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8. 为了庆祝中国共产党成立104周年，某中学举办了《没有共产党就没有新中国》《唱支山歌给党听》等歌曲演唱活动，在场师生高唱红歌，以抒发对党的热爱之情。这一活动(
①把消极情感转化为积极情感
②让师生在实践中提升情感境界
③表明只有唱歌才能表达情感
④能激发师生热爱中国共产党的情感
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
D
)①把消极情感转化为积极情感
②让师生在实践中提升情感境界
③表明只有唱歌才能表达情感
④能激发师生热爱中国共产党的情感
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
答案
8. D
解析
【分析】
首先，我们需要结合题干情境逐一分析每个选项的合理性：
1. 看①选项：题干仅提到师生通过唱红歌抒发对党的热爱，未涉及消极情感，“把消极情感转化为积极情感”的说法没有依据，可排除①；
2. 看③选项：“只有唱歌才能表达情感”的表述过于绝对，表达情感的方式多种多样，比如阅读、参与志愿活动等都可以表达情感，因此③错误；
3. 看②选项：师生参与红歌演唱这一实践活动，能在过程中体验美好情感，提升自身的情感境界，该说法符合题意；
4. 看④选项：红歌承载着对党的深厚情感，演唱红歌能够激发师生热爱中国共产党的真挚情感，该说法也符合题意。
综上，正确的是②④，对应选项D。
【解析】
①题干中未提及消极情感，不存在消极情感向积极情感的转化，故①错误；
②师生参与红歌演唱活动，属于在实践中体验美好情感，能够提升自身的情感境界，故②正确；
③“只有唱歌才能表达情感”的表述过于绝对，表达情感的途径丰富多样，并非只有唱歌一种方式，故③错误；
④《没有共产党就没有新中国》等红歌饱含对党的热爱，演唱这类红歌能有效激发师生热爱中国共产党的情感，故④正确。
因此，正确选项是②④，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
美好情感的培育、情感的表达途径
【点评】
本题以庆祝建党周年的红歌演唱活动为情境，考查学生对情感培育与表达相关知识的理解。解题关键在于学会辨析绝对化表述，同时结合题干情境准确判断选项与题意的契合度，引导学生认识到实践活动对美好情感培育的作用。
【难度系数】
0.8
首先，我们需要结合题干情境逐一分析每个选项的合理性：
1. 看①选项：题干仅提到师生通过唱红歌抒发对党的热爱，未涉及消极情感，“把消极情感转化为积极情感”的说法没有依据，可排除①；
2. 看③选项：“只有唱歌才能表达情感”的表述过于绝对，表达情感的方式多种多样，比如阅读、参与志愿活动等都可以表达情感，因此③错误；
3. 看②选项：师生参与红歌演唱这一实践活动，能在过程中体验美好情感，提升自身的情感境界，该说法符合题意；
4. 看④选项：红歌承载着对党的深厚情感，演唱红歌能够激发师生热爱中国共产党的真挚情感，该说法也符合题意。
综上，正确的是②④，对应选项D。
【解析】
①题干中未提及消极情感，不存在消极情感向积极情感的转化，故①错误；
②师生参与红歌演唱活动，属于在实践中体验美好情感，能够提升自身的情感境界，故②正确；
③“只有唱歌才能表达情感”的表述过于绝对，表达情感的途径丰富多样，并非只有唱歌一种方式，故③错误；
④《没有共产党就没有新中国》等红歌饱含对党的热爱，演唱这类红歌能有效激发师生热爱中国共产党的情感，故④正确。
因此，正确选项是②④，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
美好情感的培育、情感的表达途径
【点评】
本题以庆祝建党周年的红歌演唱活动为情境，考查学生对情感培育与表达相关知识的理解。解题关键在于学会辨析绝对化表述，同时结合题干情境准确判断选项与题意的契合度，引导学生认识到实践活动对美好情感培育的作用。
【难度系数】
0.8
9. 浙江省某中学组织学生到当地博物馆进行研学活动。同学们兴趣盎然，观察得特别投入。此次研学活动进一步激发了学生对中华优秀传统文化的热爱之情。这表明(
A.人的情感是复杂多样的
B.参与有意义的社会活动能获得积极情感体验
C.同学们的情感都能升华为高尚情操
D.情感会随着情境的改变而改变
B
)A.人的情感是复杂多样的
B.参与有意义的社会活动能获得积极情感体验
