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1. 成语蕴含着丰富的中华文化。下列成语表达的本意与燃烧无关的是 （
A.星火燎原
B.火上浇油
C.破釜沉舟
D.死灰复燃
C
）A.星火燎原
B.火上浇油
C.破釜沉舟
D.死灰复燃
答案
C 提示:破釜沉舟的意思是把饭锅打破、渡船凿沉,与燃烧不相关。
解析
【分析】
本题要求选出表达本意与燃烧无关的成语，需逐一分析各选项成语的含义，判断其是否涉及燃烧相关的现象或元素，进而确定正确答案。
【解析】
解：A选项“星火燎原”，本意是一点儿小火星可以使整个原野燃烧，涉及燃烧现象，与燃烧有关；
B选项“火上浇油”，本意是往燃烧的火上添加油，油作为可燃物会使燃烧更旺盛，与燃烧有关；
C选项“破釜沉舟”，本意是打破饭锅、凿沉渡船，比喻下定决心不顾一切干到底，与燃烧无关；
D选项“死灰复燃”，本意是已经熄灭的灰烬重新燃烧起来，涉及燃烧现象，与燃烧有关。
综上，与燃烧无关的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
燃烧的概念、成语含义
【点评】
本题将成语与化学中燃烧的知识点结合，考查学生对成语本意的理解和燃烧概念的掌握，题目难度低，属于基础题型，学生准确理解各成语含义即可作答。
【难度系数】
0.8
本题要求选出表达本意与燃烧无关的成语，需逐一分析各选项成语的含义，判断其是否涉及燃烧相关的现象或元素，进而确定正确答案。
【解析】
解：A选项“星火燎原”，本意是一点儿小火星可以使整个原野燃烧，涉及燃烧现象，与燃烧有关；
B选项“火上浇油”，本意是往燃烧的火上添加油，油作为可燃物会使燃烧更旺盛，与燃烧有关；
C选项“破釜沉舟”，本意是打破饭锅、凿沉渡船，比喻下定决心不顾一切干到底，与燃烧无关；
D选项“死灰复燃”，本意是已经熄灭的灰烬重新燃烧起来，涉及燃烧现象，与燃烧有关。
综上，与燃烧无关的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
燃烧的概念、成语含义
【点评】
本题将成语与化学中燃烧的知识点结合，考查学生对成语本意的理解和燃烧概念的掌握，题目难度低，属于基础题型，学生准确理解各成语含义即可作答。
【难度系数】
0.8
2. 取一张光滑的厚纸，做成一个小纸锅，用纸锅盛水在火上加热，锅里的水烧开了，纸锅却没有燃烧，其主要原因是 （
A.纸的着火点变低
B.水隔绝了氧气
C.温度低于纸的着火点
D.纸锅与氧气的接触面积太小
C
）A.纸的着火点变低
B.水隔绝了氧气
C.温度低于纸的着火点
D.纸锅与氧气的接触面积太小
答案
C 提示:用纸锅盛水在火上加热,锅里的水一直吸热,导致温度低于纸的着火点。
解析
【分析】首先明确燃烧需同时满足三个条件：①是可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点，三者缺一不可。本题中纸锅是可燃物且与空气接触，需从温度是否达到纸的着火点分析未燃烧的原因。用纸锅盛水加热时，水沸腾会持续吸热但温度保持沸点不变（标准大气压下为100℃），而纸的着火点高于100℃，因此纸锅温度始终低于纸的着火点，不会燃烧。再逐一判断选项：A选项，着火点是物质固有属性，不会改变；B选项，水未隔绝纸锅与空气的接触；C选项符合原理；D选项，接触面积不是未燃烧的主要原因。
【解析】根据燃烧的三个条件，结合纸锅烧水的现象分析：
1. 纸是可燃物，且纸锅与空气（氧气）充分接触，满足燃烧的前两个条件；
2. 水沸腾时的特点是持续吸热但温度保持沸点不变（标准大气压下水的沸点为100℃），纸的着火点约为183℃，远高于水的沸点，因此纸锅的温度最高为100℃，未达到纸的着火点，故纸锅不会燃烧；
