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7. 八国联军中的某英国军官在《在华一年记》中说：“中国人并不像我迄今为止所相信的那样，他们很少怯懦，更多的是爱国心和信念。”据此判断，形成这一认识的背景是（
A.太平天国农民起义
B.左宗棠收复了新疆
C.邓世昌的壮烈行动
D.义和团的英勇抗争
D
）A.太平天国农民起义
B.左宗棠收复了新疆
C.邓世昌的壮烈行动
D.义和团的英勇抗争
答案
7. D
解析
【分析】
首先提取题干关键信息：时间关联“八国联军”，英国军官的评价源于对中国人民爱国抗争的观察。解题思路是先明确各选项事件的时间，再匹配题干的时间要求，排除时间不符的选项，选出符合“八国联军侵华时期中国爱国抗争”背景的答案。
【解析】
1. 提取题干核心信息：题干中“八国联军”明确指向1900年八国联军侵华时期，英国军官的评价是针对当时中国人民反抗侵略的爱国行动。
2. 逐一分析选项：
A选项：太平天国农民起义发生于1851-1864年，时间与八国联军侵华不符，排除；
B选项：左宗棠收复新疆是19世纪70年代的事件，时间不符，排除；
C选项：邓世昌的壮烈行动发生在1894年甲午中日战争中，时间不符，排除；
D选项：义和团运动是19世纪末中国人民反抗帝国主义侵略的爱国运动，1900年八国联军侵华时，义和团英勇抗击八国联军，符合题干时间和背景，故正确。
【答案】
D
【知识点】
八国联军侵华、义和团运动
【点评】
本题考查近代中国人民反抗外来侵略的史实，解题关键是抓住题干中的“八国联军”时间信息，结合各事件的发生时间判断，属于基础识记类题目，难度适中。
【难度系数】
0.3
首先提取题干关键信息：时间关联“八国联军”，英国军官的评价源于对中国人民爱国抗争的观察。解题思路是先明确各选项事件的时间，再匹配题干的时间要求，排除时间不符的选项，选出符合“八国联军侵华时期中国爱国抗争”背景的答案。
【解析】
1. 提取题干核心信息：题干中“八国联军”明确指向1900年八国联军侵华时期，英国军官的评价是针对当时中国人民反抗侵略的爱国行动。
2. 逐一分析选项：
A选项：太平天国农民起义发生于1851-1864年，时间与八国联军侵华不符，排除；
B选项：左宗棠收复新疆是19世纪70年代的事件，时间不符，排除；
C选项：邓世昌的壮烈行动发生在1894年甲午中日战争中，时间不符，排除；
D选项：义和团运动是19世纪末中国人民反抗帝国主义侵略的爱国运动，1900年八国联军侵华时，义和团英勇抗击八国联军，符合题干时间和背景，故正确。
【答案】
D
【知识点】
八国联军侵华、义和团运动
【点评】
本题考查近代中国人民反抗外来侵略的史实，解题关键是抓住题干中的“八国联军”时间信息，结合各事件的发生时间判断，属于基础识记类题目，难度适中。
【难度系数】
0.3
8. [主题探究]某同学搜集到了图片《轮船招商局》、影像《甲午风云》、史学论著《戊戌思潮纵横论》和绘画《八国联军在大沽口登陆》。据此可知，他探究的主题应是（
A.洋务派的自强与求富
B.日本对中国蓄意侵略
C.西方思想文化的传播
D.民族危机与救亡图存
D
）A.洋务派的自强与求富
B.日本对中国蓄意侵略
C.西方思想文化的传播
D.民族危机与救亡图存
答案
8. D
解析
【分析】
要确定探究主题，需先明确每个史料对应的历史事件，再分析其共同特征：《轮船招商局》是洋务运动的成果，洋务运动是地主阶级的自救运动，应对内忧外患；《甲午风云》反映甲午中日战争，战后民族危机加深；《戊戌思潮纵横论》对应戊戌变法，是资产阶级维新派的救亡尝试；《八国联军在大沽口登陆》反映八国联军侵华，民族危机空前严重。逐一排除选项后，找到涵盖所有史料的共同主题。
【解析】
1. 梳理各史料对应的历史事件：
《轮船招商局》：洋务运动时期的民用企业，洋务运动以“自强”“求富”为目标，是近代中国第一次近代化运动，旨在应对内忧外患；
《甲午风云》：反映甲午中日战争，战后《马关条约》使中国半殖民地化程度大大加深，民族危机加剧；
《戊戌思潮纵横论》：对应戊戌变法，资产阶级维新派主张通过改良政治制度挽救民族危亡，是救亡图存的重要尝试；
《八国联军在大沽口登陆》：反映八国联军侵华战争，战后《辛丑条约》使中国完全沦为半殖民地半封建社会，民族危机空前严重。
