阅读课文，回答问题。
1. 请概括本文的观点，并分析《人民日报》发表本文的作用。


2. 下列对课文内容理解正确的一项是()。
A. 这篇新闻评论主要述说了设立国家公祭日的初衷及历史背景。
B. 课文针对国家公祭日有感而发，论述的过程中饱含着爱国情感。
C. 这篇新闻特写列举了世界纪念死者的事例，强调了“历史，不可能被忘却”。
D. 课文写南京的变化，突出和平的珍贵，表达了中华民族一致对外的强大力量。
3. 开篇引用铭文有什么作用？



4. 文章第1段在表达方式上有什么特点？有什么作用？

1. 观点:牢记历史,维护和平。作用:在南京大屠杀80周年这一重要历史时点上,起到了引导社会舆论、彰显中国立场的作用。 2. B 3. 结构上照应题目,便于引出下文。内容上,引用宝鼎铭文,一方面点明文章的内容,增强现场感;另一方面,增强说服力。 4. 叙述和议论相结合。先叙述相关新闻事实,然后提出论点,使评论更有针对性,观点更易于为读者接受。

【分析】
本题考查对课文《国行公祭，为佑世界和平》的综合理解，解题思路如下：1. 第1题需先从文中提取中心观点，再结合发表的时间节点（南京大屠杀80周年）和《人民日报》的媒体定位分析作用；2. 第2题是选择题，需逐一分析选项，结合课文内容判断正误，注意区分文体（新闻评论）和核心内容；3. 第3题分析引用铭文的作用，需从结构（照应题目、引出下文）和内容（点明主题、增强现场感与说服力）两方面作答；4. 第4题分析第1段的表达方式，需明确是叙述与议论结合，再说明其针对性强、易被读者接受的作用。
【解析】
1. 观点：从课文中提炼核心主张为牢记历史，维护和平；作用：结合发表的时间（南京大屠杀80周年）和《人民日报》的舆论引导功能，得出其能引导社会舆论、彰显中国立场。
2. 逐一分析选项：A选项错误，课文核心并非述说说设立国家公祭日的初衷及历史背景，而是呼吁和平；B选项正确，课文是针对国家公祭日的有感而发，饱含爱国情感；C选项错误，本文是新闻评论而非新闻特写；D选项错误，课文写南京变化突出和平珍贵，并非强调中华民族一致对外的力量。故答案选B。
3. 引用铭文的作用分两方面：结构上，照应题目，便于引出下文；内容上，点明文章内容，增强现场感，同时提升说服力。
4. 第1段的表达方式特点是叙述和议论相结合，先叙述相关新闻事实，再提出论点，这样的方式使评论更有针对性，观点更易被读者接受。
【答案】
1. 观点:牢记历史,维护和平。作用:在南京大屠杀80周年这一重要历史时点上,起到了引导社会舆论、彰显中国立场的作用。
2. B
3. 结构上照应题目,便于引出下文。内容上,引用宝鼎铭文,一方面点明文章的内容,增强现场感;另一方面,增强说服力。
4. 叙述和议论相结合。先叙述相关新闻事实,然后提出论点,使评论更有针对性,观点更易于为读者接受。
【知识点】
新闻评论阅读、论点概括、引用的作用
【点评】
本题围绕课文《国行公祭，为佑世界和平》展开，考查了论点概括、内容理解、引用作用、表达方式等核心知识点，是对课文内容的综合巩固，需学生熟悉课文并掌握相关文体知识。
【难度系数】
0.6

