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心中的泥土
①梅雨季节。灰蒙蒙的楼房，灰蒙蒙的马路，灰蒙蒙的广场。仰望天空，也是灰蒙蒙的。雨滴原是晶亮的，但和树叶上的灰垢一混合，便也灰蒙蒙的了。
②在这灰蒙蒙的一片里，我的心里却闪现出一条曲曲弯弯的亮闪闪的小路。布谷鸟在路边的小树上湿漉漉地啼叫着，又飞起来，落在父亲挑着秧苗的扁担上，一不小心又滑落在箩筐里。父亲挑着担子，在泥地上踩出宽大的脚印。我踩着父亲的大脚印，浅黄的泥浆从脚趾缝里挤出来，流满了脚背，沁凉又惬意。小脚印攀着大脚印，大脚印垫着小脚印，一路向前延伸。拿下斗笠，任雨水淋在头上，缓缓地流进嘴巴，那种甘甜，那种清凉，把人和梅雨季节的缠绵温馨糅在一起了。
③跳进秧田，泥浆柔软舒服，两只脚成了两条泥鳅，在泥浆里转动。脚和泥浆轻轻地摩擦着，使人浸润在一种默契的体验里。两只手伸进泥浆里，软软的，凉凉的，很快就创造出快乐的感觉。一只鸟踩在田埂上，脚丫丫印出一串花纹。我也跳上田埂，用手去摁鸟留下的图案。于是，我的手的图案也像一串花纹印在田埂上了，从这端延伸到那端。父亲直起身子，看一眼疯傻一样爱玩泥土的我，再弯下腰去。我的疯傻是父亲心里的踏实，父亲宽宽的后背是我心里的踏实。
④而今在南国的树荫下行走，也是细雨霏霏。但是，我的脚印呢？刚刚在水泥路上踩出一只黑乎乎的脚印，一抬脚，就被雨水冲刷得无影无踪。我知道，一个人只身到了都市，不要问自己的脚印在哪里，也不要问自己的路在何方。你匆匆而来，又匆匆而去。你踩过的地方，以前许多人踩过，以后还会有许多人去踩。谁还能幻想在灰灰的水泥路上留有自己的一串脚印呢？
⑤故乡的这个季节，孩子们是不穿鞋的。一双双脚丫在小路上拼命地踩着，泥巴溅在身上脸上，没有了男孩子和女孩子，我们都变成了泥孩子。山冈上，有许多鸡冠花，红红的，夹着一条淡黄的纹；有许多打碗碗花，蓝蓝的，镶着一道洁白的边；有许多蝴蝶花，黄黄的，缀着猩红的点……我们赤脚踏上冈，根本顾不上抠去脚背的泥巴，就去采撷鸡冠花吮吸着，甜滋滋的蕊把整个雨季都浸染得甜滋滋的。这时，男孩子变成了女孩子，头上套着花环子，花汁水染红了嘴巴子。跳着，指着，嘲笑着，这时才发现自己是男孩子。然后，我们把泥和花都带回了家，放在桌子上，只要泥土不干，花就不会枯萎，在土屋子里延续着多雨又多情的季节。
⑥南国的街道旁，有许多家花店。玫瑰就有红的、黄的、白的、粉的，百合也有红的和白的，海边鲜艳的郁金香和虞美人，还有我叫不出名字的鲜花。我走过一家又一家花店，去找寻我大脑沟回里沉淀了无数个日子的鸡冠花、打碗碗花和蝴蝶花，连一朵也没找到。那泥土中的花，什么时候我才能在南国的花店里看到你呢？但是，我又想，假若南国的花店里真的有我所渴求的花，那么，我怎样去养护它们呢？
⑦就像脚印一样，它们都是需要泥土的，在这偌大的被包装的都市里，我上哪儿去寻一把温馨、a 而又 b 的泥土呢？好在那亮晶晶、甜滋滋的小世界，好好地保存在我心灵的一角，哪怕在这灰蒙蒙的世界里，我也永远不会沉沦、迷失。
(根据王俊义《怀念泥土》改写)
一、阅读全文，用文中的词语填入第⑦段的横线处。
a. b.
