3. 小吴觉得下面这句话写得好，但说不出好在何处。请任选一个角度，帮他完成批注。
新月初上，院里的竹影就投射在窗纸上，斑斑驳驳，一时错乱。但干的扶疏，叶的迷离，有深，有浅，有明，有暗，逼真一幅天然竹图。
批注：

4. 学习小组就文章的写作手法展开讨论，请你帮小赵回答问题。
小吴:课外所读,可与课内关联;今人文章,可与古人相通。这篇文章的前半部分,总让我想起《小石潭记》,柳宗元被贬永州外出散心,偶然发现小石潭,本以为能够尽兴畅游,却因为小石潭环境凄清,触发了内心被贬的凄苦之感,最后只得落寞离去。
小赵:是啊,两篇文章在写作手法上有异曲同工之处,都使用了情景交融的写法。在本文中:①

(仿照小吴对《小石潭记》解读的语句作答)
小吴:你我所见略同,就请你举例说说这种写法在《夜在云观台》一文中的体现吧。
小赵:②

5. 文章结尾写道:“我蓦然有些醒悟了,刹那间感觉到了我的幼稚、我的浅薄、我的可笑。”请分享你对这句话的理解。

3. 这一句多用短句,句式齐整,并使用排比增强语势,生动地表现出月色竹影的美好,表达了作者感受到独坐屋中的清静和受到老者款待后的愉悦之情。
4. ① 示例:作者初入社会心情恹恹,寄情山水夜至云观台,本以为寻得清净之地,却因过于孤寂而心生恐惧,恰遇上老者点拨,蓦然醒悟。
② 示例:"慌忙跑过拱桥,随一条小路往前去,突见一座大坝,尽是大块青石砌起,两边又是杨柳青竹,只有风声竹声树声"以声音反衬环境之静,以各种景物、声音衬托作者的恐惧和茫然。
5. 略

三、学习与拓展
同学们以“人物形象”为专题对《经典常谈》进行名著探究,请你来参与。
1. 下面是探究结果的部分内容,请你联系原著,将下面表格中的内容补充完整。

2. 你在探究人物形象 A 时,摘抄了下面一段文字。请结合你的阅读积累和体验,说说你对战国时期策士的认识或看法。
“使锥子扎腿的时候,自己发狠道:‘哪有游说人主不能得金玉锦绣,不能取卿相之尊的道理!’这正是战国策士的心思。他们凭他们的智谋和辩才,给人家画策,办外交;谁用他们就帮谁。他们是职业的,所图的是自己的功名富贵;帮你的时候帮你,不帮你的时候也许害你。”

1. 苏秦 爱国爱民、坚贞不屈、才华横溢 离骚
2. 示例:战国时期的这些策士能言善辩,才智超群,但他们只图功名富贵,只求揣摩君主的心思,拐弯抹角投其所好。他们靠“三寸不烂之舌”生存,以利益为目标,在政治上没有稳定立场与是非观念,让人不齿、唾弃。