1 下面选项中,加点字注音有误的是哪一项？（）

A.乌柏(jiù) 参差(cī)
B.伽蓝(jiā) 蓑笠(lì)
C.虹霓(ní) 胭脂(yān)
D.皱蹙(cù) 泼剌(là)

1. B
解析 B项，“伽”用于有佛寺别称的“伽蓝”时，读qié。

2 根据拼音写词语，描绘梦境中的景象。
鲁迅先生在梦境中看见“好的故事”——水乡各种美丽的景物倒映在小河中，并随着河中的píng zǎo()、yóu yú()一同dàng yàng()。当他正要凝视这些景物时，却zhòu rán()惊醒，梦境中shòu xuē()的一丈红、fú dòng()的大红花……都消失不见，只shèng xià()几点碎影。

2. 萍藻 游鱼 荡漾 骤然 瘦削 浮动 剩下
解析 注意：“萍”“藻”均为上下结构，写时草字头要盖住下面的部分；“游鱼”的“游”右边部分不要写成“攵”。

3 根据语境，选择恰当的词语填空。（填序号）
A. 蓦然 B. 骤然 C. 陡然
（1）在梦中，眼前的山峰()耸立，仿佛被巨斧劈开。
（2）原本在街巷间随意游走，()回首，一面爬满蔷薇花的斑驳老墙映入眼帘。
（3）方才还是暖阳倾洒，()阴云压境，墨色云团滚滚而来。

3. C A B
解析 山峰耸立，是客观事物外部形态的突然变化，应用“陡然”；写随意游走时忽然回头，发现爬满蔷薇花的老墙，应该用“蓦然”，突出惊讶的感受；从暖阳到乌云滚滚，写了天气突然地发生了变化，应该用“骤然”。本题中的三个词语都有“突然”的意思。不同点是：“骤然”侧重于强调事情发生的紧迫性和意外性；“陡然”更多用于描述客观事物的快速变化，强调变化的急剧性；“蓦然”则更多地用于描述主观感受上的突然变化，带有不经意间、忽然发现的意味。使用时，需要联系语境来选择。

4 品读句子，完成练习。
我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。
(1)“倒影”写出了所有美丽的事物倒映在水中（静止 灵动）的画面，词语“荡漾”表现了景物的（静态 动态）之美。
(2)下列选项中，对这句话解读不正确的是哪一项？（）
A. 描绘了山阴道两岸风景倒映水中的景象，写出了江南水乡的和谐、宁静、生机盎然。
B. 所有景物都“倒影在澄碧的小河中”，暗示了这句话描绘的画面是作者对美好世界的想象。
C. 这句话罗列了一连串的名词，不仅让语句简洁明快，而且具有极强的画面感。
D. 通过描写水乡的真实美景，直接抒发了作者对黑暗现实的厌恶和对美好生活的向往。
带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。
(3)这句话的特点是：，读起来富有节奏感。
(4)请你也运用这样的句式，写一写你见过的风景。

4. (1)静止 动态
解析 “倒影”指景物在水中的影像，一般情况下是指景物映在水面上的固定画面，文中详细罗列了出现在小河中的倒影，可见倒影是清晰的，静止的。“荡漾”指水波一起一伏地动，写出了光影摇曳、景物随着水波晃动的状态，表现了动态之美。
(2)D
解析 这句话细腻地描绘了江南水乡之景倒映在水中的和谐、宁静、充满生机的景象，通过描绘梦境中美好的水乡景象，含蓄委婉地抒发对黑暗现实的厌恶和对美好生活的向往，并非“直接抒发”，因此D项是错误的。其余选项说法均正确。
(3)运用了顶真的手法，前一句结尾的词语与后一句的开头的词语相同
解析 观察句子，就会发现上一句的结尾和下一句的开头使用了相同的词语；通过朗读进行体会，会发现这样的表达读起来环环相扣、连绵不断，富有节奏感和韵律感。
(4)示例:鹭鸶掠过游船,游船掠过青山,青山掠过白云间……
解析 题目要求仿照给出的句式写自己见过的风景。完成此类题目首先要弄清楚所给句式具有怎样的特点。找准例句的构句特点，是精准仿写的第一步。例句具有顶真回环的特点，且都用“织入”这个词将景物的倒影进行了交叉融合，极具画面感与浪漫色彩。答题时先选择恰当的景物，再运用类似的表达使景物间的融合变得生动自然即可。