二、请自选一个角度，赏析第⑤段中画线的句子。
三、下列对文章的赏析，有误的一项是()。
A. 文章开头反复使用“灰蒙蒙”一词，突出了城市梅雨季节的沉闷和压抑，和记忆中乡村的梅雨季节形成对比，突出了作者对儿时乡村生活的怀念。
B. 作者富有感情地描绘了乡村有泥土的生活画面，希望城市也能像故乡一样有泥土可踩，有自然生长的鲜花可玩赏，表达了作者对城市生活的极度厌恶。
C. 作者感慨城市里买不到鸡冠花等许多儿时熟悉的花，又感慨即使能买到自己可能也不会买，因为他认为城市里没有适合它们生长的环境。
D. 文中描写男孩子、女孩子玩泥巴和采花的情景，极富生活气息，写出了乡村孩子亲密无间的纯真。
四、文题“心中的泥土”内涵丰富，请谈谈你的理解。
五、“泥”“土”在文人笔下具有丰富的象征意义，表达着丰富的情感。结合本文的阅读体验，探究下面的文字，说说你的发现。
①落红不是无情物，化作春泥更护花。
——龚自珍《己亥杂诗(其五)》
②——然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。//为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……
——艾青《我爱这土地》
③跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏。
——郑愁予《雨说》
④我有时把手放在胸膛上，知道我的心是跳跃的。我的心还在喷涌着血液吧，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候……
——端木蕻良《土地的誓言》
①梅雨季节。灰蒙蒙的楼房，灰蒙蒙的马路，灰蒙蒙的广场。仰望天空，也是灰蒙蒙的。雨滴原是晶亮的，但和树叶上的灰垢一混合，便也灰蒙蒙的了。
②在这灰蒙蒙的一片里，我的心里却闪现出一条曲曲弯弯的亮闪闪的小路。布谷鸟在路边的小树上湿漉漉地啼叫着，又飞起来，落在父亲挑着秧苗的扁担上，一不小心又滑落在箩筐里。父亲挑着担子，在泥地上踩出宽大的脚印。我踩着父亲的大脚印，浅黄的泥浆从脚趾缝里挤出来，流满了脚背，沁凉又惬意。小脚印攀着大脚印，大脚印垫着小脚印，一路向前延伸。拿下斗笠，任雨水淋在头上，缓缓地流进嘴巴，那种甘甜，那种清凉，把人和梅雨季节的缠绵温馨糅在一起了。
③跳进秧田，泥浆柔软舒服，两只脚成了两条泥鳅，在泥浆里转动。脚和泥浆轻轻地摩擦着，使人浸润在一种默契的体验里。两只手伸进泥浆里，软软的，凉凉的，很快就创造出快乐的感觉。一只鸟踩在田埂上，脚丫丫印出一串花纹。我也跳上田埂，用手去摁鸟留下的图案。于是，我的手的图案也像一串花纹印在田埂上了，从这端延伸到那端。父亲直起身子，看一眼疯傻一样爱玩泥土的我，再弯下腰去。我的疯傻是父亲心里的踏实，父亲宽宽的后背是我心里的踏实。
④而今在南国的树荫下行走，也是细雨霏霏。但是，我的脚印呢？刚刚在水泥路上踩出一只黑乎乎的脚印，一抬脚，就被雨水冲刷得无影无踪。我知道，一个人只身到了都市，不要问自己的脚印在哪里，也不要问自己的路在何方。你匆匆而来，又匆匆而去。你踩过的地方，以前许多人踩过，以后还会有许多人去踩。谁还能幻想在灰灰的水泥路上留有自己的一串脚印呢？
⑤故乡的这个季节，孩子们是不穿鞋的。一双双脚丫在小路上拼命地踩着，泥巴溅在身上脸上，没有了男孩子和女孩子，我们都变成了泥孩子。山冈上，有许多鸡冠花，红红的，夹着一条淡黄的纹；有许多打碗碗花，蓝蓝的，镶着一道洁白的边；有许多蝴蝶花，黄黄的，缀着猩红的点……我们赤脚踏上冈，根本顾不上抠去脚背的泥巴，就去采撷鸡冠花吮吸着，甜滋滋的蕊把整个雨季都浸染得甜滋滋的。这时，男孩子变成了女孩子，头上套着花环子，花汁水染红了嘴巴子。跳着，指着，嘲笑着，这时才发现自己是男孩子。然后，我们把泥和花都带回了家，放在桌子上，只要泥土不干，花就不会枯萎，在土屋子里延续着多雨又多情的季节。
⑥南国的街道旁，有许多家花店。玫瑰就有红的、黄的、白的、粉的，百合也有红的和白的，海边鲜艳的郁金香和虞美人，还有我叫不出名字的鲜花。我走过一家又一家花店，去找寻我大脑沟回里沉淀了无数个日子的鸡冠花、打碗碗花和蝴蝶花，连一朵也没找到。那泥土中的花，什么时候我才能在南国的花店里看到你呢？但是，我又想，假若南国的花店里真的有我所渴求的花，那么，我怎样去养护它们呢？
⑦就像脚印一样，它们都是需要泥土的，在这偌大的被包装的都市里，我上哪儿去寻一把温馨、a 而又 b 的泥土呢？好在那亮晶晶、甜滋滋的小世界，好好地保存在我心灵的一角，哪怕在这灰蒙蒙的世界里，我也永远不会沉沦、迷失。
(根据王俊义《怀念泥土》改写)
一、阅读全文，用文中的词语填入第⑦段的横线处。
a. b.
