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2. 下图是四幅恐龙的图片，①②两幅是化石图，③④两幅是复原图，请结合图片探讨以下问题。（5 分）
（1）【场景描述】科学需要大胆的想象，请你根据图片内容和你所了解的信息，描述一下恐龙生活时代的一个场景。（80 字左右）（3 分）
（2）【学习交流】关于恐龙的灭绝有很多种假设和推理，除课文提到的外，请你也提出一种假设，探讨一下恐龙在地球上灭绝的原因。（2 分）
（1）【场景描述】科学需要大胆的想象，请你根据图片内容和你所了解的信息，描述一下恐龙生活时代的一个场景。（80 字左右）（3 分）
示例:恐龙生活的时代,地面上已经有了大量的植物,高大的树木参天耸立,恐龙在树林中穿行,恐龙有十几种,天上有带翅膀的翼龙在飞,地面上有大型食肉恐龙和更大的食草恐龙活动,到处呈现一片生机勃勃的景象。
（2）【学习交流】关于恐龙的灭绝有很多种假设和推理，除课文提到的外，请你也提出一种假设，探讨一下恐龙在地球上灭绝的原因。（2 分）
地球上的恐龙可能是因为一场大瘟疫造成灭绝的,因为那时候的生物免疫力很差,有了瘟疫无法控制,使所有恐龙因此而灭亡。
答案
2. 示例:(1)恐龙生活的时代,地面上已经有了大量的植物,高大的树木参天耸立,恐龙在树林中穿行,恐龙有十几种,天上有带翅膀的翼龙在飞,地面上有大型食肉恐龙和更大的食草恐龙活动,到处呈现一片生机勃勃的景象。
(2)地球上的恐龙可能是因为一场大瘟疫造成灭绝的,因为那时候的生物免疫力很差,有了瘟疫无法控制,使所有恐龙因此而灭亡。
(2)地球上的恐龙可能是因为一场大瘟疫造成灭绝的,因为那时候的生物免疫力很差,有了瘟疫无法控制,使所有恐龙因此而灭亡。
解析
【解析】
（1）需结合化石复原的恐龙形象，联系恐龙生存时代的环境，描绘出包含植物、不同类型恐龙活动的场景，语言通顺，符合字数要求。
（2）需基于科学常识，提出合理的恐龙灭绝假设，逻辑自洽即可。
【答案】
(1) 恐龙生活的时代,地面上已经有了大量的植物,高大的树木参天耸立,恐龙在树林中穿行,恐龙有十几种,天上有带翅膀的翼龙在飞,地面上有大型食肉恐龙和更大的食草恐龙活动,到处呈现一片生机勃勃的景象。
(2) 地球上的恐龙可能是因为一场大瘟疫造成灭绝的,因为那时候的生物免疫力很差,有了瘟疫无法控制,使所有恐龙因此而灭亡。
【知识点】
古生物场景复原、恐龙灭绝推测、古生物化石认知
【点评】
本题考查学生的想象力与知识迁移运用能力，要求结合古生物相关知识进行合理的场景描绘与科学假设，提升对古生物的认知。
【难度系数】
0.6
（1）需结合化石复原的恐龙形象，联系恐龙生存时代的环境，描绘出包含植物、不同类型恐龙活动的场景，语言通顺，符合字数要求。
（2）需基于科学常识，提出合理的恐龙灭绝假设，逻辑自洽即可。
【答案】
(1) 恐龙生活的时代,地面上已经有了大量的植物,高大的树木参天耸立,恐龙在树林中穿行,恐龙有十几种,天上有带翅膀的翼龙在飞,地面上有大型食肉恐龙和更大的食草恐龙活动,到处呈现一片生机勃勃的景象。
(2) 地球上的恐龙可能是因为一场大瘟疫造成灭绝的,因为那时候的生物免疫力很差,有了瘟疫无法控制,使所有恐龙因此而灭亡。
【知识点】
古生物场景复原、恐龙灭绝推测、古生物化石认知
