3.阅读下面的文字,完成后面的题目。
荒漠中的苇
王剑冰
①汽车穿行于茫茫戈壁已经很久了,人们开始的兴趣早已变成了蒙眬的睡意。公路像条细细的带子在沙漠中甩来甩去,不知尽头在何处。除了沙漠还是沙漠,而且沙漠的颜色还不是金黄色的,很多都是粗糙的暗褐色的沙石,在公路的两边铺向无尽的远方。胡杨呢?红柳呢?几乎看不到什么植被,偶尔的几株沙棘,一晃就过去了。有时出现的不高的丘陵,也仅够让视线有个起伏的弧度。沙海茫茫,真正是茫茫了。
②窄窄的戈壁公路上跑着的几乎就是我们这一辆汽车,我又一次把头靠在窗户上,无聊地看着已不成风景的风景。就在这时,我竟然看到了一种熟悉的植物,是的,是那种水乡才能看到的植物——苇!起先我有点不相信自己的眼睛,以为是看错了。当这种植物又一次在我的视线中出现的时候,我真正地看清了,是苇。
③在我的感觉里,苇属于弱者,弱者都是以群居的形式出现的,所谓“芸芸众生”。群居才能产生勇气,才能产生平衡,才能产生力量,才便于生存。
④苇便是一种群像的结合体,荡漾是她的形容词。我曾在我的家乡渤海湾,在孙犁笔下的白洋淀,看过面积逾十万亩甚至百万亩的大芦苇荡。那一望无际的芦苇,像纤腰袅娜的女子,一群群相拥相携地在风中悠悠起舞。“蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。”《诗经》中对一位玉人的思念也是以这美丽的植物为衬物。作为一种最为古老的植物,苇给人们带来的总是美好的向往。
⑤可眼前这些苇却显得这般瘦削,不成气势。就像初生小孩的头发,稀稀落落地表明着生命的再生。或像耄耋老者,以几许羊胡迎风,扬头看着不多的时日。我想象不到在这样荒凉,不只是荒凉,简直是恐怖的地方,怎么会有苇这种植物生长。她们真的不该诞生在这里。在白洋淀、沙家浜,苇正丰姿起舞,接受着游人的赞叹;在渤海湾、黄海滩,苇也是丰足地吸吮着大地的乳汁,欢快地歌唱。
⑥这该是植物中的弱女子啊,给她一片,不,哪怕是一点水,她就敢生根、发芽、开花,摇曳出一片星火、一片阳光。那确实是一小片水,好像是修路开挖出的低洼地,仅仅是存留的一点点雨水,而绝不会是人为的故意,她们就结伴生长起来,那是多么少的伴儿啊。孤芳自赏的苇似乎不称为苇,况且在这样的地方她们别说孤芳,连群艳也无可夺目。如果不是我惺忪中的一瞥,也就同她们连一目的交情也错过了。
⑦那片水已经只剩一点点,而她们的长大,还不是借助那一点点水吗?看她们的样子,也就是刚刚过了童年而进入青春期。那可是戈壁滩,是茫茫大漠,她们会摇曳,会挣扎多久呢?水涸地裂,沙丘涌动,她们都活不了。我已经看到,离水稍远的几株已经干枯颓折。
⑧不过我想,既然作为一种生命,站立于这个世界上,就有她生命的意义和可能。这个生命就会不讲方式,不图后果地向上生长,直至呼出最后一息。苇,或被风收去,或被沙掩埋,都会以她最后的努力,度过她最美丽的时光。苇,你的意思不是萎,是伟!
⑨西部,戈壁,荒漠,苇,我把这样的字眼在寂寞的旅途上相连,竟就连出了一种美妙的景象。
(1)下列对文章写作手法的分析,不正确的一项是 ()
A.文章以作者在荒漠中的行踪为线索,采用“移步换景”的写法,使文章层次分明,条理清晰。
B.作者运用欲扬先抑的手法,先写戈壁滩的荒芜单调,再写发现苇的惊喜,使文章波澜起伏。
C.文中多次运用心理描写,细腻地刻画了作者从无聊到惊喜再到敬佩的心理变化,增强了文章的感染力。
D.文章结尾处连用“西部”“戈壁”“荒漠”“苇”等意象,旨在营造一种荒芜死寂的氛围。
(2)文章第①段描写了荒漠的景象,这种景象有什么特点?作者这样安排有什么用意?
(3)请从修辞和动词运用的角度赏析下面的句子。
这该是植物中的弱女子啊,给她一片,不,哪怕是一点水,她就敢生根、发芽、开花,摇曳出一片星火、一片阳光。
(4)请你根据下面同学的阅读感受,并结合文章内容,概括水乡里的苇和荒漠中的苇的特点,将横线处内容补充完整。
小语:我更喜欢水乡里的苇,因为她们① ,能给人们带来美好的向往。
小文:我更喜欢荒漠中的苇,因为她们② ,也会以她们最后的努力,度过她们最美丽的时光。
(5)本文运用了托物言志的手法,请联系七年级下册教材,说说哪篇文章的手法与本文相同,并简要分析两篇文章分别表达了怎样的情感。

3.(1)D （结合第⑤段“我想象不到在这样荒凉,不只是荒凉,简直是恐怖的地方,怎么会有苇这种植物生长”,第⑥段“这该是植物中的弱女子啊,给她一片,不,哪怕是一点水,她就敢生根、发芽、开花、摇曳出一片星火,一片阳光”等对苇在荒漠中顽强生长的描写内容,第⑧段“苇,你的意思不是萎,是伟”的抒情,可知文章结尾“西部,戈壁,荒漠,苇”连用意象,是为了凸显苇在恶劣环境中的生命力,寄托对生命坚韧的赞美,并非营造“荒芜死寂的氛围”。故 D 项分析不正确）
(2)特点:沙海茫茫,一望无际,植被稀少,偶有沙棘(或“毫无生机,贫瘠荒芜”)。
用意:作者意在突出“苇”的生长环境之恶劣,为下文写“苇”的坚韧和顽强做铺垫。
(3)运用比喻修辞,将苇比作“弱女子”,凸显其柔弱;“生根”“发芽”“开花”“摇曳”一组动词,展现其顽强的生命力。由此,表达了对苇的赞美、钦佩。
(4)①有袅娜身姿,在优渥环境中繁茂生长
②在恶劣环境中顽强存活,即便瘦削也努力绽放
(5)《井冈翠竹》借井冈山的翠竹歌颂中国人民坚韧不拔、不屈不挠、无私奉献的革命精神(或:《紫藤萝瀑布》借紫藤萝过去衰败和如今旺盛的对比,表达了作者对生命的释然,继而重拾积极向上的生命态度)。本文借“苇”强烈的生命意识(或“在恶劣环境中顽强存活的生命力”),歌颂身处逆境却顽强向上的精神。