二、请自选一个角度，赏析第⑤段中画线的句子。
三、下列对文章的赏析，有误的一项是()。
A. 文章开头反复使用“灰蒙蒙”一词，突出了城市梅雨季节的沉闷和压抑，和记忆中乡村的梅雨季节形成对比，突出了作者对儿时乡村生活的怀念。
B. 作者富有感情地描绘了乡村有泥土的生活画面，希望城市也能像故乡一样有泥土可踩，有自然生长的鲜花可玩赏，表达了作者对城市生活的极度厌恶。
C. 作者感慨城市里买不到鸡冠花等许多儿时熟悉的花，又感慨即使能买到自己可能也不会买，因为他认为城市里没有适合它们生长的环境。
D. 文中描写男孩子、女孩子玩泥巴和采花的情景，极富生活气息，写出了乡村孩子亲密无间的纯真。
四、文题“心中的泥土”内涵丰富，请谈谈你的理解。
五、“泥”“土”在文人笔下具有丰富的象征意义，表达着丰富的情感。结合本文的阅读体验，探究下面的文字，说说你的发现。
①落红不是无情物，化作春泥更护花。
——龚自珍《己亥杂诗(其五)》
②——然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。//为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……
——艾青《我爱这土地》
③跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏。
——郑愁予《雨说》
④我有时把手放在胸膛上，知道我的心是跳跃的。我的心还在喷涌着血液吧，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候……
——端木蕻良《土地的誓言》
答案
一、a. 亮晶晶 b. 甜滋滋
二、示例：这句话运用反复的修辞手法，两次使用“甜滋滋”，第一个“甜滋滋”实写吮吸鸡冠花花蕊的清甜味觉，第二个“甜滋滋”将甜蜜的感受延伸到整个雨季，搭配“浸染”一词，化无形的情绪为可扩散的有形事物，把童年在故乡乡间玩耍的幸福感具象化，生动写出了儿时乡村生活的甜蜜美好，充分传递出作者对童年乡间时光的怀念。
三、B
四、①表层指作者记忆里故乡乡村的泥土，是童年踩脚印、玩泥浆、和伙伴采花嬉闹、跟随父亲劳作的相关美好回忆的载体；②深层是作者对淳朴自然的乡村生活、踏实无忧的童年时光的眷恋与怀念，是作者身处沉闷都市时的精神寄托，是支撑自己不沉沦、不迷失的精神力量，承载着根植于内心的乡土情怀。
五、在文人笔下，“泥土/土地”早已不是普通的自然事物，它承载着人类最真挚深沉的多重情感：它可以是无私奉献精神的象征，如龚自珍诗中滋养新花的春泥；它可以是祖国故土的化身，如艾青、端木蕻良笔下的土地，寄寓着对家国故土深入骨髓的热爱；它也可以是美好田园、纯真生活的符号，如本文和郑愁予笔下润如油膏的泥土，承载着人们对自然惬意、充满幸福感的生活的向往。泥土始终是人们精神的根脉，寄托着人们对生命、故土、美好的深切眷恋。
二、示例：这句话运用反复的修辞手法，两次使用“甜滋滋”，第一个“甜滋滋”实写吮吸鸡冠花花蕊的清甜味觉，第二个“甜滋滋”将甜蜜的感受延伸到整个雨季，搭配“浸染”一词，化无形的情绪为可扩散的有形事物，把童年在故乡乡间玩耍的幸福感具象化，生动写出了儿时乡村生活的甜蜜美好，充分传递出作者对童年乡间时光的怀念。
三、B
四、①表层指作者记忆里故乡乡村的泥土，是童年踩脚印、玩泥浆、和伙伴采花嬉闹、跟随父亲劳作的相关美好回忆的载体；②深层是作者对淳朴自然的乡村生活、踏实无忧的童年时光的眷恋与怀念，是作者身处沉闷都市时的精神寄托，是支撑自己不沉沦、不迷失的精神力量，承载着根植于内心的乡土情怀。