2. 分析选项：
A选项仅对应洋务运动，无法涵盖其他史料，排除；
B选项仅对应甲午中日战争，与其他史料无关，排除；
C选项仅对应戊戌变法的思想层面，不符合整体主题，排除；
D选项“民族危机与救亡图存”：甲午战争、八国联军侵华体现民族危机不断加深，洋务运动、戊戌变法是不同阶层的救亡图存实践，符合所有史料的共同主题，当选。
【答案】
D
【知识点】
民族危机加剧、近代化探索、救亡图存运动
【点评】
本题以多种类型史料为载体，考查中国近代的阶段特征，要求学生具备史料综合分析能力，需准确把握各事件的内在联系，是初中历史常见的主题探究题，注重基础知识的整合运用。
【难度系数】
0.5
要确定探究主题，需先明确每个史料对应的历史事件，再分析其共同特征：《轮船招商局》是洋务运动的成果，洋务运动是地主阶级的自救运动，应对内忧外患；《甲午风云》反映甲午中日战争，战后民族危机加深；《戊戌思潮纵横论》对应戊戌变法，是资产阶级维新派的救亡尝试；《八国联军在大沽口登陆》反映八国联军侵华，民族危机空前严重。逐一排除选项后，找到涵盖所有史料的共同主题。
【解析】
1. 梳理各史料对应的历史事件：
《轮船招商局》：洋务运动时期的民用企业，洋务运动以“自强”“求富”为目标，是近代中国第一次近代化运动，旨在应对内忧外患；
《甲午风云》：反映甲午中日战争，战后《马关条约》使中国半殖民地化程度大大加深，民族危机加剧；
《戊戌思潮纵横论》：对应戊戌变法，资产阶级维新派主张通过改良政治制度挽救民族危亡，是救亡图存的重要尝试；
《八国联军在大沽口登陆》：反映八国联军侵华战争，战后《辛丑条约》使中国完全沦为半殖民地半封建社会，民族危机空前严重。
2. 分析选项：
A选项仅对应洋务运动，无法涵盖其他史料，排除；
B选项仅对应甲午中日战争，与其他史料无关，排除；
C选项仅对应戊戌变法的思想层面，不符合整体主题，排除；
D选项“民族危机与救亡图存”：甲午战争、八国联军侵华体现民族危机不断加深，洋务运动、戊戌变法是不同阶层的救亡图存实践，符合所有史料的共同主题，当选。
【答案】
D
【知识点】
民族危机加剧、近代化探索、救亡图存运动
【点评】
本题以多种类型史料为载体，考查中国近代的阶段特征，要求学生具备史料综合分析能力，需准确把握各事件的内在联系，是初中历史常见的主题探究题，注重基础知识的整合运用。
【难度系数】
0.5
9.[探究题]阅读材料，完成下列探究活动。（12分）
材料
1840—1901年列强侵华战争及主要不平等条约(部分)
——整理自教育部组织编写《义务教育教科书中国历史 八年级 上册》
(1)根据所学知识,写出表格中①②③④处的内容。(4分)
(2)结合所学知识,概述上述战争及条约的共同影响。(4分)
(3)根据以上材料并结合所学知识,从规模、方式、范围、经济等方面归纳列强侵华的特点。(4分)
材料
1840—1901年列强侵华战争及主要不平等条约(部分)
——整理自教育部组织编写《义务教育教科书中国历史 八年级 上册》
(1)根据所学知识,写出表格中①②③④处的内容。(4分)
(2)结合所学知识,概述上述战争及条约的共同影响。(4分)
(3)根据以上材料并结合所学知识,从规模、方式、范围、经济等方面归纳列强侵华的特点。(4分)
答案
(1) ①2100万 ②澎湖列岛 ③开设工厂 ④《辛丑条约》
(2) 给中国人民带来沉重的灾难;使中国社会一步步沦为半殖民地半封建社会。
(3) 规模上,侵华规模不断扩大,列强由单独侵华到联合侵华;方式上,从发动战争、进行经济侵略,扩大到政治军事控制;范围上,从东南沿海扩大到沿海各省并深入内地;经济上,由以商品输出为主到以资本输出为主等。(4分,任答两点即可,其他答案言之成理亦可)
(2) 给中国人民带来沉重的灾难;使中国社会一步步沦为半殖民地半封建社会。
(3) 规模上,侵华规模不断扩大,列强由单独侵华到联合侵华;方式上,从发动战争、进行经济侵略,扩大到政治军事控制;范围上,从东南沿海扩大到沿海各省并深入内地;经济上,由以商品输出为主到以资本输出为主等。(4分,任答两点即可,其他答案言之成理亦可)
解析
【分析】
