5 用较快的速度阅读课内片段,尽量连词成句地读,完成练习。
蔺相如到了秦国,进宫见了秦王,献上和氏璧。秦王双手捧着璧,一边看一边称赞,绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形,知道秦王没有拿城换璧的诚意,就上前一步,说:“这块璧有点儿小毛病,让我指给您看。”秦王听他这么一说,就把和氏璧交给蔺相如。蔺相如捧着璧,往后退了几步,靠着柱子站定。他怒发冲冠,说:“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里,您要是强逼我,我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上!”说着,他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了,连忙说一切都好商量,就叫人拿出地图,把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝,要举行个隆重的典礼,他才能交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。
(1)分析蔺相如拿回和氏璧的经过,结合课文内容,完成下面的思维导图。

(2)这段话主要抓住了蔺相如的神态、、进行描写。对他的做法理解错误的是哪一项？()
A. 他抓住了秦王喜欢璧的心理,威胁秦王。 B. 他为国家利益把个人生死置之度外。
C. 他为避免璧落入秦王之手,决定撞碎它。 D. “怒发冲冠”体现了他的凛然气势。
(3)从这段话中,我感受到蔺相如是一个的人。

5. (1)示例:说要和璧一起撞柱 约定日期,却送璧回国 不为瓦全
解析 本题考查把握课文内容和运用名句的能力。根据已有的信息可知,图中第一行是“完璧归赵”中的故事情节,第二行是能概括相应情节的经典名句。作答时,结合课文内容,可以概括出“完璧归赵”中的情节:说要指出璧的小毛病→说要和璧一起撞柱→约定日期,却送璧回国。其中“说要和璧一起撞柱”这一情节,可以对应的名句是出自《北齐书·元景安传》的“宁为玉碎,不为瓦全”。
(2)语言 动作 C
解析 本题考查判断人物描写方法和理解句子的能力。这段话中,蔺相如说的话属于语言描写,“上前一步”“捧着璧”“往后退了几步”“靠着柱子”“举起和氏璧”属于动作描写。从对蔺相如的描写中可以得到三个方面的内容:一是蔺相如知道秦王特别喜欢这块璧,可以抓住秦王的这一心理,威胁秦王;二是秦王不想拿城换璧,理亏;三是蔺相如抱定了“誓与璧共存亡”的决心。C项说蔺相如决定撞碎璧,与这段话的内容不符,因此错误。
(3)机智勇敢、不畏强权、以国家利益为重
解析 本题考查分析人物形象的能力。蔺相如识破秦王的骗局,用计取回和氏璧,体现了他的机智勇敢;面对秦王,他毫不畏惧,始终以赵国的利益为重,所以他也是一个不畏强权、以国家利益为重的人。

6 结合全文的三个故事，你更欣赏廉颇和蔺相如这两个人物中的谁？请写出你的理由。

6. 示例1:我更欣赏蔺相如。在“完璧归赵”中,他机智勇敢,识破秦王的骗局,保全了和氏璧;在“渑池会面”中,他不畏强权,维护了赵王的颜面;在“负荆请罪”中,他以国家利益为重,不计个人恩怨,主动避让廉颇,展现出宽广的胸怀。
示例2:我更欣赏廉颇。他勇猛善战,为赵国立下赫赫战功;更可贵的是,当他认识到自己的错误后,能知错就改,这种坦诚和以国家利益为重的品质值得敬佩。
解析 本题考查语言表达的能力。选择自己喜欢的人物,结合人物的特点,采用“事例+品质”的形式来表述。在三个故事中,蔺相如展现了不同的品质,回答时要表述清楚。如果喜欢廉颇,可以重点抓住他在第三个故事中展现的品质来回答。

7 课文通过描写蔺相如的动作、语言和神态，表现了他的高尚品质。请你也试着抓住人物的动作、语言、神态等细节写一写你身边的一个人，来突出他(她)的特点或品质。(选做题)

7. 示例:妈妈轻轻摸了摸我的额头,满脸焦急地说:“宝贝,你的额头怎么这么烫? 你哪里不舒服?”说着,她又快步拿来温度计,并小心地倒了杯温水递给我,动作轻柔又急切。
解析 抓住人物的动作、语言、神态等细节进行描写,突出所要表现的人物的特点或品质即可。

8 蔺相如避让廉颇的小巷,成了著名景点“回车巷”。请完成相关练习。(选做题)
(1)下面这副对联可以贴在“回车巷”,请你选择恰当的词语补充完整。
A. 负荆请罪 B. 横刀立马 C. 唇枪舌剑 D. 退避三舍
上联:宰相肚里能撑船,相如()。 下联:将军回头金不换,廉颇()。
(2)“回车巷”寄托着美好的追求：。

8. (1)D A
解析 根据图片中的“回车巷”,再联系蔺相如、廉颇在“负荆请罪”中的行为,可以明白蔺相如是退避三舍,廉颇是负荆请罪。
(2)示例:以和为贵,顾全大局的胸襟,知错能改、坦诚相待的品格
解析 故事中,蔺相如和廉颇身上的优秀品质就是我们所追求的,回答问题时抓住人物品质表述即可。