1.“绿水青山就是金山银山”，修复后的上海青西郊野公园山清水秀，鸟语花香，鸟的叫声是通过传播的；我们能区分不同鸟的叫声，是根据声音的不同。

1.空气 音色

【分析】
这道题考察声学的基础知识点，解题思路分两步：第一步，明确声音传播需要介质，日常听到的声音多通过空气传播，鸟的叫声传到人耳依靠的介质是空气；第二步，区分不同发声体的声音依据音色，音色由发声体的材料、结构决定，不同鸟的发声结构不同，音色不同，据此区分。
【解析】
1. 声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可作为传声介质，我们听到的鸟的叫声是通过空气这种介质传播的；
2. 音色反映声音的品质与特色，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同，因此我们能区分不同鸟的叫声是根据声音的音色不同。
【答案】
空气；音色
【知识点】
声音的传播；音色
【点评】
本题为声学基础题，结合生活实例考察核心知识点，难度较低，侧重基础知识的应用，适合巩固声学入门内容。
【难度系数】
0.9

2.某歌手发布了一首新歌.网友采用各种乐器,翻唱、改编、解读.人们只靠听觉就能判断是什么乐器演奏的,这是根据区分的;通过拨动不同部位的琴弦来改变发出乐音的,演播大厅通过音箱使每个角落都能听清,音箱的作用是改变乐音的.(均选填“音调”“响度”或“音色”)

2.音色 音调 响度

【分析】要解答本题，需掌握声音的三个特性（音调、响度、音色）的定义及决定因素：①音色反映声音的品质与特色，由发声体的材料、结构决定，不同发声体的音色一般不同，因此可通过音色区分不同乐器；②音调由发声体振动的频率决定，频率越高，音调越高，拨动不同部位的琴弦会改变琴弦振动的频率，从而改变音调；③响度表示声音的强弱，与振幅和距离有关，音箱的作用是增大声音的响度，使各个角落都能听清。
【解析】根据声音特性的应用：1. 不同乐器发出声音的音色不同，因此人们靠听觉判断乐器是根据音色区分的；2. 拨动不同部位的琴弦，改变了琴弦振动的频率，进而改变乐音的音调；3. 音箱能增大声音的强弱，即改变乐音的响度。
【答案】音色 音调 响度
【知识点】音调 响度 音色
【点评】本题考查声音的三个基本特性的实际应用，是声学部分的基础题，难度不大，主要考查学生对基础知识点的理解与运用。
【难度系数】0.8

3.(2024·南通月考)在公共场所“轻声”说话是文明的表现，而在旷野中要“高声”呼喊才能让远处的人听见.这里的“轻声”和“高声”是指声音的 ；“男低音”和“女高音”歌手同台演出，这里的“低”“高”是指声音的 ；“闻其声而知其人”主要是依据讲话人的 来分辨.(均选填声音的特性)

3.响度 音调 音色

【分析】
要解决这道题，需明确声音的三个特性：响度、音调、音色的定义，结合生活实例判断对应特性：1. 声音的强弱（大小）是响度，“轻声”“高声”描述声音大小，对应响度；2. 声音的高低是音调，“男低音”“女高音”的“低”“高”指声音高低，对应音调；3. 声音的特色是音色，不同人发声特色不同，“闻其声知其人”靠音色分辨。
【解析】
1. “轻声”和“高声”描述的是声音的强弱程度，声音的强弱称为响度，故第一个空填响度；2. “男低音”“女高音”中的“低”“高”指声音的高低，声音的高低称为音调，故第二个空填音调；3. 不同人的发声体材料、结构不同，发出声音的音色不同，因此可依据音色分辨讲话人，故第三个空填音色。
【答案】
响度 音调 音色
【知识点】
响度、音调、音色
【点评】
本题结合生活场景考查声音三个特性的区分，属于声学基础题，难度较低，需学生掌握各特性的定义，能结合实例准确判断。
【难度系数】
0.8

4. 如图所示,在试管中加少量水,用嘴对着试管吹气,如图1,则(选填“玻璃管壁”“试管中的水”或“水面上方空气柱”)会振动发声.小华用几支试管制作了试管乐器,如图2,调节水面高度后,用嘴贴着试管口吹气,能分别吹出“1(do)”“2(re)”“3(mi)”等三个音调,则与这三个音调相对应的瓶子的序号是;如果小华用小木棍敲打试管也能敲出同样的三个音调,则与音调相对应的试管序号是.