5 阅读课内片段，完成练习。
①我就要凝视他们……。
②我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。
③我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。
④但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……。
资料 作为战斗者，他深知斗争的残酷，可是在这昏沉的夜里，他既要小心地呵护和收藏起“好的故事”，又要为我们民族的明天而竭尽全力地呐喊和战斗，这是鲁迅作为战斗者的一种舍我其谁的使命感。……鲁迅还扮演着讲述者和启蒙者的角色，他希望把这个“好的故事”讲给更多的人听。
——雷路阳《希望，解开梦境的钥匙——读鲁迅〈好的故事〉》
(1)文中“好的故事”和“昏沉的夜”分别象征着什么？补全思维导图，并完成练习。

鲁迅先生之所以不直接写社会现实而用象征手法，是因为。
(2)下列对选文内容理解不正确的是哪一项？（）
A.“真爱”表现了作者对“好的故事”的喜爱与向往，以及想留住这份美好的急切心情。
B.结尾表明了“我”的另一种期盼：纵使夜是昏沉的，但夜终究会过去，天总会亮起来。
C.作者写“好的故事”在最后消逝了，象征着这些美好的愿景还遥不可及，难以实现。
D.作者通过写一个梦幻的、好的故事，表达了对黑暗现实的否定和对美好理想的向往。
(3)结合选文内容和资料，谈一谈：为什么在回归“昏沉的夜”后，鲁迅先生依然坚定地写下“但我总记得见过这一篇好的故事”？这对你的成长有什么启示？

5. (1)美好的生活、光明与希望 黑暗的现实生活
当时社会黑暗，言论受到限制，无法直接表达对现实的批判；用象征手法能隐晦地抒发对理想的向往和对现实的不满，含蓄又深刻
解析 本题考查结合资料理解与赏析文章的能力。答这类题目，首先要了解文章的写作背景，当时正处于北洋军阀统治下言论不自由的时代，鲁迅无法直接批判现实，只能用象征手法来表达思想。其次要结合课文的背景资料分析，“好的故事”是鲁迅梦境中美丽、和谐的水乡画卷，代表他心中的理想世界；“昏沉的夜”则是他身处的黑暗压抑的现实社会，这样写既可以规避言论审查，又能让读者透过梦境与现实的对比，感受到他的情感与思考。
(2)C
解析 本题考查辨析文章主旨与情感的能力。C项，“好的故事”最终消散，是梦境破碎、重归黑暗现实的体现，但作者并没有认为美好愿景遥不可及、难以实现，文末仍满怀期盼，执着追求美好。
(3)“好的故事”是鲁迅心中的理想与希望，即使梦境消散，他也不愿放弃这份对美好的向往。结合资料可知，这是他作为启蒙者的使命，他要把这份希望传递给更多人，唤起人们对光明的追求。这启示我们，即使身处困境，也要坚守心中的理想与美好，不要被现实的黑暗磨灭希望，始终保持对生活的热爱和对未来的信心。
解析 本题考查结合选文内容与资料理解作者写作意图并迁移运用的能力。第一问，从选文看，“碎影”消散后，作者依然记得“这一篇好的故事”，说明这故事是他的精神寄托，再结合资料中鲁迅作为战斗者的“使命感”，以及他扮演着的“启蒙者”的角色，说明他将传递希望当作自己的使命，期望以此唤起更多人对光明的追求。第二问，在谈成长启示时，要将本文主旨与自身成长联系起来。