C.同学们的情感都能升华为高尚情操
D.情感会随着情境的改变而改变
答案
9. B
解析
【分析】
首先，我们需要明确题干核心：学生通过参与博物馆研学这一有意义的社会活动，激发了对中华优秀传统文化的热爱之情，这是一种积极的情感体验。接下来逐一分析选项：
1. A选项：题干仅体现了学生获得热爱传统文化的积极情感，未涉及情感的复杂多样，不符合题意；
2. B选项：研学活动属于有意义的社会活动，学生在活动中获得积极情感，与题干内容完全契合；
3. C选项：“都能升华为高尚情操”表述过于绝对，题干未表明所有同学的情感都实现升华，该选项错误；
4. D选项：题干强调通过活动获得新的积极情感，而非原有情感随情境改变，不符合题意。
通过以上分析可确定正确选项。
【解析】
题干中，学生参与博物馆研学这一有意义的社会活动后，激发了对中华优秀传统文化的热爱之情，体现了参与有意义的社会活动能帮助我们获得积极情感体验。
A选项：题干未体现情感的复杂多样，不符合题意，排除；
B选项：研学活动是有意义的社会活动，学生从中获得热爱传统文化的积极情感，符合题意；
C选项：“都能”表述过于绝对，不符合实际，排除；
D选项：题干未体现情感随情境改变，不符合题意，排除。
综上，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
积极情感的获得、情感与社会活动的关系
【点评】
本题考查对情感相关知识的理解运用，解题关键是准确把握题干情境，学会辨析选项中的绝对化表述，提升结合材料分析问题的能力。
【难度系数】
0.8
首先，我们需要明确题干核心：学生通过参与博物馆研学这一有意义的社会活动，激发了对中华优秀传统文化的热爱之情，这是一种积极的情感体验。接下来逐一分析选项：
1. A选项：题干仅体现了学生获得热爱传统文化的积极情感，未涉及情感的复杂多样，不符合题意；
2. B选项：研学活动属于有意义的社会活动，学生在活动中获得积极情感，与题干内容完全契合；
3. C选项：“都能升华为高尚情操”表述过于绝对，题干未表明所有同学的情感都实现升华，该选项错误；
4. D选项：题干强调通过活动获得新的积极情感，而非原有情感随情境改变，不符合题意。
通过以上分析可确定正确选项。
【解析】
题干中，学生参与博物馆研学这一有意义的社会活动后，激发了对中华优秀传统文化的热爱之情，体现了参与有意义的社会活动能帮助我们获得积极情感体验。
A选项：题干未体现情感的复杂多样，不符合题意，排除；
B选项：研学活动是有意义的社会活动，学生从中获得热爱传统文化的积极情感，符合题意；
C选项：“都能”表述过于绝对，不符合实际，排除；
D选项：题干未体现情感随情境改变，不符合题意，排除。
综上，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
积极情感的获得、情感与社会活动的关系
【点评】
本题考查对情感相关知识的理解运用，解题关键是准确把握题干情境，学会辨析选项中的绝对化表述，提升结合材料分析问题的能力。
【难度系数】
0.8
10. 小美是同学们心目中的“开心果”，她内心阳光、勤学好问、乐于助人，在她的影响下，班级氛围和谐融洽。材料说明(
①作为社会的一员，我们被动地接受外部环境的影响
②我们可以用自己的热情和行动来影响周围的环境
③我们可以传递积极情感，让世界因此多一份美好
④消极情感尽管不那么美好，却有利于我们成长
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
C
)①作为社会的一员，我们被动地接受外部环境的影响
②我们可以用自己的热情和行动来影响周围的环境
③我们可以传递积极情感，让世界因此多一份美好
④消极情感尽管不那么美好，却有利于我们成长
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
答案
10. C
解析
【分析】
首先阅读材料，明确核心内容：小美以自身积极的言行影响班级氛围，使班级和谐融洽。接下来逐一分析选项：
1. 针对①：材料中小美是主动发挥自身作用影响环境，并非被动接受外部环境影响，因此①不符合材料主旨，错误。
2. 针对②：小美用阳光的心态、助人的行动带动班级氛围，正体现了我们可以通过自身的热情和行动影响周围环境，②符合题意。
3. 针对③：小美传递的积极情感让班级变得美好，说明我们能够传递积极情感，为身边的环境增添美好，③符合题意。