【点评】
本题考查学生的想象力与知识迁移运用能力，要求结合古生物相关知识进行合理的场景描绘与科学假设，提升对古生物的认知。
【难度系数】
0.6
闪电和生命
[美]艾萨克·阿西莫夫
①酸雨并不总是有害的，有几种酸雨对保护陆地生命起着积极的作用。已做过的一些实验显示，一些酸雨比我们所想的还要更有利于生命的产生。
②让我们来看看它是如何起作用的。
③所有生命组织的关键分子中的重要元素之一是氮。氮存在于土壤中，是硝酸盐矿物质的一部分。各种硝酸盐都非常容易溶解，这意味着植物从土壤中吸收水分，也同时吸收了其中所含的一点硝酸盐。植物用硝酸盐作为原材料形成对生命至关重要的含氮化合物，如众所周知的蛋白质和核酸。
④以植物（或以吃植物的动物）为食的动物把这些蛋白质和核酸分解成简单的分子，吸收后再重建自己的蛋白质和核酸。
⑤所有陆地生命都依赖于土壤中的这些硝酸盐。然而，由于硝酸盐易溶于水，雨水可把它们携带到溪流和河流中去，最终进入大海。所有的硝酸盐最终将会流失。虽然生命会在硝酸盐不断聚集的海洋中持续发展，但陆地将会变成荒凉贫瘠的沙漠，除非硝酸盐能够得到补给。
⑥地球大气层的五分之四是由纯氮组成的。如果一些氮被固定住，即与其他元素相结合，它就能被植物利用。然而，氮却喜欢独立，要与其他原子相结合是极为困难的。
⑦然而土壤中依然存在硝酸盐，它们显然得到了补给。这是怎么回事呢？首先人类已经知道如何大量保留氮，即用硝酸盐生产肥料，然而这仅仅是最近的事。这种技术大约是在 75 年前才发展起来的，那么在这之前生命是如何维持的呢？
⑧实际上，有一种“固氮细菌”可使空气中的氮与其他元素相结合。在豆类植物，如豌豆和豆角的根部相连的根瘤中可以找到。这种细菌对于所有生命（包括人类）都至关重要。
⑨然后还有闪电。当空中闪电时，它会在片刻间把周围的空气加热到一个极高的温度。空气立即会冷却下来，但在其变冷之前，热量迫使空气中的氮和氧相结合，形成二氧化氮。它溶于水中（通常在闪电时会下雨）形成硝酸，这便产生了一种酸雨。当硝酸抵达地面时便转化为硝酸盐，这就有助于使土地肥沃并使陆地生命能够存在下去。
⑩人们曾经认为土壤中硝酸盐的 10％与闪电有关，这个数据是在实验室通过研究被激发的闪光得出的。新墨西哥州矿业和技术研究所的两位美国科学家爱德华·弗朗兹布劳和卡尔·波普把自然界作为实验室。他们最近研究出一种方法，用于计算在暴风雷雨天气时由闪电形成的氧化氮的数量。
⑪在研究过 60 次闪电之后，他们计算得出每一次闪电可产生大约 1 027 个二氧化氮分子。这大约有 100 磅重。平均来讲，大概每秒钟有 100 次闪电袭击地球。这意味着每秒钟闪电可产生 5.5 吨的二氧化氮。弗朗兹布劳和波普的计算结果意味着，闪电向地球提供的氧化氮不是生命所消耗的 10％，而是 50％。
⑫这确实令人印象深刻（假定他们的观测和计算正确无误），并且确实使我们对闪电有了新的理解。闪电虽然很危险，比如造成人员伤亡和引起森林大火，但是它们所做的益事看来要远大于它们所引起的灾难。
（选自《新疆域》，有删改）
1. 【理解词语】作者在介绍相关内容时，多次使用表示转折的关联词。请联系上下文，说说第⑦段中两个“然而”的作用。（4 分）
2. 【制作导图】请根据第⑨段，补全闪电产生与陆地生命存续之间的流程图。（2 分）