五、在文人笔下，“泥土/土地”早已不是普通的自然事物，它承载着人类最真挚深沉的多重情感：它可以是无私奉献精神的象征，如龚自珍诗中滋养新花的春泥；它可以是祖国故土的化身，如艾青、端木蕻良笔下的土地，寄寓着对家国故土深入骨髓的热爱；它也可以是美好田园、纯真生活的符号，如本文和郑愁予笔下润如油膏的泥土，承载着人们对自然惬意、充满幸福感的生活的向往。泥土始终是人们精神的根脉，寄托着人们对生命、故土、美好的深切眷恋。
解析
【分析】
解题思路梳理：
1. 第一题是限定用文中词语填空的题型，直接回到第⑦段后文寻找对应修饰记忆中小世界的并列形容词，结合前文给出的“温馨”，就能直接定位到两个待填的词语，无需自行创作。
2. 第二题是句子赏析题，先优先识别句子的特色手法：句中两次出现“甜滋滋”，是典型的反复修辞，再分层分析表意：第一层实写吮吸花蕊的真实味觉，第二层把甜蜜感受扩散到整个雨季，最后落脚到句子传递的情感，也就是对童年乡村生活的怀念，逻辑顺承即可完成作答。
3. 第三题是内容辨析选择题，逐个核对选项和原文的情感、细节：A项的“灰蒙蒙”对比符合原文设定，B项“对城市生活的极度厌恶”表述明显过重，不符合原文怀念乡土的温和基调，C、D两项细节都和原文匹配，直接选出错误项即可。
4. 第四题是标题含义理解题，按照“表层含义+深层含义”的常规思路作答：表层先点明“心中的泥土”是记忆里故乡真实的泥土，是所有童年乡村美好回忆的载体；深层再引申它作为精神寄托的属性，点明它承载的眷恋乡土、支撑人在都市不迷失的精神内核。
5. 第五题是课内外关联探究题，先分别梳理本文和四则课内经典文本里泥土的不同内涵，再提炼共性，总结泥土超越普通自然事物的多重象征意义，整合出通顺的结论即可。
【解析】
1. 第一小题：回到第⑦段末尾“好在那亮晶晶、甜滋滋的小世界”，横线处需要填入和“温馨”并列的修饰泥土的两个形容词，直接提取文中对应表述即可。
2. 第二小题：画线句连续两次使用“甜滋滋”，运用反复的修辞手法，第一个“甜滋滋”直接对应前文吮吸鸡冠花花蕊的真实味觉体验，第二个“甜滋滋”搭配“浸染”动词，把原本抽象的童年幸福感具象化，让甜蜜的感受铺满整个雨季，生动写出了童年在故乡乡间玩耍的极致幸福感，传递出作者对儿时乡村美好时光的深切怀念。
3. 第三小题：逐一辨析选项：
A项：开头三处“灰蒙蒙”反复渲染城市梅雨季节的沉闷，和后文记忆里清亮甜美的乡村生活形成鲜明对比，突出对乡村生活的怀念，表述正确。
B项：作者仅表达对故乡乡土生活的怀念，并没有表达“对城市生活的极度厌恶”，不符合原文情感基调，表述错误。
C项：第⑥段作者感慨南国花店找不到记忆里的野花，就算找到也没有合适的泥土养护，表述符合原文内容，正确。
D项：第⑤段描写乡村孩子不分性别玩泥采花的场景，充满生活气息，体现童年伙伴的纯真亲密，表述正确。
最终答案选B。
4. 第四小题：标题“心中的泥土”分两层解读：
①表层含义：指作者记忆中故乡梅雨季节里真实存在的泥土，是童年踩着父亲脚印走田埂、玩泥浆、和伙伴们采野花嬉闹、跟随父亲下田劳作等所有美好童年回忆的载体。
②深层含义：它早已不是普通的泥土，是作者对淳朴自然的乡村生活、踏实无忧的童年时光的眷恋寄托，是作者身处沉闷都市时的精神慰藉，支撑着自己在浮躁的都市里不沉沦、不迷失，承载着根植于内心深处的厚重乡土情怀。