3. 对选项逐一判断：
A：着火点是物质固有属性，不会降低，错误；
B：纸锅与空气接触，水未隔绝氧气，错误；
C：纸锅温度低于其着火点，符合原理，正确；
D：纸锅与氧气的接触面积不是未燃烧的主要原因，错误。
【答案】C
【知识点】燃烧的条件、沸点的特点
【点评】本题结合生活中的纸锅烧水现象，考察燃烧条件的实际应用，需理解燃烧三要素及水沸腾时温度不变的特点，属于基础概念题，难度适中。
【难度系数】0.7
【解析】根据燃烧的三个条件，结合纸锅烧水的现象分析：
1. 纸是可燃物，且纸锅与空气（氧气）充分接触，满足燃烧的前两个条件；
2. 水沸腾时的特点是持续吸热但温度保持沸点不变（标准大气压下水的沸点为100℃），纸的着火点约为183℃，远高于水的沸点，因此纸锅的温度最高为100℃，未达到纸的着火点，故纸锅不会燃烧；
3. 对选项逐一判断：
A：着火点是物质固有属性，不会降低，错误；
B：纸锅与空气接触，水未隔绝氧气，错误；
C：纸锅温度低于其着火点，符合原理，正确；
D：纸锅与氧气的接触面积不是未燃烧的主要原因，错误。
【答案】C
【知识点】燃烧的条件、沸点的特点
【点评】本题结合生活中的纸锅烧水现象，考察燃烧条件的实际应用，需理解燃烧三要素及水沸腾时温度不变的特点，属于基础概念题，难度适中。
【难度系数】0.7
3. 打火机给人们生活带来方便，下图是普通打火机的实物图片。下面可以做到符合燃烧条件能打火的组合是（
A.①③⑤
B.①③④
C.①②③
D.①②④
A
）A.①③⑤
B.①③④
C.①②③
D.①②④
答案
A 提示:对照燃烧的三个条件(可燃物、与氧气接触、温度达到着火点),燃料丁烷是可燃物,通风口提供充足的氧气,压电陶瓷能产生火花,使温度达到丁烷的着火点而燃烧。
解析
【分析】要解决这道题，需先明确燃烧的三个条件：①存在可燃物；②可燃物与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点。要让打火机打火，必须同时满足这三个条件。接下来分析各部件的作用：①压电陶瓷能产生电火花，作用是使温度达到燃料的着火点；③通风口可提供充足的氧气，满足可燃物与氧气接触的条件；⑤燃料（丁烷）属于可燃物，满足有可燃物的条件。因此需要这三个部件组合，满足燃烧条件实现打火。
【解析】根据燃烧的三个条件，逐一分析各选项：
选项A：①压电陶瓷（产生电火花，使温度达到着火点）、③通风口（提供氧气）、⑤燃料（丁烷，属于可燃物），同时满足燃烧的三个条件，能打火。
选项B：④铁皮是金属，不是燃烧需要的条件，缺少可燃物，无法满足燃烧条件。
选项C：②塑料不是可燃物，也不能提供氧气或达到温度，不满足条件。
选项D：②塑料、④铁皮都不符合燃烧条件的要求，无法打火。
因此正确组合是①③⑤，对应选项A。
【答案】A
【知识点】燃烧条件
【点评】本题结合生活中的打火机，考查燃烧的三个核心条件，需要将理论知识与实际物品的功能对应起来，属于基础应用类题目，难度较低。
【难度系数】0.3
【解析】根据燃烧的三个条件，逐一分析各选项：
选项A：①压电陶瓷（产生电火花，使温度达到着火点）、③通风口（提供氧气）、⑤燃料（丁烷，属于可燃物），同时满足燃烧的三个条件，能打火。
选项B：④铁皮是金属，不是燃烧需要的条件，缺少可燃物，无法满足燃烧条件。
选项C：②塑料不是可燃物，也不能提供氧气或达到温度，不满足条件。
选项D：②塑料、④铁皮都不符合燃烧条件的要求，无法打火。
因此正确组合是①③⑤，对应选项A。
【答案】A
【知识点】燃烧条件
【点评】本题结合生活中的打火机，考查燃烧的三个核心条件，需要将理论知识与实际物品的功能对应起来，属于基础应用类题目，难度较低。