3. 【分析语言】作者行文中常用括号文字进行补充说明。请结合上下文，说说下列语句中括号文字的作用。（4 分）
（1）这种细菌对于所有生命（包括人类）都至关重要。（2 分）
（2）这确实令人印象深刻（假定他们的观测和计算正确无误），并且确实使我们对闪电有了新的理解。（2 分）
4. 【补全目录】下面是网络中“闪电”词条的目录。你认为其中有没有适合本文的栏目？如果有，请说说本文适合放在哪个栏目下；如果没有，请说明你建议再增加一个什么栏目。请结合文本阐述理由。（3 分）
【跟踪训练】
《恐龙无处不有》第 8～12 段对“恐龙无处不有”的原因进行了科学推理。请阅读相关内容并梳理这一过程，完成填空。
完整的泛大陆形成，数百万年以后出现破裂的迹象→①
[美]艾萨克·阿西莫夫
①酸雨并不总是有害的，有几种酸雨对保护陆地生命起着积极的作用。已做过的一些实验显示，一些酸雨比我们所想的还要更有利于生命的产生。
②让我们来看看它是如何起作用的。
③所有生命组织的关键分子中的重要元素之一是氮。氮存在于土壤中，是硝酸盐矿物质的一部分。各种硝酸盐都非常容易溶解，这意味着植物从土壤中吸收水分，也同时吸收了其中所含的一点硝酸盐。植物用硝酸盐作为原材料形成对生命至关重要的含氮化合物，如众所周知的蛋白质和核酸。
④以植物（或以吃植物的动物）为食的动物把这些蛋白质和核酸分解成简单的分子，吸收后再重建自己的蛋白质和核酸。
⑤所有陆地生命都依赖于土壤中的这些硝酸盐。然而，由于硝酸盐易溶于水，雨水可把它们携带到溪流和河流中去，最终进入大海。所有的硝酸盐最终将会流失。虽然生命会在硝酸盐不断聚集的海洋中持续发展，但陆地将会变成荒凉贫瘠的沙漠，除非硝酸盐能够得到补给。
⑥地球大气层的五分之四是由纯氮组成的。如果一些氮被固定住，即与其他元素相结合，它就能被植物利用。然而，氮却喜欢独立，要与其他原子相结合是极为困难的。
⑦然而土壤中依然存在硝酸盐，它们显然得到了补给。这是怎么回事呢？首先人类已经知道如何大量保留氮，即用硝酸盐生产肥料，然而这仅仅是最近的事。这种技术大约是在 75 年前才发展起来的，那么在这之前生命是如何维持的呢？
⑧实际上，有一种“固氮细菌”可使空气中的氮与其他元素相结合。在豆类植物，如豌豆和豆角的根部相连的根瘤中可以找到。这种细菌对于所有生命（包括人类）都至关重要。
⑨然后还有闪电。当空中闪电时，它会在片刻间把周围的空气加热到一个极高的温度。空气立即会冷却下来，但在其变冷之前，热量迫使空气中的氮和氧相结合，形成二氧化氮。它溶于水中（通常在闪电时会下雨）形成硝酸，这便产生了一种酸雨。当硝酸抵达地面时便转化为硝酸盐，这就有助于使土地肥沃并使陆地生命能够存在下去。
⑩人们曾经认为土壤中硝酸盐的 10％与闪电有关，这个数据是在实验室通过研究被激发的闪光得出的。新墨西哥州矿业和技术研究所的两位美国科学家爱德华·弗朗兹布劳和卡尔·波普把自然界作为实验室。他们最近研究出一种方法，用于计算在暴风雷雨天气时由闪电形成的氧化氮的数量。
⑪在研究过 60 次闪电之后，他们计算得出每一次闪电可产生大约 1 027 个二氧化氮分子。这大约有 100 磅重。平均来讲，大概每秒钟有 100 次闪电袭击地球。这意味着每秒钟闪电可产生 5.5 吨的二氧化氮。弗朗兹布劳和波普的计算结果意味着，闪电向地球提供的氧化氮不是生命所消耗的 10％，而是 50％。