4. 针对④：材料未涉及消极情感，且消极情感不利于我们的健康成长，该说法本身错误，故④排除。
综上，正确选项为②③，对应选项C。
【解析】
1. 对选项①的分析：材料中小美主动用自身积极的言行影响班级环境，并非被动接受外部环境的影响，因此①错误。
2. 对选项②的分析：小美内心阳光、勤学好问、乐于助人，带动班级氛围和谐融洽，体现了我们可以用自己的热情和行动来影响周围的环境，②正确。
3. 对选项③的分析：小美传递积极情感，让班级氛围变得和谐美好，说明我们可以传递积极情感，让世界因此多一份美好，③正确。
4. 对选项④的分析：材料未涉及消极情感，且消极情感不利于我们的成长，该说法错误，故④排除。
综上，正确答案是C选项。
【答案】
C
【知识点】
传递情感正能量、个人与环境的相互影响
【点评】
本题结合校园生活实例，考查学生对情感传递和个人与环境关系的理解。解题关键在于准确把握材料主旨，区分主动影响与被动接受的不同，以及积极情感与消极情感的作用，注重培养学生的材料分析能力和对基础知识的运用能力。
【难度系数】
0.7
首先阅读材料，明确核心内容：小美以自身积极的言行影响班级氛围，使班级和谐融洽。接下来逐一分析选项：
1. 针对①：材料中小美是主动发挥自身作用影响环境，并非被动接受外部环境影响，因此①不符合材料主旨，错误。
2. 针对②：小美用阳光的心态、助人的行动带动班级氛围，正体现了我们可以通过自身的热情和行动影响周围环境，②符合题意。
3. 针对③：小美传递的积极情感让班级变得美好，说明我们能够传递积极情感，为身边的环境增添美好，③符合题意。
4. 针对④：材料未涉及消极情感，且消极情感不利于我们的健康成长，该说法本身错误，故④排除。
综上，正确选项为②③，对应选项C。
【解析】
1. 对选项①的分析：材料中小美主动用自身积极的言行影响班级环境，并非被动接受外部环境的影响，因此①错误。
2. 对选项②的分析：小美内心阳光、勤学好问、乐于助人，带动班级氛围和谐融洽，体现了我们可以用自己的热情和行动来影响周围的环境，②正确。
3. 对选项③的分析：小美传递积极情感，让班级氛围变得和谐美好，说明我们可以传递积极情感，让世界因此多一份美好，③正确。
4. 对选项④的分析：材料未涉及消极情感，且消极情感不利于我们的成长，该说法错误，故④排除。
综上，正确答案是C选项。
【答案】
C
【知识点】
传递情感正能量、个人与环境的相互影响
【点评】
本题结合校园生活实例，考查学生对情感传递和个人与环境关系的理解。解题关键在于准确把握材料主旨，区分主动影响与被动接受的不同，以及积极情感与消极情感的作用，注重培养学生的材料分析能力和对基础知识的运用能力。
【难度系数】
0.7
三、综合题（18分）
11. （18分）情感伴随着我们的生活，见证着我们生命的成长。某校七年级开展了以“铭记历史缅怀英烈，崇尚英雄争做先锋”为主题的红色教育活动。请你参与其中并完成下列任务。
★铭记国耻
同学们来到新乡市烈士事迹陈列馆，一张张图片、一段段文字、一件件实物、一句句讲解，展示着烈士们为革命事业献出生命的英勇事迹。同学们缅怀英雄功绩，切实感受红色江山来之不易、守好江山责任重大。
（1）请你推测同学们在参观过程中会产生哪些积极情感体验。（2分）
（2）当了解到无数革命先烈英勇牺牲时，有不少同学感到十分痛心。请你谈谈我们应该如何正确认识这一情感体验。（6分）
★崇敬英雄
老师为同学们讲述抗战英烈的故事。在聆听的过程中，许多同学被英烈们的英勇无畏和坚定信念深深震撼，潸然泪下；还有一些同学握紧双拳，心中立下报国之志，要发奋读书，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
（3）结合材料及所学知识，说说同学们的反应印证了情感的哪些作用。（6分）
★青春行动
活动结束后，七年级某班召开总结班会，同学们认为，赓续红色血脉不仅需要铭记历史，更要在日常生活中提升情感境界、传递正能量。
（4）请你谈谈同学们在实践中应如何提升个人的情感境界。（4分）
11. （18分）情感伴随着我们的生活，见证着我们生命的成长。某校七年级开展了以“铭记历史缅怀英烈，崇尚英雄争做先锋”为主题的红色教育活动。请你参与其中并完成下列任务。
★铭记国耻
同学们来到新乡市烈士事迹陈列馆，一张张图片、一段段文字、一件件实物、一句句讲解，展示着烈士们为革命事业献出生命的英勇事迹。同学们缅怀英雄功绩，切实感受红色江山来之不易、守好江山责任重大。