阅读下列材料,按要求完成下列问题。
材料一:中国青年网南京12月13日电 2014年12月13日是首个南京大屠杀死难者国家公祭日。在侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆、五台山丛葬地纪念碑、北极阁丛葬地纪念碑等多地,民众自发以各种形式祭奠遇难同胞。自1996年起,每年的12月13日,旧金山当地华人华侨都会举办纪念南京大屠杀死难者的“南京祭”活动,如今已是第19年。今年的“南京祭”活动在旧金山中华文化中心举办,作为活动的一部分,文化中心展出了日本侵占南京并且制造南京大屠杀的照片,播放了南京大屠杀的纪录片。一副“五洲同怀民族情,四海共祭家国魂”的挽联在祭奠活动现场显得醒目。可容纳近400人的会场几乎坐满了人。除了众多华人华侨、社团组织的参与,旧金山市议员、州议员,以及中国驻旧金山总领事罗林泉都参加了祭奠活动。
材料二:听听来自和平的声音。中共中央、全国人大常委会、国务院、全国政协、中央军委13日上午在南京隆重举行南京大屠杀死难者国家公祭仪式。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席并发表重要讲话。他强调,自古以来,和平就是人类最持久的夙愿。和平像阳光一样温暖,像雨露一样滋润。有了阳光雨露,万物才能茁壮成长。有了和平稳定,人类才能更好地实现自己的梦想。历史告诉我们,和平是需要争取的,和平是需要维护的。只有人人都珍惜和平、维护和平,只有人人都汲取战争的惨痛教训,和平才是有希望的。活动中南京市77名青少年代表宣读了《和平宣言》。
(节选自《人民日报》)
材料三: 日媒为何在公祭日安静异常?
中新网12月15日电 中国举行了国家公祭仪式。日本新华侨报日前刊文称,让人吃惊的是,作为当年南京大屠杀的罪魁祸首,在南京大屠杀死难者国家公祭日的前一天,日本媒体静得出奇。文章摘编如下:12月12日记者翻遍了当天日本六大主流报纸,关于南京大屠杀和中国国家公祭日,无只字片语。即使在包罗万象的日本互联网上,也只有引自中国媒体的报道,基本看不到本土媒体的评论。日本左翼媒体对这一事件掌握的资料不多,右翼媒体又故意抹杀,因此就出现了日本媒体对“南京大屠杀”纪念日、中国国家公祭日冷淡处置的奇怪现象。
1. 阅读以上材料,概括你从中得到的主要信息。(不少于两点)

2. 对上面材料的理解,下列说法正确的一项是()。
A. 2014年12月13日是首个南京大屠杀死难者国家公祭日,各地民众自发地以多种形式祭奠遇难同胞。
B. 忘记过去意味着背叛。历史告诉我们,只有让人们铭记历史,大力加强国防装备,国家和平才有保障。
C. 反思历史,面向未来。南京大屠杀惨案铁证如山、不容篡改,世界华人用祭奠行动向日本广大民众发出强烈抗议。
D. 在南京大屠杀纪念日前一天,日本主流媒体纷纷报道了关于南京大屠杀和中国国家公祭日情况,引起了世界关注。
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1. 示例:①我国举行南京大屠杀死难者国家公祭日活动,旨在不忘历史,呼吁和平。②日本对南京大屠杀纪念日的冷处理态度,引发人们的质疑和不满。 2. A

【分析】
本题包含两道小题，第1题考查概括材料主要信息，需梳理三则材料的核心内容，提炼关键要点；第2题考查对材料内容的理解与筛选，需将选项与原文逐一比对，判断正误。
第1题解题思路：分别提取三则材料的核心信息，材料一、二围绕中国举行南京大屠杀死难者国家公祭日活动展开，核心是铭记历史、呼吁和平；材料三聚焦日本媒体对该事件的冷处理，据此提炼两点即可。
第2题解题思路：逐一分析选项，将选项表述与原文内容对照，排除无中生有、曲解文意、与原文矛盾的选项，选出正确答案。
【解析】
1. 概括主要信息：材料一、二说明我国举行南京大屠杀死难者国家公祭日活动，目的是不忘历史，呼吁和平；材料三指出日本对该纪念日的冷处理态度，引发人们的关注与质疑。
2. 选项分析：
A项：由材料一“2014年12月13日是首个南京大屠杀死难者国家公祭日”“民众自发以各种形式祭奠遇难同胞”及材料二的公祭仪式内容可知，表述正确；
B项：原文未提及“大力加强国防装备”，属于无中生有，错误；
C项：材料中未体现“向日本广大民众发出强烈抗议”，属于曲解文意，错误；
D项：与材料三“日本六大主流报纸……无只字片语”矛盾，错误。故正确答案为A。
【答案】
1. 示例：①我国举行南京大屠杀死难者国家公祭日活动，旨在不忘历史，呼吁和平。②日本对南京大屠杀纪念日的冷处理态度，引发人们的质疑和不满。
2. A
【知识点】
概括材料主要信息、筛选整合文中信息
【点评】
本题考查学生的文本阅读与信息处理能力，要求学生准确梳理材料核心内容，辨别选项与原文的表述差异，是语文考试常见基础题型，需学生仔细研读材料，避免主观臆断。
【难度系数】
0.6