三、阅读选段,在场景描写中进一步体会五壮士的英雄气概。
五位壮士一面向顶峰攀登,一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶,五位壮士居高临下,继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧,粉身碎骨。班长马宝玉负伤了,子弹都打完了,只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子,马宝玉抢前一步,夺过手榴弹插在腰间,猛地举起一块大石头,大声喊道:“同志们!用石头砸!”顿时,石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声,敌人纷纷滚落深谷。
1.如果把这段文字拍成电影,请你为电影拟一个有画面感的小标题:。
2.请你判断:刻画五位壮士的形象时,用到了哪些描写方法?（）(多选)
A.点面结合 B.语言描写 C.动作描写 D.神态描写
3.画“”的句子是慢镜头特写,下列对这个镜头理解最准确的一项是()
A.运用了比喻的修辞手法,把“石头”比作“雹子”,说明砸下去的石头密集、迅猛、有力,突出了五位壮士对敌人的仇恨。
B.运用了夸张的修辞手法,说明石头的小、多,突出了五位壮士的勇敢,进一步体现了他们忠于祖国、忠于人民的精神。
C.写出了五位壮士的力气大,用石头都可以击败敌人。
D.此时,五位壮士因为没有武器,已经抱着必死的决心了。
4.下面的句子是电影中要重点突出的画面,请你注意加点的部分,说说这样描写有什么作用。
他刚要拧开盖子,马宝玉抢前一步,夺过手榴弹插在腰间,猛地举起一块大石头,大声喊道:“同志们!用石头砸!”

1. 顶峰歼敌
2. ABC
3. A
4. “抢前一步”“夺过”体现了马宝玉的当机立断、身手敏捷和有勇有谋，“猛地举起”“砸”展现了他的果敢坚毅和对敌人的强烈仇恨。

【分析】
1. 拟写小标题需紧扣选段核心场景，选段主要讲述五壮士在狼牙山顶峰消灭敌人的情节，提炼核心动作与地点即可。
2. 判断描写方法需明确各类描写的定义：点面结合是整体场景与个体细节结合，语言描写是人物的话语，动作描写是人物的肢体动作，神态描写是人物的神情，据此逐一分析选项。
3. 理解画线句需先明确修辞手法类型，再分析其表达效果，结合选项排除错误表述。
4. 分析加点动词的作用，要联系语境体会词语对人物品质、情感的刻画效果。
【解析】
1. 选段核心情节是五壮士在狼牙山顶峰歼灭敌人，故拟写小标题为“顶峰歼敌”。
2. 选项A：选段既有五位壮士整体战斗的“面”的描写，又有马宝玉具体动作的“点”的描写，运用了点面结合；选项B：马宝玉有“同志们！用石头砸！”的语言描写；选项C：“抢前一步”“夺过”等是动作描写；选项D：选段未涉及神态描写，故答案为ABC。
3. 画线句运用比喻的修辞手法，将“石头”比作“雹子”，突出石头砸下时密集、迅猛、有力的特点，体现了五位壮士对敌人的仇恨，对应选项A；选项B中“夸张”判断错误，选项C“力气大”理解片面，选项D“必死决心”并非该句核心，故答案为A。
4. “抢前一步”“夺过”体现了马宝玉在紧急情况下的当机立断、身手敏捷和有勇有谋；“猛地举起”“砸”展现了他的果敢坚毅，以及对敌人的强烈仇恨，这些动词生动刻画了马宝玉的英雄形象。
【答案】
1. 顶峰歼敌
2. ABC
3. A
4. “抢前一步”“夺过”体现了马宝玉的当机立断、身手敏捷和有勇有谋，“猛地举起”“砸”展现了他的果敢坚毅和对敌人的强烈仇恨。
【知识点】
记叙文阅读、描写方法、修辞手法
【点评】
本题围绕《狼牙山五壮士》选段设置，考查拟写标题、描写方法判断、修辞手法赏析、人物描写作用等核心考点，紧扣课文主旨，有助于学生深入体会五壮士的英雄气概，题型贴合语文阅读理解的基础考查要求。
【难度系数】
0.7

四、阅读下面的片段，在英雄事迹中感悟革命精神。
十二烈士山（节选）
战士们迅速向小孤山攀登，登顶的战士们一起开火，冲在前面的日伪骑兵被打翻在地，后面收不住的战马、敌人互相践踏起来。敌人吃了亏，不敢再贸然进攻，就
在对面的山上架起一门炮，又架起好几挺机枪，向山头开始了猛攻。炮火枪弹把山上的战士压得抬不起头来。敌人趁势舍马徒步冲到了山脚下。战士王发高喊一声“敌人上来了”，就投出一颗手榴弹，同时，敌人的炮弹也在他身边爆炸，王发壮烈牺牲了。号称“射手之王”的李海峰一连打死了几个敌人。敌人的第二次、第三次、第四次进攻又被打下去了。敌军指挥官见几百人的队伍竟打不过十几个战士，气得狂叫起来：“活的抓不到，统统打死，打死！”
（来源于网络，有改动）
1.请按照战斗过程，补全下图。