本题围绕1840—1901年列强侵华战争及不平等条约展开，解题思路分三步：第一步，准确回忆《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》的核心内容，对应表格中空缺①②③④；第二步，分析三次战争及条约的共同影响，需从对中国人民的灾难、中国社会性质的变化角度入手；第三步，归纳列强侵华特点，要结合题目要求的规模、方式、范围、经济四个维度，对比三个条约及战争的变化特征。
【解析】
(1) ①《南京条约》规定赔款2100万银元，故①填2100万；②《马关条约》割让辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛，故②填澎湖列岛；③《马关条约》允许日本在通商口岸开设工厂，标志列强侵华进入资本输出阶段，故③填开设工厂；④八国联军侵华战争后签订的是《辛丑条约》，故④填《辛丑条约》。
(2) 鸦片战争使中国开始沦为半殖民地半封建社会，甲午中日战争大大加深了中国半殖民地化程度，八国联军侵华战争使中国完全沦为半殖民地半封建社会，三次战争及条约都给中国人民带来沉重灾难，推动中国社会一步步沦为半殖民地半封建社会。
(3) 结合三个条约及战争的变化，从要求维度归纳：规模上，侵华规模不断扩大，列强由单独侵华到联合侵华；方式上，从发动战争、经济侵略扩大到政治军事控制；范围上，从东南沿海扩大到沿海各省并深入内地；经济上，由以商品输出为主到以资本输出为主（任答两点即可）。
【答案】
(1) ①2100万；②澎湖列岛；③开设工厂；④《辛丑条约》
(2) 给中国人民带来沉重的灾难；使中国社会一步步沦为半殖民地半封建社会。
(3) 示例：规模上，侵华规模不断扩大，列强由单独侵华到联合侵华；方式上，从发动战争、进行经济侵略，扩大到政治军事控制（或范围上，从东南沿海扩大到内地；经济上，由商品输出为主到资本输出为主，任答两点即可）
【知识点】
不平等条约、列强侵华战争、半殖民地半封建社会形成
【点评】
本题为探究题，聚焦近代列强侵华核心史实，既考查基础知识点记忆，又要求归纳侵华特征，综合性较强，能有效考查学生的历史分析与归纳能力，是八年级上册近代侵华史的重点考查题型。
【难度系数】
0.5
本题围绕1840—1901年列强侵华战争及不平等条约展开，解题思路分三步：第一步，准确回忆《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》的核心内容，对应表格中空缺①②③④；第二步，分析三次战争及条约的共同影响，需从对中国人民的灾难、中国社会性质的变化角度入手；第三步，归纳列强侵华特点，要结合题目要求的规模、方式、范围、经济四个维度，对比三个条约及战争的变化特征。
【解析】
(1) ①《南京条约》规定赔款2100万银元，故①填2100万；②《马关条约》割让辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛，故②填澎湖列岛；③《马关条约》允许日本在通商口岸开设工厂，标志列强侵华进入资本输出阶段，故③填开设工厂；④八国联军侵华战争后签订的是《辛丑条约》，故④填《辛丑条约》。
(2) 鸦片战争使中国开始沦为半殖民地半封建社会，甲午中日战争大大加深了中国半殖民地化程度，八国联军侵华战争使中国完全沦为半殖民地半封建社会，三次战争及条约都给中国人民带来沉重灾难，推动中国社会一步步沦为半殖民地半封建社会。
(3) 结合三个条约及战争的变化，从要求维度归纳：规模上，侵华规模不断扩大，列强由单独侵华到联合侵华；方式上，从发动战争、经济侵略扩大到政治军事控制；范围上，从东南沿海扩大到沿海各省并深入内地；经济上，由以商品输出为主到以资本输出为主（任答两点即可）。
【答案】
(1) ①2100万；②澎湖列岛；③开设工厂；④《辛丑条约》
(2) 给中国人民带来沉重的灾难；使中国社会一步步沦为半殖民地半封建社会。
(3) 示例：规模上，侵华规模不断扩大，列强由单独侵华到联合侵华；方式上，从发动战争、进行经济侵略，扩大到政治军事控制（或范围上，从东南沿海扩大到内地；经济上，由商品输出为主到资本输出为主，任答两点即可）
【知识点】
不平等条约、列强侵华战争、半殖民地半封建社会形成
【点评】
本题为探究题，聚焦近代列强侵华核心史实，既考查基础知识点记忆，又要求归纳侵华特征，综合性较强，能有效考查学生的历史分析与归纳能力，是八年级上册近代侵华史的重点考查题型。
【难度系数】
0.5
