【阅读理解】
李洪文
1964年的6月下旬,骄阳似火,空气酷热,湖南这个季节最为炎热,如果在太阳底下放一支白蜡,相信过不了十分钟,它就会变成一地的蜡油。
袁隆平光着头,赤着脚,裤腿高卷,正手拿放大镜,站在稻田里,一株株地观察着扬花的水稻,仔细寻找着不育株。天然不育株究竟生得什么样子,它的形态有什么特点,这一切的一切就好像一个谜,都等待着袁隆平亲手解开谜底。
当时还有一个姓潘的学生,也在稻田里帮袁隆平寻找着天然不育株。
袁隆平手里拿着放大镜,沿着田埂,一行行,一株株,一穗穗地找了下去,汗水沿着额头落下,他挥袖擦掉汗水,他的衣服上溅满了泥点,他全然不顾,袁隆平目不转睛地盯着稻田里的稻禾,生怕错过了发现天然不育株的机会。
按照书上提供的理论,天然不育株在普通稻田里的存在概率应该在三万分之一到五万分之一之间,可是一天过去了,两天过去了,五天过去了,袁隆平也不记得检查了多少稻株,天然不育株还是不肯露出它真正的面目。
袁隆平每天吃罢早饭下田,中午就着水壶里的白开水,吃两个凉馒头。即使中午最热的时候也不休息。艰苦的环境,外加不合口的饮食,袁隆平犯起了严重的肠胃病。
可是一年水稻开花的时间只有十天左右,一旦错过了这段时间,要想找不育株,那就只有再等明年了!
袁隆平头顶烈日,身处稻田,手里拿着放大镜,他已经拿出了不找到便誓不罢休的劲头。袁隆平嘴唇干裂出血了,他顾不得擦一擦;胃痛了,他就用另一只手压迫止痛。这一天,因为天气太热的缘故,袁隆平身子一歪,“扑通”一声昏倒在了稻田里。
邓哲白天在农技站工作,因为实在放心不下丈夫的身体,这天中午的时候,她做好了热乎乎的饭菜,用饭盒盛着,然后骑着自行车给袁隆平送了过去。
邓哲刚刚骑车来到稻田边,就听见小潘发出的急切的呼救声,她急忙放倒自行车,跳下稻田,和小潘一起将昏倒的袁隆平救到了田边的树荫下。
袁隆平一身泥水,双眼紧闭,邓哲喊了半天,袁隆平才睁开了眼睛。小潘要用自行车推着袁隆平去看医生,可是袁隆平却连连摇头,说:“时间来不及了,如果不抓紧时间,想要寻找水稻不育株,只能等到明年这个时候了!”
后来的袁隆平回忆起当年的这段经历常说:“我不在家,就在试验田;不在试验田,就在去试验田的路上。时间对我来说是最宝贵的东西。”
当时袁隆平的胃痛得非常厉害,但是他还是忍着病痛继续工作,他没有去看医生,一直找到第16天中午。此时是三个人差不多检查完14万株水稻的时候。邓哲只觉得头顶的阳光就好像一支支炙热的火箭,齐射在她身上,稻田里的水汽被晒得上升,成了一片湿漉漉的雾霾,令她五脏六腑说不出的难受。身子一软,瘫倒在了田埂之上。
在不远处工作的袁隆平,急忙将她扶到了稻田边的树下,然后拿出解暑的“十滴水”,给邓哲服了下去,过了20多分钟,邓哲才缓缓地苏醒过来。
袁隆平为了抢时间,他让邓哲在树下休息,自己和小潘又到稻田开始寻找不育株了。邓哲休息了一会儿,她只觉得胸口有一团火在烧,她实在待不住了,便拿起放大镜又悄悄地下到了另一块稻田中。
下午两点多的时候,邓哲正在观察一个稻穗,她手中的放大镜忽然停了下来。她站直了身子,用急促的语气招呼道:“隆平,你快过来看看!”
袁隆平听到了邓哲的招呼,他踩着田里的泥水,急忙跑了过来。
正常水稻开花,花药鲜黄,只要有外力触动,便会有大量的花粉飞出。可是这面前的水稻,却是一副“病殃殃”的神态,袁隆平手持五倍的放大镜,首先检查这株“怪稻”的花药,检查发现,这株水稻的花药不开裂,即使经过人工震动,也没有花粉飞出。
袁隆平为了确定它是否为自己要找的不育株,便对它做了标记,接着采下它的花粉,并用碘化钾对其进行了测验。正常的花粉,遇碘化钾后,就会呈现蓝色反应。这些花粉毫无反应,说明它们绝非正常的花粉。
袁隆平最后确定,这株“怪稻”就是他们苦心孤诣一定要找到的天然不育株。
(选自《袁隆平传》,有删改)
在阅读本文时,小语和小文展开了讨论,请根据内容填空。
小语:我在网上搜到传记的定义:记述人物的生平事迹,根据各种书面的、口述的回忆和调查等相关材料,加以选择性地编排、描写与说明而成。所以,传记的第一特征应该是真实,小文,你同意吗?
小文:是的,文中就是由一个个真实的镜头组成:1. ①袁隆平晕倒在稻田里——②——邓哲瘫倒在田埂上——③。
小语:这几个镜头确实可以传神地表现人物,但是我发现画横线句却有些夸大,这是怎么回事?
小文:2.
小语:原来如此。这学期我们学了传记《美丽的颜色》,课文好几次引用居里夫人的话,体现出来的精神真让人感动。
小文:是啊! 本文也引用了袁隆平说的话,从画“ ”的句子中,我们可以看出3.
小语:原来引用也是传记的独特写法。
小文:这篇文章是没有题目的,我在网上搜到了两个题目:A.“发现,终于找到了不育株”;B.“病殃殃的‘怪稻’”。你觉得哪个题目更符合?
小语:4.

;   ; 袁隆平烈日下寻找不育株
; 邓哲和小潘救起了袁隆平
; 袁隆平一行找到并确认不育株
; 这句话发挥了想象，运用比喻、夸张写出了邓哲当时在检查水稻时的难受
; 场景，更加真实地再现了人物在艰难环境下的坚守的可贵品质。用她来衬托袁隆平科研的不易，也为下文寻找到不育株做铺垫。
; 画
; 波浪线句引用了袁隆平说的话，写出了袁隆平不顾自身安危，争分夺秒地研究的细节，更凸显了他的坚守。增强了传记的真实性，变换叙述节奏，使行文更加生动。
; 示例一：我选择A。内容上体现传记真实的特性，全文围绕“找到不育株”
; 展开，塑造人物在艰难环境下的坚守的宝贵品质；结构上，从寻找到发现到求证，贯穿全文，条理清晰。所以我选择这个题目。
示例二：我选择B。这个题目使人产生丰富的想象，这株“怪稻”怎么是病殃殃的，“怪稻”为什么会出现等，引起读者的阅读兴趣，展开阅读。有助于补充并还原当时真实的细节，塑造人物在艰难环境下的坚守的宝贵品质。