【难度系数】0.3
4. 为探究燃烧的条件，利用可调节温度的电炉设计下图装置进行实验。已知白磷的着火点是$40°\mathrm{C}$，红磷的着火点是$260°\mathrm{C}$，氯化钠不是可燃物。下列说法错误的是 （
A.当温度为$60°\mathrm{C}$时，只有①处白磷燃烧
B.为控制变量，①②③④处所取白磷、红磷、氯化钠的质量应相等
C.当温度为$260°\mathrm{C}$时，②处红磷燃烧、③处红磷不燃烧，说明燃烧需要氧气
D.当温度升至$500°\mathrm{C}$时，④处氯化钠可能燃烧
D
）A.当温度为$60°\mathrm{C}$时，只有①处白磷燃烧
B.为控制变量，①②③④处所取白磷、红磷、氯化钠的质量应相等
C.当温度为$260°\mathrm{C}$时，②处红磷燃烧、③处红磷不燃烧，说明燃烧需要氧气
D.当温度升至$500°\mathrm{C}$时，④处氯化钠可能燃烧
答案
D 提示:当温度为60 ℃时,温度只达到了白磷的着火点,氯化钠不属于可燃物;根据控制变量的原则,该实验只有“物质种类”一个变量,故①②③④处所取白磷、红磷、氯化钠的质量应相等;当温度为260 ℃时,温度达到了红磷的着火点,②处红磷接触了氧气,该处红磷燃烧,③处红磷被细沙覆盖,隔绝了氧气,该处红磷不能燃烧,说明燃烧需要氧气;氯化钠不属于可燃物,故当温度升至500 ℃时,④处氯化钠不可能燃烧。
解析
【分析】
本题考查燃烧条件的探究，需明确燃烧的三个条件：①物质为可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点。解题时结合控制变量法，逐一分析选项中各物质是否满足燃烧条件，判断说法的正误。
【解析】
A选项：温度为60℃时，白磷着火点是40℃，温度达到白磷的着火点，且①处白磷与空气接触、属于可燃物，因此只有①处白磷燃烧；红磷着火点为260℃，60℃未达到其着火点，不燃烧；氯化钠不是可燃物，不燃烧，A说法正确。
B选项：探究燃烧条件需遵循控制变量法，本实验的变量是物质种类，因此①②③④处所取白磷、红磷、氯化钠的质量应相等，保证其他条件一致，B说法正确。
C选项：温度为260℃时，达到红磷的着火点，②处红磷与氧气接触，发生燃烧；③处红磷被细沙覆盖，隔绝了氧气，无法燃烧，对比说明燃烧需要氧气，C说法正确。
D选项：氯化钠不属于可燃物，不满足燃烧的首要条件，无论温度升至多高，④处氯化钠都不可能燃烧，D说法错误。
【答案】
D
【知识点】
燃烧的条件、控制变量法
【点评】
本题通过实验探究燃烧的条件，需牢记燃烧三要素，结合控制变量法分析各选项，易错点在于忽略物质本身是否为可燃物，误判非可燃物的燃烧可能性。
【难度系数】
0.5
本题考查燃烧条件的探究，需明确燃烧的三个条件：①物质为可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点。解题时结合控制变量法，逐一分析选项中各物质是否满足燃烧条件，判断说法的正误。
【解析】
A选项：温度为60℃时，白磷着火点是40℃，温度达到白磷的着火点，且①处白磷与空气接触、属于可燃物，因此只有①处白磷燃烧；红磷着火点为260℃，60℃未达到其着火点，不燃烧；氯化钠不是可燃物，不燃烧，A说法正确。
B选项：探究燃烧条件需遵循控制变量法，本实验的变量是物质种类，因此①②③④处所取白磷、红磷、氯化钠的质量应相等，保证其他条件一致，B说法正确。
C选项：温度为260℃时，达到红磷的着火点，②处红磷与氧气接触，发生燃烧；③处红磷被细沙覆盖，隔绝了氧气，无法燃烧，对比说明燃烧需要氧气，C说法正确。
