课前预习

1.特定目的 收集数据 所有考察对象 被调查对象的
全体 组成总体的每一个调查对象
2.从总体中抽取的一部分个体 样本中个体的数量

【分析】
这道题考查统计中普查、抽样调查及相关概念的基础定义，解题时需要紧扣每个概念的核心内涵来填空：
1. 对于普查，首先明确其开展的目的是为了特定目的来收集数据，调查范围是所有考察对象；总体是指被调查对象的全体，个体则是组成总体的每一个单独的调查对象。
2. 对于抽样调查，样本是从总体中抽取的那部分用于调查的个体，样本容量则是样本中包含的个体的数量，注意样本容量是一个数值，没有单位。
【解析】
根据统计相关概念的定义：
1. 普查的定义是为了特定目的，收集数据，有时需要对所有考察对象进行全面调查；总体是被调查对象的全体；个体是组成总体的每一个调查对象。
2. 抽样调查中，样本是从总体中抽取的一部分个体；样本容量是样本中个体的数量。
【答案】
1. 特定目的 收集数据 所有考察对象 被调查对象的全体 组成总体的每一个调查对象
2. 从总体中抽取的一部分个体 样本中个体的数量
【知识点】
普查与抽样调查概念，总体、个体、样本、样本容量定义
【点评】
本题是统计学科的基础概念题，准确掌握这些概念是后续学习统计分析的前提，需要清晰区分总体、个体、样本、样本容量的差异，避免混淆。
【难度系数】
0.9

1. 下列调查中,适宜用普查方式的是()。

A.调查一批新型节能灯的使用寿命
B.调查长江流域的水污染状况
C.调查全市初中学生的视力情况
D.为保证载人飞船的成功发射,对其零部件进行检查

1.D

【分析】
要判断适宜用普查的方式，需明确普查和抽样调查的适用场景：普查是对调查对象的所有个体进行调查，适用于范围较小、事关重大、不具有破坏性的情况；抽样调查则适用于范围较大、具有破坏性或调查成本过高的情况。接下来逐个分析选项：
1. 选项A：调查节能灯使用寿命，测试过程会损坏节能灯，具有破坏性，不适宜普查；
2. 选项B：长江流域范围极广，全面调查水污染状况成本过高、难度极大，不适宜普查；
3. 选项C：全市初中学生数量较多，全面调查视力情况工作量大，适宜抽样调查；
4. 选项D：载人飞船零部件的质量直接关系到发射成败，每个零部件都至关重要，必须全面检查，适宜普查。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 调查一批新型节能灯的使用寿命：测试使用寿命会对节能灯造成破坏，属于破坏性调查，应采用抽样调查；
B. 调查长江流域的水污染状况：长江流域地域辽阔，全面调查难度大、成本高，应采用抽样调查；
C. 调查全市初中学生的视力情况：全市初中学生人数众多，全面调查工作量大，应采用抽样调查；
D. 为保证载人飞船的成功发射，对其零部件进行检查：载人飞船零部件的质量直接决定发射安全，必须确保每个零部件都合格，因此适宜采用普查方式。
【答案】
D
【知识点】
普查与抽样调查的区别
【点评】
本题主要考查普查和抽样调查的适用场景，解题关键是根据调查对象的特点、调查的破坏性及范围大小来判断合适的调查方式，引导学生理解两种调查方式的本质区别及实际应用。
【难度系数】
0.7

2. 下列调查用普查较为合适的是()。

A.调查某市中学生一周上网的时间
B.检验一批药品的治疗效果
C.了解50名同学的视力情况
D.检测一批地砖的强度

2.C

【分析】
首先要明确普查和抽样调查的适用场景：普查是对调查对象的全体进行全面调查，适用于调查范围较小、容易实施且不具有破坏性的情况；抽样调查则适用于调查范围大、具有破坏性或调查成本过高的情况。接下来逐个分析选项：
1. 选项A：某市中学生数量庞大，普查需要耗费大量人力、物力和时间，不现实，适合抽样调查；
2. 选项B：检验药品治疗效果，会消耗药品，具有破坏性，无法对所有药品进行普查，适合抽样调查；
3. 选项C：仅50名同学，调查范围小，容易全面开展调查，适合普查；
4. 选项D：检测地砖强度会损坏地砖，具有破坏性，适合抽样调查。
综上，只有选项C适合用普查。
【解析】
对于A选项：某市中学生群体规模大，普查工作量过大，适合抽样调查，排除；
对于B选项：检验药品治疗效果的过程具有破坏性，无法对全部药品进行普查，适合抽样调查，排除；
对于C选项：50名同学的调查范围小，可全面开展调查，适合普查，符合要求；
对于D选项：检测地砖强度会破坏地砖，具有破坏性，适合抽样调查，排除。
因此选C。
【答案】
C
【知识点】
普查与抽样调查的适用场景
【点评】
本题核心考查普查和抽样调查的区别，需要学生结合调查对象的规模、调查的破坏性等因素判断合适的调查方式，帮助学生理解两种调查方法的应用边界，掌握基础统计调查的选择逻辑。
【难度系数】
0.8

3. 下列调查方式是普查吗? 总体是什么?个体是什么?
(1)为了解全校同学的身高,查阅了全校每个同学的体检表;
(2)为了解全校学生课外阅读情况,询问了全校每个学生。
知识点2 抽样调查

3.(1)是,总体:全校同学的身高,个体:每个同学的身高;
(2)是,总体:全校学生课外阅读的情况,个体:每个同学
课外阅读的情况。

【分析】
首先要明确普查的定义：对考察对象的全体进行全面调查就是普查。同时要区分总体和个体：总体是所要考察对象的全体，个体是组成总体的每一个考察对象。针对每个问题，先判断是否对全体对象开展了全面调查，再据此确定对应的总体和个体。
对于(1)，查阅全校每个同学的体检表，是对全校同学身高的全面调查，符合普查的定义；总体是全校同学身高的全体，个体是每个同学的身高。
对于(2)，询问全校每个学生，是对全校学生课外阅读情况的全面调查，属于普查；总体是全校学生课外阅读情况的全体，个体是每个同学课外阅读的情况。
【解析】
1. 普查的定义：为特定目的对考察对象进行的全面调查，称为普查。
(1) 由于查阅了全校每个同学的体检表，是对全校同学身高的全面调查，因此是普查。
总体：全校同学的身高；
个体：每个同学的身高。
(2) 由于询问了全校每个学生，是对全校学生课外阅读情况的全面调查，因此是普查。
总体：全校学生课外阅读的情况；
个体：每个同学课外阅读的情况。
【答案】
(1)是，总体：全校同学的身高，个体：每个同学的身高；
(2)是，总体：全校学生课外阅读的情况，个体：每个同学课外阅读的情况。
【知识点】
普查的判定、总体与个体的区分
【点评】
本题侧重考查普查、总体、个体的基础概念理解，解题核心是准确识别考察对象的范围，明确全面调查即为普查，同时清晰区分总体（全体考察对象）和个体（单个考察对象）的差异，属于概念辨析类基础题。
【难度系数】
0.8