八、根据阅读材料填空。
1. 一份联欢会的活动策划书，一般包括_______、___、___、活动地点、___、活动流程等几个部分。
2. 我们写给他人的书信上一般要有_______、问候语、___、___、___和_______。
3. 敬爱的老师，时间是多么匆匆啊！匆匆中，我们走进小学的课堂；匆匆中， ___，离开您！
4. 不知从什么时候起，您_______；不知从什么时候起，_______。但在我眼中，您永远是年轻的，永远是 ___！
阅读理解

八、1.活动名称 活动目的 活动时间 活动分工 2.称呼 正文 祝福语 署名 日期 3.我们又要离开校园 4.满头的青丝中冒出了一根根白发 鱼尾纹悄悄爬上了您的眼角 最美的老师

九、课外阅读。
我的老师（节选）
我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善，但对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他，只逗着他取乐，到后来便不敢放肆，并认了他做我的老师。许多人都笑我认三岁半的小孩为师，说我疯了，或耍矫情。我说这就是你们的错误了，谁规定老师只能是以小认大？孙涵泊！孙老师，他是该做我的老师的。
白天，幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：“你不要？”他说：“花疼不疼？”对于美好的东西，我常常不觉得它美好，不爱惜，不保卫，有时是觉出了它的美好，因为自己没有，生嫉恨，多诽谤，甚至参与加害和摧残。孙涵泊却慈悲，视一切都有生命，都应尊重和和平相处，他真该做我的老师。
晚上七点，中央电视台开始播放国歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。我是没有这种大气派的，时时小心，怯场。孙涵泊却无所畏惧，他真该做我的老师。
有一天，我在他家写书法条幅，许多人围着看，一片叫好。他也挤了过来，头歪着，一手掏耳屎。他爹问：“你来看什么？”他说：“看写字。”再问：“写的是什么？”说：“字。”又问：“什么字？”说：“黑字。”我的文章向来有人恭维，我也是恭维过别人的，比如听别人说过某某的文章好，拿来看了，怎么也看不出好在哪里，我却说：“好呀，你瞧，他写得多好！”孙涵泊不瞧脸色，是怎样就说怎样，他真该做我的老师。
我的老师话少，对我没有悬河般的教导，不布置作业，他从未以有我这么个学生而得意过，始终表情木然，样子傲慢。而我，却是诚惶诚恐地待我的老师的。他使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻，我相信有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。所以，我没有理由不称他是老师！我的老师也该不会只有我一个学生吧？
（本文作者贾平凹，选文有改动）
1. 读了第1自然段，我们可以推断：“我”认三岁半的小孩为师的主要原因是（ ）
A. 他很有些良善。
B. 他表情木然，显得傲慢的样子。
C. 我可以逗着他取乐。
D. 大人可以认小孩做老师。
2. 读第2自然段，完成下面的题目。
（1）这一段写了孙涵泊的神态和语言，下面理解错误的一项是（ ）
A. 表现了孙涵泊不赞成阿姨摘花分花。
B. 表现了孙涵泊爱惜花。
C. 表现了孙涵泊的傲慢。
D. 表现了孙涵泊尊重一切生命。
(2) 最后一句“他真该做我的老师”，“我”该向他学习的是_______。
3. 读第3一4自然段，将下面的表格补充完整。

4. 第5自然段结尾说“我的老师也该不会只有我一个学生吧”，下列对这句话的理解中最恰当的一项是（ ）
A. 我的老师已经有了许多学生。
B. 我的老师只有我这样的一个学生。
C. 我希望我的老师有更多的学生。
D. 我想知道我的老师有多少学生。
5. 文中反复写“他真该做我的老师”，这样写有什么好处？请结合文章内容分析 ______ 。

九、1.A 2.(1)C (2)视一切都有生命，都应该尊重和和平相处 3.时时小心，事事怯场 不恭维“我”的书法 恭维别人 不瞧脸色，是怎样就说怎样 4.C 5.文章写了“我”的老师孙涵泊的三件事，在每一件事的最后，作者都强调“他真该做我的老师”，这样写强调了孙涵泊慈悲、无所畏惧、不恭维的可贵品质。