5. 第五小题：整合所有文本的泥土内涵可以发现：在文人的笔下，泥土早已超越了普通自然事物的属性，承载着人类最真挚深沉的多重情感：它可以是无私奉献精神的具象载体，如龚自珍笔下滋养新花的春泥；它可以是祖国故土的化身，如艾青、端木蕻良笔下的土地，寄寓着人们对家国故土深入骨髓的热爱；它也可以是美好田园、纯真生活的符号，如本文和郑愁予笔下润如油膏的泥土，承载着人们对自然惬意、充满幸福感的质朴生活的向往。泥土始终是人们精神的根脉，寄托着人们对生命、故土、美好的深切眷恋。
【答案】
一、a. 亮晶晶 b. 甜滋滋
二、示例：这句话运用反复的修辞手法，两次使用“甜滋滋”，第一个“甜滋滋”实写吮吸鸡冠花花蕊的清甜味觉，第二个“甜滋滋”将甜蜜的感受延伸到整个雨季，搭配“浸染”一词，化无形的情绪为可扩散的有形事物，把童年在故乡乡间玩耍的幸福感具象化，生动写出了儿时乡村生活的甜蜜美好，充分传递出作者对童年乡间时光的怀念。
三、B
四、①表层指作者记忆里故乡乡村的泥土，是童年踩脚印、玩泥浆、和伙伴采花嬉闹、跟随父亲劳作的相关美好回忆的载体；②深层是作者对淳朴自然的乡村生活、踏实无忧的童年时光的眷恋与怀念，是作者身处沉闷都市时的精神寄托，是支撑自己不沉沦、不迷失的精神力量，承载着根植于内心的乡土情怀。
五、在文人笔下，“泥土/土地”早已不是普通的自然事物，它承载着人类最真挚深沉的多重情感：它可以是无私奉献精神的象征，如龚自珍诗中滋养新花的春泥；它可以是祖国故土的化身，如艾青、端木蕻良笔下的土地，寄寓着对家国故土深入骨髓的热爱；它也可以是美好田园、纯真生活的符号，如本文和郑愁予笔下润如油膏的泥土，承载着人们对自然惬意、充满幸福感的生活的向往。泥土始终是人们精神的根脉，寄托着人们对生命、故土、美好的深切眷恋。
【知识点】
现代文信息筛选，语句表达赏析，标题含义探究
【点评】
本题是典型的乡土主题散文阅读，考点覆盖基础信息提取、表达手法赏析、内容正误辨析、标题含义理解、课内外文本关联探究多个散文阅读核心考点，难度梯度设置合理，既考察学生对文本细节的把握能力，也引导学生打通课内外所学，体会不同文本中泥土意象承载的厚重情感，深化对乡土情怀的理解。
【难度系数】
0.6
解题思路梳理：
1. 第一题是限定用文中词语填空的题型，直接回到第⑦段后文寻找对应修饰记忆中小世界的并列形容词，结合前文给出的“温馨”，就能直接定位到两个待填的词语，无需自行创作。
2. 第二题是句子赏析题，先优先识别句子的特色手法：句中两次出现“甜滋滋”，是典型的反复修辞，再分层分析表意：第一层实写吮吸花蕊的真实味觉，第二层把甜蜜感受扩散到整个雨季，最后落脚到句子传递的情感，也就是对童年乡村生活的怀念，逻辑顺承即可完成作答。
3. 第三题是内容辨析选择题，逐个核对选项和原文的情感、细节：A项的“灰蒙蒙”对比符合原文设定，B项“对城市生活的极度厌恶”表述明显过重，不符合原文怀念乡土的温和基调，C、D两项细节都和原文匹配，直接选出错误项即可。
4. 第四题是标题含义理解题，按照“表层含义+深层含义”的常规思路作答：表层先点明“心中的泥土”是记忆里故乡真实的泥土，是所有童年乡村美好回忆的载体；深层再引申它作为精神寄托的属性，点明它承载的眷恋乡土、支撑人在都市不迷失的精神内核。
5. 第五题是课内外关联探究题，先分别梳理本文和四则课内经典文本里泥土的不同内涵，再提炼共性，总结泥土超越普通自然事物的多重象征意义，整合出通顺的结论即可。
【解析】
1. 第一小题：回到第⑦段末尾“好在那亮晶晶、甜滋滋的小世界”，横线处需要填入和“温馨”并列的修饰泥土的两个形容词，直接提取文中对应表述即可。