⑫这确实令人印象深刻（假定他们的观测和计算正确无误），并且确实使我们对闪电有了新的理解。闪电虽然很危险，比如造成人员伤亡和引起森林大火，但是它们所做的益事看来要远大于它们所引起的灾难。
（选自《新疆域》，有删改）
1. 【理解词语】作者在介绍相关内容时，多次使用表示转折的关联词。请联系上下文，说说第⑦段中两个“然而”的作用。（4 分）
第一个“然而”，突出土壤中容易流失的硝酸盐得到了补给这一现象，引起读者注意和思考，引出下文对土壤中硝酸盐得到补给原因的说明；第二个“然而”，突出硝酸盐生产肥料只是最近的事，引起下文对在这之前生命是如何通过氮元素得以维持的具体说明。
2. 【制作导图】请根据第⑨段，补全闪电产生与陆地生命存续之间的流程图。（2 分）
3. 【分析语言】作者行文中常用括号文字进行补充说明。请结合上下文，说说下列语句中括号文字的作用。（4 分）
（1）这种细菌对于所有生命（包括人类）都至关重要。（2 分）
“包括人类”，说明“固氮细菌”的至关重要是涉及所有生命，没有例外，进而引起读者注意。
（2）这确实令人印象深刻（假定他们的观测和计算正确无误），并且确实使我们对闪电有了新的理解。（2 分）
“假定他们的观测和计算正确无误”，补充说明弗朗兹布劳和波普的观测和计算结果令人印象深刻，但未经权威认定，体现了作者语言表达的严谨、准确。
4. 【补全目录】下面是网络中“闪电”词条的目录。你认为其中有没有适合本文的栏目？如果有，请说说本文适合放在哪个栏目下；如果没有，请说明你建议再增加一个什么栏目。请结合文本阐述理由。（3 分）
示例一:没有适合的栏目，建议增加“闪电的作用”这一栏目。本文主要说明了自然界的闪电与陆地生命存续之间的关系及其原理，体现“闪电的作用”。示例二:可以放在栏目“2 化学反应”中。本文主要说明闪电的作用，闪电之所以有助于使土地肥沃并使陆地生命能够存在下去，是由于在闪电出现后，空气中的氮和氧出现了一系列的化学反应。
【跟踪训练】
《恐龙无处不有》第 8～12 段对“恐龙无处不有”的原因进行了科学推理。请阅读相关内容并梳理这一过程，完成填空。
完整的泛大陆形成，数百万年以后出现破裂的迹象→①
恐龙生活在泛大陆
→泛大陆逐渐分离→②每一个大陆携恐龙而去
→恐龙化石无处不有答案
1. 第一个“然而”，突出土壤中容易流失的硝酸盐得到了补给这一现象，引起读者注意和思考，引出下文对土壤中硝酸盐得到补给原因的说明；第二个“然而”，突出硝酸盐生产肥料只是最近的事，引起下文对在这之前生命是如何通过氮元素得以维持的具体说明。
2. (1)使空气中氮氧结合，形成二氧化氮 (2)抵达地面，转化为硝酸盐
3. (1)“包括人类”，说明“固氮细菌”的至关重要是涉及所有生命，没有例外，进而引起读者注意。(2)“假定他们的观测和计算正确无误”，补充说明弗朗兹布劳和波普的观测和计算结果令人印象深刻，但未经权威认定，体现了作者语言表达的严谨、准确。
4. 示例一:没有适合的栏目，建议增加“闪电的作用”这一栏目。本文主要说明了自然界的闪电与陆地生命存续之间的关系及其原理，体现“闪电的作用”。示例二:可以放在栏目“2 化学反应”中。本文主要说明闪电的作用，闪电之所以有助于使土地肥沃并使陆地生命能够存在下去，是由于在闪电出现后，空气中的氮和氧出现了一系列的化学反应。