D选项：氯化钠不属于可燃物，不满足燃烧的首要条件，无论温度升至多高，④处氯化钠都不可能燃烧，D说法错误。
【答案】
D
【知识点】
燃烧的条件、控制变量法
【点评】
本题通过实验探究燃烧的条件，需牢记燃烧三要素，结合控制变量法分析各选项，易错点在于忽略物质本身是否为可燃物，误判非可燃物的燃烧可能性。
【难度系数】
0.5
5. 用如图所示实验验证可燃物燃烧的条件。已知：白磷的着火点为$40\ °\mathrm{C}$，红磷的着火点为$260\ °\mathrm{C}$。
(1) 若a、b均为白磷，可观察到的现象是
(2) 若a、b均为红磷，判断该实验能否证明可燃物燃烧需要与$\mathrm{O}_2$接触，并说明理由：
(1) 若a、b均为白磷，可观察到的现象是
a处白磷不燃烧，b处白磷燃烧
。(2) 若a、b均为红磷，判断该实验能否证明可燃物燃烧需要与$\mathrm{O}_2$接触，并说明理由：
不能，因为温度未达到红磷的着火点，a、b处的红磷均不燃烧
。答案
(1) a处白磷不燃烧,b处白磷燃烧
(2) 不能,因为温度未达到红磷的着火点,a、b处的红磷均不燃烧
提示:(1) 由图可知,a、b处白磷温度均达到着火点,只有b处白磷与氧气接触,故a处白磷不燃烧,b处白磷燃烧。(2) 红磷的着火点是260 ℃,若a、b均为红磷,温度未达到红磷的着火点,a、b处的红磷均不燃烧,无法证明可燃物燃烧需要与O₂接触。
(2) 不能,因为温度未达到红磷的着火点,a、b处的红磷均不燃烧
提示:(1) 由图可知,a、b处白磷温度均达到着火点,只有b处白磷与氧气接触,故a处白磷不燃烧,b处白磷燃烧。(2) 红磷的着火点是260 ℃,若a、b均为红磷,温度未达到红磷的着火点,a、b处的红磷均不燃烧,无法证明可燃物燃烧需要与O₂接触。
解析
【分析】
要解决本题，需先明确可燃物燃烧的三个条件：①为可燃物、②与氧气（或空气）接触、③温度达到可燃物的着火点，三者需同时满足。本题实验中，烧杯内水温为80℃，白磷着火点40℃，红磷着火点260℃；a处物质在烧杯水中，b处物质在盛有O₂的试管内，据此结合燃烧条件分析现象与结论。
【解析】
(1) 若a、b均为白磷：白磷是可燃物，80℃已达到其着火点（40℃）；b处白磷在试管内，能接触到O₂，满足燃烧的全部条件，因此燃烧；a处白磷在烧杯水中，隔绝了O₂，不满足与O₂接触的条件，因此不燃烧。故现象为a处白磷不燃烧，b处白磷燃烧。
(2) 若a、b均为红磷：红磷是可燃物，但80℃远低于其着火点（260℃），两处红磷均未达到燃烧所需的温度条件，因此a、b处红磷都不燃烧，无法通过对比得出“燃烧需要与O₂接触”的结论，故不能证明。
【答案】
(1) a处白磷不燃烧，b处白磷燃烧
(2) 不能，因为温度未达到红磷的着火点，a、b处的红磷均不燃烧，无法证明可燃物燃烧需要与O₂接触
【知识点】
燃烧的条件、实验探究控制变量法
【点评】
本题是初中化学中探究可燃物燃烧条件的典型实验题，需紧扣燃烧的三个核心条件，结合控制变量的思想分析实验现象，考查学生对燃烧条件的理解与应用能力。
【难度系数】
0.5
要解决本题，需先明确可燃物燃烧的三个条件：①为可燃物、②与氧气（或空气）接触、③温度达到可燃物的着火点，三者需同时满足。本题实验中，烧杯内水温为80℃，白磷着火点40℃，红磷着火点260℃；a处物质在烧杯水中，b处物质在盛有O₂的试管内，据此结合燃烧条件分析现象与结论。
【解析】
(1) 若a、b均为白磷：白磷是可燃物，80℃已达到其着火点（40℃）；b处白磷在试管内，能接触到O₂，满足燃烧的全部条件，因此燃烧；a处白磷在烧杯水中，隔绝了O₂，不满足与O₂接触的条件，因此不燃烧。故现象为a处白磷不燃烧，b处白磷燃烧。
