一、积累与运用
1. 阅读下面的文字，按要求作答。
徜徉于八下语文课本中，我们开启了一段段美好的心灵之旅。在延安，我们感受到了那催人奋进的“安塞腰鼓”磅 bó()的气势；在壶口，我们目睹了黄河被束得碎成点、碎成雾的震 hàn()；在丽江，我们化为一滴水，流过城与野，见识了世间的繁华与 jìng()谧；在庄子笔下，我们仿佛看到了那只怒而飞，其翼若垂天之云的鲲鹏；在演讲词中，我们聆听了闻一多先生慷慨激昂的《最后一次讲演》。文字的力量，让人叹为观止。
（1）根据拼音写汉字：磅 bó() 震 hàn() jìng()谧
（2）给加点字注音：徜徉() 鲲鹏()
（3）文段中“叹为观止”的意思是：。

1.（1）礴 撼 静 （2）cháng yáng kūn （3）赞美看到的事物好到了极点，这里指文字所展现出的震撼力、感染力或艺术性令人极度钦佩和惊叹

2. 学校组织了以“丰富的假期实践生活”为主题的学习活动，请你来参与。
（1）以下是关于阻碍中学生出游因素的调查，请用简明的语言概括出调查结果。

（2）你参加了学校组织的“古都行”夏令营活动，参加夏令营后必须完成此次西安—南京—北京旅游收获的演讲报告，小明对这样的任务表现出极大的不满，他说：“旅游不就是随便走走逛逛，散个心，早知道还要作演讲报告，我就不去了。”你觉得小明的想法不妥，夏令营活动绝不是随意玩玩，你打算这样劝告他：“”
听了你的话，小明开始认真准备自己的演讲报告了。

2.（1）示例：资金不足和学业压力是阻碍中学生出游最重要的因素。
（2）示例：小明，我们这次夏令营既是一次旅游，也是一次实践学习，不是随意玩玩而已，“读万卷书”和“行万里路”都是我们学习的方式和手段，将自己在此次活动中的收获进行整理并与同学分享也是一个很好的交流学习的机会！我们特别期待你能和我们在此次活动中积极交流，期待你的精彩演讲！

二、阅读与鉴赏
秦腔社戏,村庄消逝的年味(节选)
①“咣咣……”一阵干鼓的脆响,伴随板胡尖细的声音,从喇叭里传开来,回荡在村庄的山头沟壑之间,这是秦腔戏的早场开唱了。“走,看戏去!”喝过罐罐茶的人们已经迫不及待地要赶往戏场……
②村里唱的秦腔戏并非真人化妆大戏,而是叫“木脑壳”,祖辈们一直都是这样叫法,便沿袭下来。其实就是由人操纵的木偶,木头人偶都是画好的脸谱,有须生、青衣、老旦、花脸等角色,轮到人物出场时,给木偶换上不同角色的服饰。
③父亲是一位忠实的秦腔戏迷,但有闲暇,都会去看戏。我对秦腔是没什么兴趣的,但在耳濡目染之下,对人物也有些粗浅的认知……
④秦腔社戏的一些故事,都是听父亲说起,有《三娘教子》《三滴血》《四郎探母》《打金枝》《狸猫换太子》等等。我也常常惊讶于父亲不识字,咋能记住一些戏词。父亲有时下地干活时,会唱一段秦腔,他会给我讲里面的情节故事、历史、人物以及背景等等。父亲讲的戏曲故事,让我很受启发,从故事里明事理,辨别是非曲直、善恶,还有一些做人的道理。后来上了中学,学习历史后,越发敬佩父亲对历史的了解,甚至对一些历史的熟稔,觉得看秦腔还能增长历史知识。
⑤最令我感兴趣的,是戏场里的美食。有凉粉、面皮、瓜子、花生、糖果、香甜的麦酒、蜂蜜粽子等,还有各式各样的小玩具,我和小伙伴们在戏场里追逐嬉戏,在人群的缝隙里穿梭,围着戏台转圈跑,捉迷藏,根本不会关心戏里唱的是什么。每到唱戏的时候,戏场便是我和小伙伴们的狂欢之地,沉浸在过年的喜悦中,不用写作业,可以任性地追逐嬉闹。我们还会到戏场周围的小摊上买各种小东西,买气球,买糖果,买玩具。
⑥每逢白天看戏,有的老人拄着拐杖,穿着厚厚的棉袄,有的妇女怀里抱着一个孩子,身边跟着一个孩子,孩子们高高兴兴地穿着新衣裳,人群密集地挤在舞台前方,在戏场里寻求这份难得的热闹。那是二十世纪八零年代,快乐的童年记忆,是乡村难忘的年味。
⑦儿时,父亲为我讲解秦腔社戏的故事,也是如今我为儿子所做之事。讲秦腔社戏的故事,成了我迎接春天的仪式感。
⑧可是,有一年回老家,村庄比往日多出几分静谧。山上又有一些住户搬迁至山下,一些老宅的断壁残垣似在倾诉往日欢乐的场景。儿时走过的小路早已荒废,荒草遍地,恣意疯长。曾经作为戏场的碾麦场已复耕还田,种上庄稼。冬日的黄土高坡略显萧条。北风从山野吹过,带来一阵寒凉。常年在外工作,已有多年没有看过“木脑壳”的秦腔社戏,如今的乡村更是看不到了。听乡邻们讲,秦腔社戏停唱好几年了,看戏的人越来越少,以后不再唱,过年时节也听不到欢快的锣鼓声。
⑨秦腔社戏如同同一场轮回,在烟火人间从兴盛走向消逝,从热闹走向宁静,伴随消逝的童年,沉寂在过往的岁月里。
1. 通读全文,仿照示例,用四字短语概括关于“秦腔社戏”的几件事。


2. 下列对文章内容的理解和分析,不正确的一项是 （）
A. 作者在叙述事件的过程中,融合了描写、议论等多种表达方式。
B. 村里唱的秦腔戏称作“木脑壳”,是沿袭了祖辈们的叫法。
C. 经过耳濡目染,儿时的“我”明白了秦腔还能增长历史知识。
D. 因为看戏的人越来越少,所以秦腔社戏已经停唱好几年了。
3. 联系上下文,说说你对第⑦段画线句子的理解。

1. 示例：父子看戏 伙伴嬉戏 秦腔消逝
2. C
3. 示例：秦腔社戏对“我”而言，不仅仅是故乡的习俗，更是童年美好记忆的一部分，讲秦腔社戏的故事成了“我”迎春的方式，体现“我”对秦腔社戏的喜爱与追念；父亲为“我”讲秦腔社戏的故事，对“我”影响深远，“我”现在将秦腔社戏的故事讲给儿子听，是希望秦腔社戏的文化得以传承。