【一课一得】
①恐龙生活在泛大陆 ②每一个大陆携恐龙而去
2. (1)使空气中氮氧结合，形成二氧化氮 (2)抵达地面，转化为硝酸盐
3. (1)“包括人类”，说明“固氮细菌”的至关重要是涉及所有生命，没有例外，进而引起读者注意。(2)“假定他们的观测和计算正确无误”，补充说明弗朗兹布劳和波普的观测和计算结果令人印象深刻，但未经权威认定，体现了作者语言表达的严谨、准确。
4. 示例一:没有适合的栏目，建议增加“闪电的作用”这一栏目。本文主要说明了自然界的闪电与陆地生命存续之间的关系及其原理，体现“闪电的作用”。示例二:可以放在栏目“2 化学反应”中。本文主要说明闪电的作用，闪电之所以有助于使土地肥沃并使陆地生命能够存在下去，是由于在闪电出现后，空气中的氮和氧出现了一系列的化学反应。
【一课一得】
①恐龙生活在泛大陆 ②每一个大陆携恐龙而去
解析
【解析】
1. 第⑦段第一个“然而”：前文指出硝酸盐易流失、陆地本会贫瘠，转折后突出土壤中硝酸盐得到补给的反常现象，引发读者思考，自然引出下文对硝酸盐补给原因的说明；第二个“然而”：前文提及人类制肥能保留氮，转折后强调该技术是近年才出现的，突出早期无人工制肥时氮补给的特殊性，引出下文对自然固氮方式的具体说明。
2. 根据第⑨段内容，闪电加热空气后，高温迫使空气中的氮和氧结合形成二氧化氮；硝酸随酸雨抵达地面后转化为硝酸盐，进而肥沃土地维持生命，据此补全流程图。
3. （1）括号内“包括人类”补充说明“所有生命”的涵盖范围，强调固氮细菌对全部生命都至关重要，无例外，让表述更明确，引起读者重视；（2）括号内内容补充说明弗朗兹布劳和波普的研究结果是基于“观测和计算正确”的前提，并非绝对定论，体现了说明文语言的严谨性与准确性。
4. 本题需结合文章核心内容判断：若现有栏目无匹配项，可建议增加“闪电的作用”栏目，因为本文核心是说明闪电通过固氮作用维持陆地生命，属于闪电的重要作用；若从原理角度，闪电的作用依赖化学反应实现，可归入“2 化学反应”栏目。
跟踪训练：根据《恐龙无处不有》的推理逻辑，泛大陆出现破裂迹象时，恐龙正生活在完整的泛大陆上；泛大陆逐渐分离后，每一个大陆都携带着恐龙向不同方向漂移，最终导致恐龙化石无处不有。
【答案】
1. 第一个“然而”，突出土壤中容易流失的硝酸盐得到了补给这一现象，引起读者注意和思考，引出下文对土壤中硝酸盐得到补给原因的说明；第二个“然而”，突出硝酸盐生产肥料只是最近的事，引起下文对在这之前生命是如何通过氮元素得以维持的具体说明。
2. (1)使空气中氮氧结合，形成二氧化氮 (2)抵达地面，转化为硝酸盐
3. (1)“包括人类”，说明“固氮细菌”的至关重要是涉及所有生命，没有例外，进而引起读者注意。
(2)“假定他们的观测和计算正确无误”，补充说明弗朗兹布劳和波普的观测和计算结果令人印象深刻，但未经权威认定，体现了作者语言表达的严谨、准确。
4. 示例一:没有适合的栏目，建议增加“闪电的作用”这一栏目。本文主要说明了自然界的闪电与陆地生命存续之间的关系及其原理，体现“闪电的作用”。
示例二:可以放在栏目“2 化学反应”中。本文主要说明闪电的作用，闪电之所以有助于使土地肥沃并使陆地生命能够存在下去，是由于在闪电出现后，空气中的氮和氧出现了一系列的化学反应。
