时遇到墙壁反射形成的回声与原声的时间差小于0.1秒，回声和原声混合在一起，使声音得到加强，因此在教室中唱歌的声音比在教室外更洪亮，故D正确。
【答案】
CD
【知识点】
声音的产生、音调与频率的关系、回声的应用
【点评】
本题为声学基础概念题，需准确区分声音的三个特性，理解声音产生的原因及回声的作用，易错点在于混淆音调和响度的概念，整体难度较低。
【难度系数】
0.7