4. 请根据文本内容将表格补充完整。
＜红框内内容＞：
| | 时间 | 典型事件 | 人物精神 |
| --- | --- | --- | --- |
| 姜立夫 | 求学时期 | ① | 远见卓识、爱国情怀 |
| | ② | 为陈省身、吴大任安排工作任务，提供实践锻炼的机会，并给予相应的报酬 | ④ |
| | | ③ | 灵活创新、学识深厚 |
| | | 重视授课细节 | 教学严谨、富有感染力 |
| | 《算学名词汇编》编纂时期 | 编写、补充、修订《算学名词汇编》 | ⑤ |
①
②
③
④
⑤

4. ①考取“庚款”留美生，在美国学习并立志把西方现代数学移植到祖国，获哈佛大学博士学位后因兄去世回国 ②任教南开大学时期 ③上课不照本宣科，自己编写讲稿，授课不用讲义课本，仅带写有简要提纲的废日历纸 ④关爱学生、悉心培养 ⑤持之以恒、严谨治学、无私奉献

5.小语认为文中画线句极具感染力，适合拍成特写镜头，你是否认同他的看法？请从描写角度阐述理由。

5.认同。该句运用动作和语言描写，“两脚一并”“叫了一声：‘All right！（好啦！）’”生动展现姜立夫讲到精彩处时兴奋激动的状态，体现他对数学知识的热爱与投入，这种鲜活的场景能直观地让观众感受到他课堂的感染力和独特魅力，所以适合拍成特写镜头。

6.小文想要拍摄姜立夫先生编纂《算学名词汇编》的场景，但文本语言的画面感不强。
请你发挥想象，将场景进行细致描绘。
写作要求：①字数控制在100至150字左右。②发挥想象，适当运用写作手法，增强画面感。③语言简练，表达清晰。

6.【示例】昏暗的灯光下，姜立夫坐在堆满资料的桌前，眉头紧锁，手中的笔不停地在纸上写写画画。泛黄的稿纸上，密密麻麻记满了各种数学名词的解释与对照。他时而拿起字典仔细查阅，时而陷入沉思，眼神中满是专注与执着，仿佛要将毕生所学都倾注到这《算学名词汇编》之中。

7.在结尾画面，小语想呈现一段启发性文字，请结合本文与课文《邓稼先》中相关人物事迹及链接材料，展开深入探讨。
一百年以前，甲午战争和八国联军时代，恐怕是中华民族五千年历史上最黑暗最悲惨的时代……
那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。
今天，一个世纪以后，中国人民站起来了。
这是千千万万人努力的结果，是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。

7.姜立夫立志移植西方现代数学，编纂《算学名词汇编》，邓稼先为我国核武器事业鞠躬尽瘁，他们都是在国家需要之时挺身而出。百年前国家饱受欺凌，如今能有巨大转变，正是因为有无数像他们这样心怀家国、无私奉献的人。他们用自己的智慧和汗水，推动着国家的进步，激励着我们为实现民族复兴而不懈奋斗。