（1）请你推测同学们在参观过程中会产生哪些积极情感体验。（2分）
（2）当了解到无数革命先烈英勇牺牲时，有不少同学感到十分痛心。请你谈谈我们应该如何正确认识这一情感体验。（6分）
★崇敬英雄
老师为同学们讲述抗战英烈的故事。在聆听的过程中，许多同学被英烈们的英勇无畏和坚定信念深深震撼，潸然泪下；还有一些同学握紧双拳，心中立下报国之志，要发奋读书，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
（3）结合材料及所学知识，说说同学们的反应印证了情感的哪些作用。（6分）
★青春行动
活动结束后，七年级某班召开总结班会，同学们认为，赓续红色血脉不仅需要铭记历史，更要在日常生活中提升情感境界、传递正能量。
（4）请你谈谈同学们在实践中应如何提升个人的情感境界。（4分）
答案
11. (1)爱国情感；责任感；使命感；等等。
(2)①消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，甚至会影响我们的生活质量。②体验消极情感未必是坏事，我们要学会承受和转化消极情感。③我们应该化消极情感为行动的力量，努力为国家的发展作贡献。
(3)①情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。②情感能够提升我们的想象力、创造力，丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。③情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。
(4)①要用心体悟平凡生活，从做好小事、管好小节开始。②要在长期实践和奉献社会中提升内在修养，让情感在不断淬炼中升华为高尚情操。
(2)①消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，甚至会影响我们的生活质量。②体验消极情感未必是坏事，我们要学会承受和转化消极情感。③我们应该化消极情感为行动的力量，努力为国家的发展作贡献。
(3)①情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。②情感能够提升我们的想象力、创造力，丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。③情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。
(4)①要用心体悟平凡生活，从做好小事、管好小节开始。②要在长期实践和奉献社会中提升内在修养，让情感在不断淬炼中升华为高尚情操。
解析
【分析】
1. 第(1)问：结合参观烈士事迹陈列馆的场景与活动主题，可从对国家的热爱、承担责任的意识、传承红色使命等角度，推测同学们会产生的积极情感体验。
2. 第(2)问：“痛心”属于负面情感，需从三个层次分析：先明确负面情感带来的消极感受，再认识到负面情感的积极意义，最后思考如何将消极情感转化为行动动力。
3. 第(3)问：紧扣材料中同学们“被震撼潸然泪下”“立下报国之志发奋读书”的反应，对应情感的三大作用展开分析，即影响判断选择促进行动、提升想象力创造力、见证生命成长拓宽情怀。
4. 第(4)问：从日常实践出发，思考提升情感境界的具体路径，如从身边小事做起、在奉献社会中淬炼情感。
【解析】
(1) 同学们在参观烈士事迹陈列馆时，会因英烈为革命献身的事迹，激发对国家的热爱，意识到守护江山的责任，以及传承红色精神的使命，因此会产生爱国情感、责任感、使命感等积极情感。
(2) ① “痛心”作为消极情感，会带来不舒服、不愉快的负面感受，甚至可能影响生活状态；② 但体验消极情感并非毫无价值，它能让我们更深刻地理解生命的意义，我们要学会承受并转化这种情感；③ 我们可以将这份痛心转化为前行的动力，努力为国家发展贡献力量。
(3) ① 同学们被英烈事迹震撼后立下报国之志，体现了情感反映我们对人对事的态度、观念，影响判断和选择，促使我们作出行动；② 英烈的事迹引发同学们深刻的情感体验，说明丰富深刻的情感能提升想象力、创造力，帮助我们更全面地观察事物；③ 同学们在情感体验中坚定报国信念，体现了情感的发展见证生命成长，能让我们的情怀更宽广博大。
(4) ① 提升情感境界要从日常小事做起，用心体悟平凡生活中的责任与美好；② 积极参与社会实践，在奉献社会的过程中不断淬炼情感，将普通情感升华为高尚情操。