4.水面上方空气柱 甲、乙、丙 丙、乙、甲

【分析】
首先明确发声的原理：用嘴对着试管吹气时，是试管内的空气柱振动发声；音调的高低由振动频率决定，频率越高，音调越高。接下来分析振动物体的差异：用嘴吹时，振动物体是空气柱，空气柱越长，振动频率越低，音调越低；用木棍敲打时，振动物体是试管和水，水越多，振动频率越低，音调越低。再结合图2中三个试管的空气柱长度和水量多少，即可判断对应的音调序号。
【解析】
1. 用嘴对着试管吹气时，气流会使试管中水面上方的空气柱振动，从而产生声音，因此振动发声的是水面上方空气柱。
2. 用嘴吹试管时，空气柱长度越长，振动频率越低，音调越低。图2中，甲的空气柱最长，音调最低，对应“1(do)”；乙的空气柱长度居中，音调居中，对应“2(re)”；丙的空气柱最短，音调最高，对应“3(mi)”，所以与三个音调对应的试管序号是甲、乙、丙。
3. 用小木棍敲打试管时，振动的物体是试管和其中的水，水越多，振动越慢，音调越低。图2中，丙的水量最多，音调最低，对应“1(do)”；乙的水量次之，音调居中，对应“2(re)”；甲的水量最少，音调最高，对应“3(mi)”，所以与三个音调对应的试管序号是丙、乙、甲。
【答案】水面上方空气柱 甲、乙、丙 丙、乙、甲
【知识点】声音的产生、音调与频率的关系
【点评】本题考查声音的产生和音调的影响因素，核心是区分“吹气”和“敲打”时的振动物体不同，需准确判断振动物体才能正确分析音调高低，是对声学基础知识点的综合应用。
【难度系数】0.5

5.(2024·启东市二模)2023年11月，“启东评弹”入选第五批省级非物质文化遗产名录.它语言通俗、唱句顺口、吐字清楚，乡音亲切；唱腔缓慢、拖音悦耳、腔调婉糯，引人入胜.其表演使用到的工具包括钹子、竹签、三弦、琵琶等，收听时我们能一下辨别出演奏乐器是通过声音的
()

A.音调
B.响度
C.音色
D.频率

5.C

【分析】首先明确声音的三个特性：音调、响度、音色的定义及决定因素。音调由发声体振动的频率决定，反映声音的高低；响度由发声体的振幅和距离发声体的远近决定，反映声音的强弱；音色由发声体的材料、结构等决定，是区分不同发声体的核心依据。题目要求辨别演奏的乐器，不同乐器的材料、结构不同，发出声音的音色存在差异，需从音色角度判断。
【解析】逐一分析选项：A选项音调是声音的高低，仅与频率有关，无法区分不同乐器；B选项响度是声音的强弱，与振幅、距离有关，不能用于辨别乐器；C选项音色反映声音的品质与特色，不同发声体的音色不同，因此辨别乐器依靠音色；D选项频率是决定音调的因素，不是辨别乐器的依据。综上，答案为C。
【答案】C
【知识点】声音的特性（音色）
【点评】本题考查声音特性的实际应用，属于基础题，核心是区分音调、响度、音色的不同作用，难度较低，侧重基础知识的巩固。
【难度系数】0.9

6.(2024·兰州模拟)2023年9月23日,在杭州亚运会的迎宾表演中,19位少年使用“水玉琮”敲击出激扬的鼓声,以水为礼,击鼓迎宾,鼓面上水花四溅.下列说法错误的是 ()

A.鼓面上水花四溅是因为鼓面在振动
B.鼓声通过空气传入宾客耳朵
C.大小不同的力敲击鼓面改变了鼓声音调
D.鼓声与其他乐器的声音音色不同

6.C

【分析】
本题考查声现象的相关知识，解题思路是结合声音的产生、传播及特性（音调、响度、音色）的知识点，逐一分析每个选项，找出说法错误的选项。首先明确：声音由物体振动产生，传播需要介质；音调由振动频率决定，响度由振动振幅决定，音色由发声体材料和结构决定。据此判断各选项正误即可。
【解析】
1. 选项A：声音由物体振动产生，鼓面振动会带动鼓面上的水花，因此鼓面上水花四溅是鼓面振动的结果，该说法正确。
2. 选项B：声音的传播需要介质，鼓声通过空气作为介质传入宾客耳朵，该说法正确。
3. 选项C：音调由发声体振动的频率决定，响度由发声体振动的振幅决定。用大小不同的力敲击鼓面，改变的是鼓面振动的振幅，从而改变鼓声的响度，而非音调，该说法错误。
4. 选项D：音色反映声音的品质与特色，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同，因此鼓声与其他乐器声音的音色不同，该说法正确。
综上，错误的说法是选项C。
【答案】
C
【知识点】
声音的产生与传播、声音的特性
【点评】
本题结合杭州亚运会的生活实例考查声现象的基础知识点，侧重对声音产生、传播及特性的理解，难度较低，需要学生准确区分音调与响度的决定因素，属于基础知识的应用考查。
【难度系数】
0.7