一、积累与运用(20分)
巍巍大别山南麓,悠悠倒水河之畔,坐落着一片浸染赤诚、薪火相传的热土——红安。这片古称黄安的鄂东小城,因红色而闻名,因英雄而厚重,在岁月长河里,书写下荡气回肠的英雄篇章。班级将开展红色之旅研学活动,请你完成以下任务。
【研学准备】
1.出发前,班委会为本次活动拟写了两条标语。请从中选择一条作为主题标语,并从句式和内容的角度简述理由。(3分)
【甲】以“行”为径 擦亮青春底色
【乙】红色研学强心志 血脉赓续育新人


【研学实施】
2.研学途中,小雨和同学前往老战士李爷爷家进行采访。请根据情境补全对话。(3分)

【研学感悟】
活动结束后,有位同学写了一段研学感言。
一个个革命故事,将我的思绪拉回到那个战火纷飞的年代。行走在红安这片热土上,我仿佛看到革命先辈们冲锋陷阵的壮烈画面和震天动地的呐喊声。我深切感受到英雄们的艰辛与悲壮,也真正体会到今天的幸福生活多么来之不易。我想起《西游记》里面的唐僧师徒取经也是历经了九九八十一难,如果没有坚韧的意志、坚定的信念,又哪里能够修成正果呢?这段峥嵘岁月,值得我们永远铭记;这部“红色史书”,值得我们永远研读。
3.文段中画线句有语病,请修改。(3分)

4.诗文寻踪。(6分)
(1)陈毅在《梅岭三章》(其二)中表达了对战友的殷切期望的句子是:,。
(2)《十一月四日风雨大作》(其二)中,写诗人虽年老体衰,但仍愿守卫边疆、保家卫国的句子是:,。
(3)请写出一联与战争有关的古诗文名句:,。
【研学展板】
5.为进一步巩固研学成果,班级准备制作红安红色研学主题展板。展板分为左右两区:左侧预留配图区,右侧为文字介绍板块。请你为展板挑选一张适配红色研学的配图,并撰写一段80字左右的配套文字介绍,阐释红安研学的意义。(5分)

1. 示例一：选【甲】。句式上：采用两个四字短语的并列结构，简洁明快，巧用双关的“行”字，凝练醒目。内容上：点明本次研学以实地行走实践为路径，号召同学们在实践中成长，擦亮属于自己的青春底色，贴合活动定位。
示例二：选【乙】。句式上：是对仗工整的对偶句，读起来朗朗上口，富有节奏感，便于记忆传播。内容上：直接点明红色研学可以磨砺心志，传承红色血脉、培育新时代青年的核心价值，完全契合本次红色研学的主题。
2. 示例：①请问当年支撑着你们熬过所有艰难、坚持战斗的力量是什么呢
②您对我们这些来研学的新时代青年有着怎样的期许呢
3. 修改为：行走在红安这片热土上，我仿佛看到革命先辈们冲锋陷阵的壮烈画面，听到震天动地的呐喊声。
4. (1) 后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱
(2) 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台
(3) 示例：秦时明月汉时关，万里长征人未还（或“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”等，符合要求即可）
5. 示例：我选择图一。文字介绍：这座矗立在红安的革命烈士纪念碑，镌刻着无数先烈的英雄事迹。我们在此研学追思烽火岁月，传承赤诚的红色精神，让英雄的信仰指引我们走好青春之路。

1. 本题考查标语赏析，可任选一条标语，从句式特点、内容贴合研学主题两个维度作答即可。
2. 本题考查口语交际的补写，结合上下文的答句反推问句，做到称呼得体、问题衔接自然，符合采访情境即可。
3. 本题考查病句修改，原句存在动宾搭配不当的问题，“呐喊声”不能和“看到”搭配，需补充对应的谓语动词“听到”。
4. 本题考查古诗文名句默写，结合篇目提示和题干限定的情感指向准确默写，注意不要写错别字。
5. 本题考查图文匹配与语言表达，先选定配图，再围绕配图的红色内涵，点明红安研学的育人意义，控制字数在80字左右，表述通顺即可。