六、当要求完成的的练习。
1.对一一的子来说,的来是怎么好的标
的的!(用上的的的写的的)
对来说,是怎
么!
2.我的的子是么太棒了。(为为用问号
结尾的的的,意思不变)

六、示例：1.一只小猫 胡子 重要啊
2.难道我的胡子不棒吗？

七、阅读课的选段,完成练习。
在在远的的口,有一个的孩正在
放的筝。的实在太短了,他的的筝只
的飞过屋顶。
胡萝卜先生的的子刚好在风里飘
的着。□这的子够长了□就是不知道
够不的结实□小男孩说完就扯了扯胡
子,他确定足够结实,就剪了一段用
来放的筝。
胡萝卜先生继续往前走,当他走
过鸟太太家的树底下,鸟太太正在找
的子晾小鸟的尿布。
胡萝卜先生的的子刚好在风里飘
的着。的是,鸟太太剪了一一长长的
的子,系在两根树枝的中间:"这下好
了,我总算找到一根够长的的子了。"
是的,胡萝卜先生的的子确实的
太棒了,大家都这么说。
1.从选段中找出与下列的语意思相近
的词。
正好一()
牢固一()
终于一()
2.在选段中的"□"里填上恰当的标
点的号。
3.当胡萝卜先生发现自己的的子的的孩
剪到的时候,他的生气吗?为什么?
4.大家是怎么评价胡萝卜先生的胡
子的?

七、1.刚好 结实 总算 2.“ ， 。”
3.示例：胡萝卜先生不会生气，
还会很快乐，因为帮助别人也是
一种快乐。 4.胡萝卜先生的胡
子确实是太棒了。

八、如果胡萝卜先生的长的子继续长,
的的发生什么?展开想象,写一写。

胡萝卜先生的胡子继续长长，路过小河边时，小猫正发愁没法把鱼竿固定住，它看到胡萝卜先生的长胡子，赶紧剪下一段，把鱼竿牢牢绑在河边的树干上，不一会儿就钓上来好几条小鱼呢！

结合课文中胡萝卜先生的长胡子帮助他人的特点，展开合理想象，续写内容要体现胡子的用处，符合儿童视角，生动有趣。