跟踪训练：①恐龙生活在泛大陆 ②每一个大陆携恐龙而去
【知识点】
说明文语言赏析、说明文内容梳理、说明文考点综合应用
【点评】
本文围绕“闪电与陆地生命的关系”展开说明，设置的题目涵盖了说明文语言分析、内容梳理、结构理解等多个核心考点，同时结合课内篇目《恐龙无处不有》设置跟踪训练，既能考查学生对课外说明文的阅读理解能力，又能巩固课内说明文的学习要点，有助于提升学生的说明文综合素养。
【难度系数】
0.6
1. 第⑦段第一个“然而”：前文指出硝酸盐易流失、陆地本会贫瘠，转折后突出土壤中硝酸盐得到补给的反常现象，引发读者思考，自然引出下文对硝酸盐补给原因的说明；第二个“然而”：前文提及人类制肥能保留氮，转折后强调该技术是近年才出现的，突出早期无人工制肥时氮补给的特殊性，引出下文对自然固氮方式的具体说明。
2. 根据第⑨段内容，闪电加热空气后，高温迫使空气中的氮和氧结合形成二氧化氮；硝酸随酸雨抵达地面后转化为硝酸盐，进而肥沃土地维持生命，据此补全流程图。
3. （1）括号内“包括人类”补充说明“所有生命”的涵盖范围，强调固氮细菌对全部生命都至关重要，无例外，让表述更明确，引起读者重视；（2）括号内内容补充说明弗朗兹布劳和波普的研究结果是基于“观测和计算正确”的前提，并非绝对定论，体现了说明文语言的严谨性与准确性。
4. 本题需结合文章核心内容判断：若现有栏目无匹配项，可建议增加“闪电的作用”栏目，因为本文核心是说明闪电通过固氮作用维持陆地生命，属于闪电的重要作用；若从原理角度，闪电的作用依赖化学反应实现，可归入“2 化学反应”栏目。
跟踪训练：根据《恐龙无处不有》的推理逻辑，泛大陆出现破裂迹象时，恐龙正生活在完整的泛大陆上；泛大陆逐渐分离后，每一个大陆都携带着恐龙向不同方向漂移，最终导致恐龙化石无处不有。
【答案】
1. 第一个“然而”，突出土壤中容易流失的硝酸盐得到了补给这一现象，引起读者注意和思考，引出下文对土壤中硝酸盐得到补给原因的说明；第二个“然而”，突出硝酸盐生产肥料只是最近的事，引起下文对在这之前生命是如何通过氮元素得以维持的具体说明。
2. (1)使空气中氮氧结合，形成二氧化氮 (2)抵达地面，转化为硝酸盐
3. (1)“包括人类”，说明“固氮细菌”的至关重要是涉及所有生命，没有例外，进而引起读者注意。
(2)“假定他们的观测和计算正确无误”，补充说明弗朗兹布劳和波普的观测和计算结果令人印象深刻，但未经权威认定，体现了作者语言表达的严谨、准确。
4. 示例一:没有适合的栏目，建议增加“闪电的作用”这一栏目。本文主要说明了自然界的闪电与陆地生命存续之间的关系及其原理，体现“闪电的作用”。
示例二:可以放在栏目“2 化学反应”中。本文主要说明闪电的作用，闪电之所以有助于使土地肥沃并使陆地生命能够存在下去，是由于在闪电出现后，空气中的氮和氧出现了一系列的化学反应。
跟踪训练：①恐龙生活在泛大陆 ②每一个大陆携恐龙而去
【知识点】
说明文语言赏析、说明文内容梳理、说明文考点综合应用
【点评】
本文围绕“闪电与陆地生命的关系”展开说明，设置的题目涵盖了说明文语言分析、内容梳理、结构理解等多个核心考点，同时结合课内篇目《恐龙无处不有》设置跟踪训练，既能考查学生对课外说明文的阅读理解能力，又能巩固课内说明文的学习要点，有助于提升学生的说明文综合素养。
【难度系数】
0.6