(2) 若a、b均为红磷：红磷是可燃物，但80℃远低于其着火点（260℃），两处红磷均未达到燃烧所需的温度条件，因此a、b处红磷都不燃烧，无法通过对比得出“燃烧需要与O₂接触”的结论，故不能证明。
【答案】
(1) a处白磷不燃烧，b处白磷燃烧
(2) 不能，因为温度未达到红磷的着火点，a、b处的红磷均不燃烧，无法证明可燃物燃烧需要与O₂接触
【知识点】
燃烧的条件、实验探究控制变量法
【点评】
本题是初中化学中探究可燃物燃烧条件的典型实验题，需紧扣燃烧的三个核心条件，结合控制变量的思想分析实验现象，考查学生对燃烧条件的理解与应用能力。
【难度系数】
0.5
6. 验证可燃物燃烧的条件。已知:白磷、红磷的着火点分别是40 ℃、260 ℃。
| 装置（夹持仪器已略去） | 步骤及现象 |
| --- | --- |
|
| Ⅰ. 将一定量的白磷、红磷分别浸入80 ℃热水中，如图所示。白磷、红磷均不燃烧
Ⅱ. 升高右侧漏斗至红磷露出水面。红磷不燃烧
Ⅲ. 升高左侧漏斗至白磷露出水面。白磷燃烧 |
(1) Ⅰ中白磷不燃烧的原因是
(2) 对比Ⅱ和Ⅲ，可验证可燃物燃烧的条件是
| 装置（夹持仪器已略去） | 步骤及现象 |
| --- | --- |
|
| Ⅰ. 将一定量的白磷、红磷分别浸入80 ℃热水中，如图所示。白磷、红磷均不燃烧Ⅱ. 升高右侧漏斗至红磷露出水面。红磷不燃烧
Ⅲ. 升高左侧漏斗至白磷露出水面。白磷燃烧 |
(1) Ⅰ中白磷不燃烧的原因是
未与氧气接触
。(2) 对比Ⅱ和Ⅲ，可验证可燃物燃烧的条件是
温度达到可燃物的着火点
。答案
(1) 未与氧气接触
(2) 温度达到可燃物的着火点
提示:(1) Ⅰ中将一定量的白磷、红磷分别浸入80 ℃热水中,温度虽然达到了白磷的着火点,但是白磷没有与氧气接触,所以白磷没有燃烧。(2) Ⅱ中升高右侧漏斗至红磷露出水面,红磷不燃烧,是因为温度没有达到红磷的着火点;Ⅲ中升高左侧漏斗至白磷露出水面,白磷燃烧,这是因为白磷既与氧气接触,温度也达到了白磷的着火点,对比可知可燃物燃烧的条件是温度达到可燃物的着火点。
(2) 温度达到可燃物的着火点
提示:(1) Ⅰ中将一定量的白磷、红磷分别浸入80 ℃热水中,温度虽然达到了白磷的着火点,但是白磷没有与氧气接触,所以白磷没有燃烧。(2) Ⅱ中升高右侧漏斗至红磷露出水面,红磷不燃烧,是因为温度没有达到红磷的着火点;Ⅲ中升高左侧漏斗至白磷露出水面,白磷燃烧,这是因为白磷既与氧气接触,温度也达到了白磷的着火点,对比可知可燃物燃烧的条件是温度达到可燃物的着火点。
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确可燃物燃烧的三个条件：①是可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点，三者需同时满足才能燃烧。针对问题（1），Ⅰ中白磷是可燃物，80℃热水的温度已达到白磷着火点（40℃），但白磷浸没在水中，未与氧气接触，因此不燃烧。针对问题（2），Ⅱ中红磷露出水面后与氧气接触，但温度80℃低于红磷着火点（260℃），红磷不燃烧；Ⅲ中白磷露出水面后与氧气接触，且温度达到白磷着火点，白磷燃烧，对比Ⅱ和Ⅲ，两者都满足与氧气接触，变量是可燃物的着火点，由此可验证对应的燃烧条件。
【解析】
（1）Ⅰ中，白磷属于可燃物，80℃热水的温度已达到白磷的着火点（40℃），但白磷浸没在热水中，未与氧气接触，不满足燃烧的全部条件，因此白磷不燃烧。
（2）Ⅱ中，红磷露出水面后与氧气接触，但温度80℃低于红磷的着火点（260℃），红磷不燃烧；Ⅲ中，白磷露出水面后与氧气接触，且温度80℃达到白磷的着火点（40℃），白磷燃烧。对比Ⅱ和Ⅲ，两者均与氧气接触，唯一变量是可燃物的着火点，因此可验证可燃物燃烧需要温度达到可燃物的着火点。
