阅读下面的文言文，完成5~8题。
【甲】虽有嘉肴
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
（选自《礼记正义》）
【乙】
王龙谿曰：“读书譬如食味，得其精华而汰其滓①秽，始能养生。若积而不化，谓之食痞②。作文譬如传信，书其实而略其游谈，始能稽远。若浮而不切，谓之绮语，所谓无益而反害也。”读书者当观是。
（选自《读书止观录》）
【注释】①滓（zǐ）：渣滓，沉淀的杂质。②痞：病名。腹中结块之症。
5. 下列各组句子中，加点词意思相同的一项是（）。
A. 虽有嘉肴，弗食 食不饱（《马说》）
B. 故曰：教学相长也 温故而知新（《〈论语〉十二章》）
C. 书其实而略其游谈 一男附书至（《石壕吏》）
D. 所谓无益而反害也 香远益清（《爱莲说》）
6. 下列对甲、乙两文的理解和分析，错误的一项是（）。
A. 甲文通过“学然后知不足，教然后知困”，明确“教学相长”的核心观点。
B. 甲文多用对偶，句式两相对举，互相辉映，明快有力，增强了表意效果。
C. 乙文中“食痞”指读书只追求知识精华而忽略基础，导致知识掌握不牢固。
D. 乙文指出“绮语”有害无益，主张作文应真实简略、贴合实际。
7. 将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）知不足，然后能自反也。

（2）若浮而不切，谓之绮语。

5. A(A. 都是动词，吃；B. 所以/学过的知识；C. 记载、书写/书信；D. 好处/更加)
6. C(“食痞”比喻的是知识不消化，而非“忽略基础”)
7. (1)知道了自己的不足，然后就能自我反思。
(2)如果浮夸并且不切合实际，叫作花言巧语。

8. 甲、乙两文在说理论证的方法上有何相同点？请结合文章内容简要分析。

8. 两文均使用了类比的手法。甲文以“嘉肴”与“至道”类比，突出学习的重要性；乙文以“读书”与“食味”类比，以“作文”与“传信”类比，指出读书应取精华而弃糟粕，作文应切合实际。两文均以生活中常见的事物类比，说理通俗易懂。