亲爱的同学，在第八单元里，我们认识了一个个可敬的人物，读懂了他们身上善良、勇敢、无私、坚守的美好品质，请你回顾本单元所学，用自己的方式来梳理和探究吧！
活动一：字词百花园
1. 请你当一回“正音小老师”，照样子梳理出本单元容易读错的字。
例：瓮（wèng） 恳（kěn）求

我的梳理：
2. 梳理本单元新学的多音字，照样子根据不同的读音组成词语。
例：斗$\begin{cases}(dǒu) & 北斗 \\ (dòu) & 斗争\end{cases}$
大$\begin{cases}( ) & \_\_\_\_\_\_ \\ ( ) & \_\_\_\_\_\_\end{cases}$ 还$\begin{cases}( ) & \_\_\_\_\_\_ \\ ( ) & \_\_\_\_\_\_\end{cases}$
3. 请照样子，梳理本单元容易写错的形近字。
例：[诚 城]我们要做诚实的孩子。 远处有一座古城。
我的梳理：
[司 句]我们要多积累优美的语。
马光遇事沉着冷静，值得我们学习。
[持 待]他在候车室等了很久。
他每天都坚锻炼身体。
[怒 努]童第周通过力获得了成功。
眼前的一幕让他愤极了。
[秒 妙]大自然真是太奇了。
白求恩争分夺抢救伤员。
活动二：人物档案卡
1. 本单元有很多美好品质的人物，请你仿照例子，把表格补充完整。

| 课文题目 | 主要人物 | 人物品质 | 关键事例 |
| --- | --- | --- | --- |
| 《司马光》 | 司马光 | 机智勇敢、沉着冷静 | 砸瓮救落水同伴 |
| | 童第周 | | |
| 《手术台就是阵地》 | 白求恩 | | 战争中不顾危险，抢救伤员 |
| 《一个粗瓷大碗》 | 赵一曼 | | |
2. 从本单元课文中，摘抄你认为优美、生动的句子，并写下你的“鉴赏”（可以从用了什么好词、让你想到什么画面、为什么喜欢等角度写。）
例：
句子：白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。
鉴赏：“连续”突出白求恩不辞辛劳，让我感受到他对伤员的负责与无私奉献。
摘抄：
我的鉴赏：
活动三：积累展示厅
1. 课文内容我知道
《司马光》是按照事情发展顺序写的，请你填一填，梳理故事经过，填写表格。
过，填写表格。

| 事情经过 | 人物表现 | 结果 |
| --- | --- | --- |
| | 一儿登瓮，足跌没水中 | |
| 其他孩子 | | |
| 司马光 | | |

活动一：字词百花园
1. 我的梳理（示例）：瞅（chǒu） 忱（chén） 迅（xùn） 缸（gāng）
2. 多音字：
大$\begin{cases}(dà) & 大小 \\ (dài) & 大夫\end{cases}$
还$\begin{cases}(hái) & 还有 \\ (huán) & 归还\end{cases}$
3. 形近字填空：
语句；司马光
等待；坚持
努力；愤怒
奇妙；争分夺秒
活动二：人物档案卡
1. 表格补充：
| 课文题目 | 主要人物 | 人物品质 | 关键事例 |
| --- | --- | --- | --- |
| 《一定要争气》 | 童第周 | 勤奋刻苦、热爱祖国、不服输 | 刻苦钻研，完成高难度实验，为中国人争了气 |
| 《手术台就是阵地》 | 白求恩 | 忠于职守、无私奉献、不怕牺牲 | 战争中不顾危险，抢救伤员 |
| 《一个粗瓷大碗》 | 赵一曼 | 艰苦朴素、关心战士、同甘共苦 | 把自己的粗瓷大碗送给战士们用，自己始终用旧碗吃饭 |
2. 摘抄（示例）：句子：众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
我的鉴赏：“持”“击”两个动词写出司马光动作利落，我仿佛看到他举起石头砸开大瓮的画面，能感受到他遇到紧急情况一点都不慌乱的机智。
活动三：积累展示厅
《司马光》表格填写：
| 事情经过 | 人物表现 | 结果 |
| --- | --- | --- |
| 孩子们玩闹发生意外 | 一儿登瓮，足跌没水中 | 孩子掉进装满水的大瓮，有生命危险 |
| 其他孩子 | 众皆弃去，全都吓得跑开了 | 没人敢上前施救落水的孩子 |
| 司马光 | 拿起石头使劲砸大瓮 | 大瓮被砸破，水涌出来，落水的孩子成功得救 |

这是人教版三年级上册第八单元的单元梳理探究题，分三个模块巩固单元知识点：1. 字词模块引导学生整理易读错字、多音字、形近字，夯实语文基础；2. 人物档案模块帮助学生梳理课文人物的优秀品质与对应事例，加深对课文主旨的理解；3. 课文内容梳理模块巩固《司马光》的故事脉络，理清事情发展顺序，符合三年级的学习要求。