4. 某地大量捕捉青蛙,以致稻田里害虫大量繁殖,水稻减产,生态平衡失调,原因是破坏了生态系统的()。
A.生产者 B.分解者
C.消费者 D.食物链

D

在稻田生态系统中存在“水稻→害虫→青蛙”的食物链，大量捕捉青蛙会使害虫失去天敌的制约而大量繁殖，进而导致水稻减产、生态平衡失调，其原因是破坏了生态系统的食物链。生产者是水稻等能制造有机物的生物，分解者是腐生的细菌和真菌，消费者包含青蛙、害虫，但本题中生态失衡的根源是食物链被破坏。

1. 生态系统的自我调节能力是有一定限度的。下列做法能增强生态系统的调节能力的是()。
A.大量引进外来物种
B.增加生物的种类和数量
C.减少细菌和真菌的数量和种类
D.保持动物和植物数量相等

B

生态系统的自我调节能力与营养结构的复杂程度有关，生物的种类和数量越多，营养结构越复杂，自我调节能力越强。A选项大量引进外来物种易造成生物入侵，破坏生态平衡；C选项细菌和真菌是分解者，减少其数量和种类会影响物质循环，降低调节能力；D选项保持动物和植物数量相等不符合生态系统的正常结构，无法增强调节能力。只有增加生物的种类和数量能使营养结构更复杂，从而增强生态系统的调节能力。

2. 生态系统具有一定的自我调节能力,这是生态系统能在较长时间内维持相对稳定的基础。下列实例能说明生态系统具有自我调节能力的是()。
A.排入生活污水的池塘依然清澈
B.过度开垦和放牧使草原沙漠化
C.森林被大火烧毁
D.山区植被遭到破坏后造成水土流失

A

生态系统的自我调节能力是指生态系统在受到外界干扰时，通过自身的调节作用维持相对稳定的状态。选项A中，排入生活污水的池塘依然清澈，说明池塘生态系统通过分解者等的作用，将污水中的有机物分解，使水质保持稳定，体现了生态系统的自我调节能力；选项B过度开垦放牧使草原沙漠化、选项C森林被大火烧毁、选项D山区植被破坏后水土流失，都是外界干扰超过了生态系统的自我调节能力，导致生态系统遭到破坏，不能体现其自我调节能力。

3. 爱我家乡,建设生态家园。常见河流、溪水、池塘边绿树成荫;风吹芦苇、荷叶,绿波荡漾,水草依依,随风摇曳;欢快的鱼儿在水草间自由嬉戏,清脆的鸟鸣从芦苇丛中阵阵传出。当人出现的瞬间,水鸟、鱼儿迅速地躲藏起来,顷刻间变得十分静谧……请回答下列问题。
(1)对于上述河流或池塘生态系统,除描述的生物外,还有等组成成分。
(2)用文字和箭头表示出该生态系统中的一条食物链:。(注:水鸟为杂食动物)
(3)上述河流或池塘生态系统展现了人与自然和谐共生的画面。两个生态系统之所以能够保持一定的稳定性,主要原因是其具有一定的。
(4)若该生态系统的一条食物链中,三种生物体内能量所占比例如图(一)所示,丙被人类大量捕杀,一段时间内乙的数量变化曲线是图(二)的(填字母)。

(1) 分解者（细菌、真菌）和非生物部分（阳光、空气、水等）
(2) 水草→鱼→水鸟（合理即可）
(3) 自我调节能力
(4) C

(1) 生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分包含生产者、消费者和分解者，题干描述的生物涵盖生产者和消费者，因此还缺少分解者，比如细菌、真菌，以及非生物部分，比如阳光、空气、水等。
(2) 食物链体现生产者与消费者的捕食关系，以生产者为起点，箭头指向消费者，结合题干信息可写出如“水草→鱼→水鸟”这类合理的食物链。
(3) 生态系统能保持一定稳定性，核心原因是其具备一定的自我调节能力，该能力有一定限度。
(4) 根据能量流动规律，营养级越低能量越多，可知食物链为甲→乙→丙。丙被大量捕杀后，乙的天敌减少，数量先上升，随后因食物不足数量下降，最终趋于稳定，对应图(二)的C曲线。

1. 下列有关生态系统的叙述中,正确的是()。
A.生态系统的自我调节能力是无限的
B.生态平衡遭到破坏后都能够得到恢复
C.生态系统的结构越复杂,自我调节能力越强
D.人为因素对生态系统造成的破坏比自然因素更大

C

生态系统的自我调节能力是有限的，当外界干扰超过其调节限度时，生态平衡就会被破坏，且并非所有遭到破坏的生态平衡都能恢复，故A、B错误；生态系统的结构越复杂，生物种类和数量越多，其自我调节能力就越强，C正确；人为因素和自然因素对生态系统的破坏程度不能简单比较，比如严重的自然灾害对生态系统的破坏也可能极大，故D错误。

2. 某班同学看到“神舟十八号载人飞船成功发射,三名航天员在我国空间站进行多项实验”这一报道,对其中的“太空养鱼”充满好奇。随后,同学们在老师指导下利用带瓶塞的无色透明玻璃瓶、塘泥、池塘水、小鱼、金鱼藻等材料,开展生态瓶养鱼实践活动。请回答下列问题。
(1)“太空养鱼”在一个1升大小的密闭水族箱内进行,该水族箱内所有生物与其生存的环境形成的统一整体叫作。
(2)制作生态瓶所用的塘泥含有细菌和真菌等微生物,可分解鱼类排泄物,这些微生物在生态瓶中扮演的角色是。
(3)实践过程中,某同学制作的生态瓶如图所示。根据下表“生物部分组成成分”一栏判断,该生态瓶评价等级为,理由是。


(4)上图所示作品经过完善后,根据表中“光照条件”一栏判断,该生态瓶最好放置在的环境中。
(5)同学们发现完善后的生态瓶仍不能维持较长时间,请分析可能的原因是(写出一条即可)。

(1) 生态系统
(2) 分解者
(3) B；缺少生产者（生物部分组成成分缺少生产者）
(4) 光线良好
(5) 生物种类和数量较少，生态系统的自我调节能力较弱（合理即可）

(1) 根据生态系统的定义，在一定地域内生物与环境形成的统一整体称为生态系统，该密闭水族箱符合这一概念。
(2) 细菌和真菌等微生物能分解鱼类排泄物等有机物，在生态系统中承担分解者的角色。
(3) 生态系统生物部分包含生产者、消费者、分解者，该生态瓶中有消费者（小鱼）和分解者（塘泥中的微生物），缺少生产者，对应评价表中缺少一种成分，等级为B。
(4) 生态瓶内的生产者需要光合作用制造有机物，阳光直射易使瓶内温度过高，无光照无法进行光合作用，因此最好放在光线良好的环境。
(5) 生态瓶的自我调节能力有限，若生物种类和数量少、生物比例不合理等，都会导致其难以维持较长时间，比如生物数量比例不合适，生态系统自我调节能力弱。