(10) 缀公卿之后
(11) 生以乡人子谒余
(12) 言和而色夷
(13) 腰白玉之环
(14) 无冻馁之患

2. (10) 跟随 (11) 拜见 (12) 平易 (13) 名词用作动词，在腰间佩戴 (14) 饥饿

3. 积累文言词语，要注意其特殊用法。
请按要求完成下面的题目。
（1）下列选项中，加点词的用法不同于其他三项的是 （）
A. 与之论辨
B. 四支僵劲不能动
C. 同舍生皆被绮绣
D. 父母岁有裘葛之遗
（2）下列选项中，加点词的意思不相同的一项是 （）
A. 每假借于藏书之家 虚情假意
B. 录毕，走送之 不胫而走
C. 媵人持汤沃灌 扬汤止沸
D. 余则缊袍敝衣处其间 敝帚自珍

3. （1）D（A、B、C三项的加点词都是通假字）
（2）A（A. 借/虚假，跟“实”相对；B. 跑；C. 热水，开水；D. 破）

4. 用现代汉语翻译下列句子。
（1）天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
（2）以是人多以书假余，余因得遍观群书。
（3）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
（4）诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？

4. （1）天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢放松抄录书。
（2）因此，人家大多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。
（3）曾经跑到百里以外拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。
（4）诋毁我夸耀自己的际遇好(指得到皇帝的赏识重用)而在同乡面前表示骄傲的人，难道了解我吗？

5. 下列关于《送东阳马生序》的说法有误的一项是（）

A.本文的作者是元末明初的文学家宋濂。本文写作者的求学经历，是按照时间的线性顺序来叙述的。
B.“送东阳马生序”中“东阳马生”的意思是东阳一个姓马的读书人，“序”指本文的文体是一篇书序。
C.作者详细回顾了自己求学“勤且艰”的经历，旨在劝勉青年人不要辜负良好的学习条件，要勤奋刻苦，专心治学。
D.全文结构严谨，详略得当，通过对比进行说理，在叙事中穿插细节描写，读来生动感人。

5. B（本文是一篇赠序）

（一）阅读下面的文言文，完成后面的题目。
【甲】今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辩，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】东阳徐生，少从予学，为文章，稍稍见称于人。既去，而与群士试于礼部，得高第①，由是知名。其文辞日进，如水涌而山出。予欲摧其盛气而勉其思也，故于其归，告以是言。然予固亦喜为文辞者，亦因以自警焉。
（节选自欧阳修《送徐无党南归序》）
【注释】①高第：指科举考中。
1. 解释下列句子中的加点词。
（1）裘葛之遗
（2）见称于人
2. 用现代汉语翻译下列句子。
（1）与之论辩，言和而色夷。
翻译：，。
（2）其文辞日进，如水涌而山出。
翻译：他的文章日渐进步，。
3. 小语同学想了解古代“赠序”这种文体，请你选取“赠序”的一个特点，结合甲、乙选文的相关内容，简要讲给他听。

1. （1）给予，赠送 （2）称道
2. （1）同他议论辩驳 言辞谦和，脸色平易
（2）有一种如泉水涌出山间的气势
3. 示例一：赠序，是临别赠言性质的文字，内容多是勉励、推崇、赞许之辞。例如，宋濂给马君则写赠序，既赞马君则“善学”；也“道为学之难以告之”，勉励他好好读书。欧阳修给徐无党写赠序，“欲摧其盛气而勉其思”，勉励他要谦逊深思。
示例二：赠序有特定对象，多因人立论，故而态度坦诚，言辞恳切。例如，宋濂自述求学之难，坦诚指出太学生“业有不精、德有不成者”，是“心不若余之专”，以此勉励马君则要专注、勤奋；欧阳修说自己也是“喜为文辞者”，所以要“自警”，可见，他也不忘警醒自己。