三、句子训练。
1.老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”（改为转述句）

2.魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的渔网走进来。（缩句）

3.同志们，为了革命，你们必须吃下去。（改为双重否定句）

1. 老汉冷冷地说，可以退党，到他那儿报名。
2. 渔夫拖着渔网走进来。
3. 同志们，为了革命，你们不能不吃下去。

1. 改转述句的操作要点：去掉双引号，将原句的冒号改为逗号，把直接引语里指代老汉的第一人称“我”替换为第三人称“他”，调整语句通顺，不改变原句表意。2. 缩句操作要点：删去修饰主语“渔夫”的“魁梧黧黑的”、修饰宾语“渔网”的“湿淋淋的被撕破了的”这些修饰成分，保留句子最核心的主干，不改动原句的基本含义。3. 改双重否定句的操作要点：在不改变原句意思的前提下，将肯定词“必须”替换为符合语境的双重否定词“不能不”，用双重否定的形式表达肯定的语义。

四、根据课文内容或“日积月累”填空。
1.《桥》一文中的老汉，在生死抉择面前，把儿子从队伍中揪出来，让他排在最后，这一细节淋漓尽致地体现了他、舍小家为大家的崇高精神，他是村民们跨越死亡的。
2.《穷人》一文中，屋外“又黑又冷”与屋内“温暖而舒适”形成鲜明对比，这是描写，既突出了桑娜的勤劳能干，也烘托出主人公的品质。
3.唐代诗人王维的《送元二使安西》中，“，”两句诗道出了对友人的依依惜别之情，成为千古送别名句。

1. 不徇私情 生命桥
2. 环境 心地善良（淳朴善良、关爱家人）
3. 劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人

本题考查六年级上册第四单元的课文内容理解与古诗文积累。第1题结合《桥》中老支书的人物形象，体会他公而忘私的品格与课文的核心喻义；第2题结合《穷人》的写作手法，理解环境对比描写的作用，感知桑娜的人物品质；第3题考察课内古诗《送元二使安西》的名句积累，填写表达依依惜别之情的千古送别名句。

五、口语交际
你想说服校长在学校举办“图书漂流”活动，方便同学们互相交换课外书阅读。请你写一段和校长沟通的话。要求：态度礼貌诚恳，清晰说明活动的想法、目的和意义，同时设想校长可能的顾虑并给出打消顾虑的方案。

校长您好！我是六年级的学生XXX，今天想向您提议咱们学校举办“图书漂流”活动。我们的设想是：每位同学把家里闲置的正版优质课外书带到学校，统一摆放在教学楼大厅的共享书架上，大家可以免费取阅自己感兴趣的书，读完之后再放回书架传给下一位同学。这个活动既能让我们不用额外花钱就读到更多种类的好书，拓宽知识面，还能让闲置的图书发挥更大价值，也能在校园里营造更浓厚的阅读氛围。我也想到您可能会有顾虑：比如不合适的书流入校园、图书容易丢失损坏、活动会打乱正常的校园秩序。我们已经想好了解决方案：所有同学带来的书都会先由各班语文老师逐一审核，保证都是适合我们小学生阅读的正版读物；我们会选拔各班的阅读爱好者组成志愿小队，轮流值班登记借阅信息，所有参与活动的同学也都会签订爱护图书的小承诺，不会出现乱拿、撕毁图书的情况，活动全程都在课余时间开展，绝对不会影响正常的上课秩序。恳请校长考虑同意我们举办这次活动呀！

本题考查口语交际的表达能力，作答时要注意对校长的称呼礼貌得体，先清晰说明“图书漂流”活动的具体设想、开展活动对同学们阅读积累的益处，再主动预判校长可能存在的顾虑，比如图书内容不适宜、图书丢失损坏、活动扰乱校园秩序等，给出对应的可落地的解决办法，语气要诚恳自然，符合小学生的身份。