2. 第二小题：画线句连续两次使用“甜滋滋”，运用反复的修辞手法，第一个“甜滋滋”直接对应前文吮吸鸡冠花花蕊的真实味觉体验，第二个“甜滋滋”搭配“浸染”动词，把原本抽象的童年幸福感具象化，让甜蜜的感受铺满整个雨季，生动写出了童年在故乡乡间玩耍的极致幸福感，传递出作者对儿时乡村美好时光的深切怀念。
3. 第三小题：逐一辨析选项：
A项：开头三处“灰蒙蒙”反复渲染城市梅雨季节的沉闷，和后文记忆里清亮甜美的乡村生活形成鲜明对比，突出对乡村生活的怀念，表述正确。
B项：作者仅表达对故乡乡土生活的怀念，并没有表达“对城市生活的极度厌恶”，不符合原文情感基调，表述错误。
C项：第⑥段作者感慨南国花店找不到记忆里的野花，就算找到也没有合适的泥土养护，表述符合原文内容，正确。
D项：第⑤段描写乡村孩子不分性别玩泥采花的场景，充满生活气息，体现童年伙伴的纯真亲密，表述正确。
最终答案选B。
4. 第四小题：标题“心中的泥土”分两层解读：
①表层含义：指作者记忆中故乡梅雨季节里真实存在的泥土，是童年踩着父亲脚印走田埂、玩泥浆、和伙伴们采野花嬉闹、跟随父亲下田劳作等所有美好童年回忆的载体。
②深层含义：它早已不是普通的泥土，是作者对淳朴自然的乡村生活、踏实无忧的童年时光的眷恋寄托，是作者身处沉闷都市时的精神慰藉，支撑着自己在浮躁的都市里不沉沦、不迷失，承载着根植于内心深处的厚重乡土情怀。
5. 第五小题：整合所有文本的泥土内涵可以发现：在文人的笔下，泥土早已超越了普通自然事物的属性，承载着人类最真挚深沉的多重情感：它可以是无私奉献精神的具象载体，如龚自珍笔下滋养新花的春泥；它可以是祖国故土的化身，如艾青、端木蕻良笔下的土地，寄寓着人们对家国故土深入骨髓的热爱；它也可以是美好田园、纯真生活的符号，如本文和郑愁予笔下润如油膏的泥土，承载着人们对自然惬意、充满幸福感的质朴生活的向往。泥土始终是人们精神的根脉，寄托着人们对生命、故土、美好的深切眷恋。
【答案】
一、a. 亮晶晶 b. 甜滋滋
二、示例：这句话运用反复的修辞手法，两次使用“甜滋滋”，第一个“甜滋滋”实写吮吸鸡冠花花蕊的清甜味觉，第二个“甜滋滋”将甜蜜的感受延伸到整个雨季，搭配“浸染”一词，化无形的情绪为可扩散的有形事物，把童年在故乡乡间玩耍的幸福感具象化，生动写出了儿时乡村生活的甜蜜美好，充分传递出作者对童年乡间时光的怀念。
三、B
四、①表层指作者记忆里故乡乡村的泥土，是童年踩脚印、玩泥浆、和伙伴采花嬉闹、跟随父亲劳作的相关美好回忆的载体；②深层是作者对淳朴自然的乡村生活、踏实无忧的童年时光的眷恋与怀念，是作者身处沉闷都市时的精神寄托，是支撑自己不沉沦、不迷失的精神力量，承载着根植于内心的乡土情怀。
五、在文人笔下，“泥土/土地”早已不是普通的自然事物，它承载着人类最真挚深沉的多重情感：它可以是无私奉献精神的象征，如龚自珍诗中滋养新花的春泥；它可以是祖国故土的化身，如艾青、端木蕻良笔下的土地，寄寓着对家国故土深入骨髓的热爱；它也可以是美好田园、纯真生活的符号，如本文和郑愁予笔下润如油膏的泥土，承载着人们对自然惬意、充满幸福感的生活的向往。泥土始终是人们精神的根脉，寄托着人们对生命、故土、美好的深切眷恋。
【知识点】
现代文信息筛选，语句表达赏析，标题含义探究
【点评】
本题是典型的乡土主题散文阅读，考点覆盖基础信息提取、表达手法赏析、内容正误辨析、标题含义理解、课内外文本关联探究多个散文阅读核心考点，难度梯度设置合理，既考察学生对文本细节的把握能力，也引导学生打通课内外所学，体会不同文本中泥土意象承载的厚重情感，深化对乡土情怀的理解。
【难度系数】
0.6