【答案】
(1) 未与氧气接触
(2) 温度达到可燃物的着火点
【知识点】
燃烧的条件
【点评】
本题通过控制变量的对比实验验证可燃物燃烧的条件，解题关键是分析每组实验的变量，结合燃烧条件判断现象，属于基础实验题，能帮助学生巩固燃烧条件的知识点。
【难度系数】
0.5
要解决这道题，需先明确可燃物燃烧的三个条件：①是可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点，三者需同时满足才能燃烧。针对问题（1），Ⅰ中白磷是可燃物，80℃热水的温度已达到白磷着火点（40℃），但白磷浸没在水中，未与氧气接触，因此不燃烧。针对问题（2），Ⅱ中红磷露出水面后与氧气接触，但温度80℃低于红磷着火点（260℃），红磷不燃烧；Ⅲ中白磷露出水面后与氧气接触，且温度达到白磷着火点，白磷燃烧，对比Ⅱ和Ⅲ，两者都满足与氧气接触，变量是可燃物的着火点，由此可验证对应的燃烧条件。
【解析】
（1）Ⅰ中，白磷属于可燃物，80℃热水的温度已达到白磷的着火点（40℃），但白磷浸没在热水中，未与氧气接触，不满足燃烧的全部条件，因此白磷不燃烧。
（2）Ⅱ中，红磷露出水面后与氧气接触，但温度80℃低于红磷的着火点（260℃），红磷不燃烧；Ⅲ中，白磷露出水面后与氧气接触，且温度80℃达到白磷的着火点（40℃），白磷燃烧。对比Ⅱ和Ⅲ，两者均与氧气接触，唯一变量是可燃物的着火点，因此可验证可燃物燃烧需要温度达到可燃物的着火点。
【答案】
(1) 未与氧气接触
(2) 温度达到可燃物的着火点
【知识点】
燃烧的条件
【点评】
本题通过控制变量的对比实验验证可燃物燃烧的条件，解题关键是分析每组实验的变量，结合燃烧条件判断现象，属于基础实验题，能帮助学生巩固燃烧条件的知识点。
【难度系数】
0.5
7. 用如图所示装置进行实验。通入$\ce{O_{2}}$前，白磷均不燃烧；通入$\ce{O_{2}}$后，甲中白磷不燃烧，乙中白磷燃烧。下列说法不正确的是 （
已知：白磷的着火点为$40\ °\mathrm{C}$；红磷的着火点为$260\ °\mathrm{C}$。
A.该实验能验证可燃物燃烧需要与$\ce{O_{2}}$接触
B.该实验能验证可燃物燃烧需要温度达到着火点
C.若将甲中的白磷换成红磷，能验证可燃物燃烧需要温度达到着火点
D.若将乙中的白磷换成红磷，能验证可燃物燃烧需要与$\ce{O_{2}}$接触
D
）已知：白磷的着火点为$40\ °\mathrm{C}$；红磷的着火点为$260\ °\mathrm{C}$。
A.该实验能验证可燃物燃烧需要与$\ce{O_{2}}$接触
B.该实验能验证可燃物燃烧需要温度达到着火点
C.若将甲中的白磷换成红磷，能验证可燃物燃烧需要温度达到着火点
D.若将乙中的白磷换成红磷，能验证可燃物燃烧需要与$\ce{O_{2}}$接触
答案
D 提示:通入O₂前,白磷均不燃烧;通入O₂后,乙中白磷燃烧,能验证可燃物燃烧需要与O₂接触。对比甲中白磷温度未达到着火点不能燃烧,乙中白磷温度达到了着火点能燃烧,能验证可燃物燃烧需要温度达到着火点。若将甲中的白磷换成红磷,温度未达到红磷的着火点,不能燃烧,乙中白磷燃烧,能验证可燃物燃烧需要温度达到着火点。若将乙中的白磷换成红磷,温度未达到红磷的着火点,红磷不能燃烧,甲中白磷也不燃烧,没有对比,不能验证可燃物燃烧需要与O₂接触。
解析
【分析】
可燃物燃烧需满足两个条件：①与氧气（或空气）接触；②温度达到可燃物的着火点。本题通过控制变量的对比实验，结合白磷、红磷的着火点分析各选项的实验设计是否合理，判断说法的正确性。
【解析】
