黄河文化,源远流长。请阅读下面的语段,完成1—3题。
黄河发源于我国青藏高原的巴颜喀拉山脉,是我国的第二长河。走出冰山雪原的黄河一路奔腾驰chěng,前呼后拥,浩浩荡荡,穿贺兰,过阴山,绕吕梁,出太行,闯关夺隘,怒不可遏,负重迂回数千千米,最后汇入渤海。她在79.5万平方千米的流域内,(①冲积 ②冲撞)出万顷良田,(①抚育 ②哺育)了无数儿女,(①铸造 ②铸就)了中华文明的主体,形成了璀璨的黄河文化。这条古老的河流,以百折不挠的磅礴气势塑造了中华民族自强不息的品格,成为激动中华儿女奋勇前进的精神力量。
1.给语段中加点的字注音,根据拼音写汉字。
驰 chěng() 怒不可遏()
2.从语段中的括号内选择符合语境的词语,将对应的序号填在横线上。
3.语段中画波浪线的句子有语病,请指出病因并提出修改意见。

1.骋 è
2.① ② ②
【解析】第一空,“冲积”意思是高地的沙砾、泥土被水流冲到河谷低洼地区沉积下来;“冲撞”意思是撞击,冲犯。这里后接良田,填“冲积”更合适。第二空,“抚育”意思是照料、教育儿童,使健康地成长;“哺育”意思是喂养。这里形容黄河对中华儿女的滋养,填“哺育”更合适。第三空,“铸造”意思是把金属加热熔化后倒入砂型或模子里,冷却后凝固成为铸件;“铸就”意思是铸造成,多用于比喻。此处形容中华文明主体,填“铸就”更合适。
3.病因:搭配不当。修改意见:将“激动”改为“激励”。

4.同学们围绕“青少年怎样了解并参与黄河的生态保护”这一主题，展开了激烈的讨论，请你参与其中，围绕主题发表看法。
小语:我觉得可以邀请专家进校园，普及黄河泥沙治理、水污染治理等科学知识，拓宽同学们的视野。
小文:我觉得还要落实到实践层面，建议学校组织相关研学活动，带我们实地探访，获得直观感受。
小蒙:我认为还可以从身边小事做起，如垃圾分类、节约用水、爱护动植物等，为生态保护贡献自己的一份力量。
你：

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4.【示例一】我觉得可以为班级订购黄河生态保护方面的书籍报刊,帮助同学们积累相关知识 【示例二】我觉得可以组织同学们观看黄河生态治理宣传片,分享观后感,在交流互动中增强黄河生态保护意识