2.文中既有“战士们一起开火”“敌人互相践踏”这样的“面”的描写，也有“王发”“李海峰”这样的“点”的描写。
（1）如果没有“面”的描写，只写王发和李海峰，会有什么问题？
（2）请仿照这种写法，用一两句话写一写“全班大扫除”或“参观烈士陵园”的场面。（至少有一处“面”和一处“点”）
3.文中对李海峰的描写只有一句话：“号称‘射手之王’的李海峰一连打死了几个敌人。”作者这样写的主要目的是（）
A.强调他枪法精准，呼应“射手之王”的称号。
B.突出个人英雄主义，说明他比其他人更勇敢。
C.用典型事例展现战士们的英勇善战。
D.为下文他壮烈牺牲作铺垫。
4.如果给这个战斗片段起个小标题，下列最贴切的一项是（）。
A.绝地阻击 B.孤山血战 C.烈士永生 D.神枪手李海峰

1. 登顶开火 徒步冲到山脚 多次进攻被击退，指挥官气急败坏
2. (1) 示例：只写“点”会让读者不知道整个战斗有多激烈，“面”能交代背景和整体气氛，让“点”的英雄行为更有分量。
(2) 示例：全班同学都在热火朝天地大扫除。班长小成一个人踮起脚尖，使劲擦着黑板最高处的粉笔印。
3. C
4. B

【分析】
1. 第1题需梳理战斗的先后过程，从原文对应段落提取关键信息补全图示；第2题考查“点面结合”的写作手法，需理解个体描写（点）和整体描写（面）的作用，仿写时要兼顾两者；第3题分析人物描写的目的，需结合全文主旨判断选项；第4题选择小标题，要概括片段的核心内容。
2. 解题时先通读原文，明确战士和敌人的行动顺序，对应图示的三个阶段提取关键短语；第2题（1）需结合点面结合的作用作答，（2）仿写要先写整体场景（面），再写个体细节（点）；第3题逐一排除不符合主旨的选项；第4题对比选项，选择最贴合片段内容的标题。
【解析】
1. 梳理战斗过程补全图示：
战士们的行动：原文“战士们迅速向小孤山攀登，登顶的战士们一起开火”对应“登顶开火”；敌人多次进攻被打退后，战士们的状态对应“多次进攻被击退”。
敌人的行动：原文“敌人趁势舍马徒步冲到了山脚下”对应“舍马徒步冲到山脚”；敌人多次进攻失败后，指挥官的状态对应“指挥官气急败坏”。
2. （1）“点”是个体描写，“面”是整体描写，若只有“点”，无法交代战斗的整体背景、激烈程度和氛围，会让个体英雄行为失去依托，无法体现群体的英勇；（2）仿写示例：全班同学都在热火朝天地大扫除（面），班长小成踮起脚尖，使劲擦着黑板最高处的粉笔印（点）。
3. 李海峰的描写是典型事例，目的是通过个体展现战士们整体的英勇善战，A选项仅强调称号，B选项突出个人英雄主义不符合主旨，D选项无铺垫牺牲的内容，故选C。
4. 片段围绕小孤山的激烈战斗展开，A“绝地阻击”未体现地点，C“烈士永生”太宽泛，D“神枪手”太片面，故选B。
【答案】
1. 战士们：登顶开火、多次进攻被击退；敌人：舍马徒步冲到山脚、指挥官气急败坏
2. (1) 示例：只写“点”会让读者无法了解战斗的整体背景和激烈程度，“面”的描写能交代整体场景和氛围，让个体英雄行为更有感染力，突出群体的英勇。
(2) 示例：全班同学都在热火朝天地大扫除。班长小成一个人踮起脚尖，使劲擦着黑板最高处的粉笔印。
3. C
4. B
【知识点】
点面结合描写、记叙文阅读理解、内容概括
【点评】
本题围绕《十二烈士山》节选展开，综合考查学生对记叙文的内容梳理、写作手法理解、人物描写作用及标题选择的能力，需学生仔细阅读原文，把握各部分逻辑关系和主旨，是一道综合性较强的阅读理解题。
【难度系数】
0.6