本题考查燃烧条件的探究，结合控制变量法逐一分析选项：
1. 选项A：通入$\ce{O_{2}}$前，乙中白磷不燃烧；通入$\ce{O_{2}}$后，乙中白磷燃烧，说明可燃物燃烧需要与$\ce{O_{2}}$接触，该说法正确。
2. 选项B：甲、乙中白磷均与$\ce{O_{2}}$接触，甲中温度为$20\ °\mathrm{C}$（低于白磷着火点$40\ °\mathrm{C}$），白磷不燃烧；乙中温度为$80\ °\mathrm{C}$（达到白磷着火点），白磷燃烧，说明可燃物燃烧需要温度达到着火点，该说法正确。
3. 选项C：将甲中白磷换成红磷，红磷着火点为$260\ °\mathrm{C}$，甲中温度$20\ °\mathrm{C}$（低于红磷着火点），乙中白磷温度$80\ °\mathrm{C}$（达到白磷着火点），两组均与$\ce{O_{2}}$接触，对比可知：甲中红磷温度未达着火点不燃烧，乙中白磷温度达到着火点燃烧，能验证可燃物燃烧需要温度达到着火点，该说法正确。
4. 选项D：将乙中白磷换成红磷，红磷着火点为$260\ °\mathrm{C}$，乙中温度$80\ °\mathrm{C}$（低于红磷着火点），即使通入$\ce{O_{2}}$，红磷也不燃烧；甲中白磷温度$20\ °\mathrm{C}$，通入$\ce{O_{2}}$也不燃烧，两组均不燃烧，无有效对比，无法验证可燃物燃烧需要与$\ce{O_{2}}$接触，该说法错误。
【答案】
D
【知识点】
燃烧条件探究、控制变量法
【点评】
本题通过对比实验探究燃烧条件，需熟练掌握燃烧的两个条件，结合控制变量法分析实验变量，判断选项的实验设计是否合理，是初中化学的基础实验题。
【难度系数】
0.5
可燃物燃烧需满足两个条件：①与氧气（或空气）接触；②温度达到可燃物的着火点。本题通过控制变量的对比实验，结合白磷、红磷的着火点分析各选项的实验设计是否合理，判断说法的正确性。
【解析】
本题考查燃烧条件的探究，结合控制变量法逐一分析选项：
1. 选项A：通入$\ce{O_{2}}$前，乙中白磷不燃烧；通入$\ce{O_{2}}$后，乙中白磷燃烧，说明可燃物燃烧需要与$\ce{O_{2}}$接触，该说法正确。
2. 选项B：甲、乙中白磷均与$\ce{O_{2}}$接触，甲中温度为$20\ °\mathrm{C}$（低于白磷着火点$40\ °\mathrm{C}$），白磷不燃烧；乙中温度为$80\ °\mathrm{C}$（达到白磷着火点），白磷燃烧，说明可燃物燃烧需要温度达到着火点，该说法正确。
3. 选项C：将甲中白磷换成红磷，红磷着火点为$260\ °\mathrm{C}$，甲中温度$20\ °\mathrm{C}$（低于红磷着火点），乙中白磷温度$80\ °\mathrm{C}$（达到白磷着火点），两组均与$\ce{O_{2}}$接触，对比可知：甲中红磷温度未达着火点不燃烧，乙中白磷温度达到着火点燃烧，能验证可燃物燃烧需要温度达到着火点，该说法正确。
4. 选项D：将乙中白磷换成红磷，红磷着火点为$260\ °\mathrm{C}$，乙中温度$80\ °\mathrm{C}$（低于红磷着火点），即使通入$\ce{O_{2}}$，红磷也不燃烧；甲中白磷温度$20\ °\mathrm{C}$，通入$\ce{O_{2}}$也不燃烧，两组均不燃烧，无有效对比，无法验证可燃物燃烧需要与$\ce{O_{2}}$接触，该说法错误。
【答案】
D
【知识点】
燃烧条件探究、控制变量法
【点评】
本题通过对比实验探究燃烧条件，需熟练掌握燃烧的两个条件，结合控制变量法分析实验变量，判断选项的实验设计是否合理，是初中化学的基础实验题。
【难度系数】
0.5