【答案】
11. (1)爱国情感；责任感；使命感；等等。
(2)①消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，甚至会影响我们的生活质量。②体验消极情感未必是坏事，我们要学会承受和转化消极情感。③我们应该化消极情感为行动的力量，努力为国家的发展作贡献。
(3)①情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。②情感能够提升我们的想象力、创造力，丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。③情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。
(4)①要用心体悟平凡生活，从做好小事、管好小节开始。②要在长期实践和奉献社会中提升内在修养，让情感在不断淬炼中升华为高尚情操。
【知识点】
情感的作用；负面情感的意义；提升情感境界的方法
【点评】
本题以红色教育活动为载体，将情感知识与爱国教育相结合，既考查学生对情感相关知识的理解，又引导学生树立正确的情感价值观，增强爱国意识与责任担当，有助于学生在实践中传承红色精神、提升情感境界。
【难度系数】
0.7
1. 第(1)问：结合参观烈士事迹陈列馆的场景与活动主题，可从对国家的热爱、承担责任的意识、传承红色使命等角度，推测同学们会产生的积极情感体验。
2. 第(2)问：“痛心”属于负面情感，需从三个层次分析：先明确负面情感带来的消极感受，再认识到负面情感的积极意义，最后思考如何将消极情感转化为行动动力。
3. 第(3)问：紧扣材料中同学们“被震撼潸然泪下”“立下报国之志发奋读书”的反应，对应情感的三大作用展开分析，即影响判断选择促进行动、提升想象力创造力、见证生命成长拓宽情怀。
4. 第(4)问：从日常实践出发，思考提升情感境界的具体路径，如从身边小事做起、在奉献社会中淬炼情感。
【解析】
(1) 同学们在参观烈士事迹陈列馆时，会因英烈为革命献身的事迹，激发对国家的热爱，意识到守护江山的责任，以及传承红色精神的使命，因此会产生爱国情感、责任感、使命感等积极情感。
(2) ① “痛心”作为消极情感，会带来不舒服、不愉快的负面感受，甚至可能影响生活状态；② 但体验消极情感并非毫无价值，它能让我们更深刻地理解生命的意义，我们要学会承受并转化这种情感；③ 我们可以将这份痛心转化为前行的动力，努力为国家发展贡献力量。
(3) ① 同学们被英烈事迹震撼后立下报国之志，体现了情感反映我们对人对事的态度、观念，影响判断和选择，促使我们作出行动；② 英烈的事迹引发同学们深刻的情感体验，说明丰富深刻的情感能提升想象力、创造力，帮助我们更全面地观察事物；③ 同学们在情感体验中坚定报国信念，体现了情感的发展见证生命成长，能让我们的情怀更宽广博大。
(4) ① 提升情感境界要从日常小事做起，用心体悟平凡生活中的责任与美好；② 积极参与社会实践，在奉献社会的过程中不断淬炼情感，将普通情感升华为高尚情操。
【答案】
11. (1)爱国情感；责任感；使命感；等等。
(2)①消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，甚至会影响我们的生活质量。②体验消极情感未必是坏事，我们要学会承受和转化消极情感。③我们应该化消极情感为行动的力量，努力为国家的发展作贡献。
(3)①情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。②情感能够提升我们的想象力、创造力，丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。③情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。
(4)①要用心体悟平凡生活，从做好小事、管好小节开始。②要在长期实践和奉献社会中提升内在修养，让情感在不断淬炼中升华为高尚情操。
【知识点】
情感的作用；负面情感的意义；提升情感境界的方法
【点评】
本题以红色教育活动为载体，将情感知识与爱国教育相结合，既考查学生对情感相关知识的理解，又引导学生树立正确的情感价值观，增强爱国意识与责任担当，有助于学生在实践中传承红色精神、提升情感境界。
【难度系数】
0.7
