[活动三:编拟台词]
5. 话剧注重人物对话，言简义丰、生动传神的台词及简洁明了的舞台说明是核心。请根据相应的文言语句，设计台词，并展开想象，补充人物对话时的神态。（6 分）

5. (1) 朕命你恢复上下级友好关系，你为什么故意绝交
(2) 神色坦然
(3) 现在引荐人如同把人抱着放在膝盖上，斥退人如同把人推入河中（每空2分）

[活动四:精彩剧评]
6. (核心素养·语言运用)话剧展演取得了成功,活动视频已上传至学校公众号,反响热烈,留言众多。请你跟帖,可从内容、形象、主题等方面对这幕话剧发表看法,30字左右。(2分)
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小明 江苏
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“哀哭王经”那场戏,男主角把向雄重情重义的形象演绎得惟妙惟肖,魏晋风骨可见一斑。

小兰 江苏
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6. 示例:向雄无故被鞭笞，被关监狱，被荐官，被皇帝斥责，剧情一波三折，引人入胜。（2分）

（一）錾^①磨师傅/耿 立
① 在这黄壤平原深处生活的人，早晨或黄昏时，谁没见过背着錾子褡裢^②的石匠，从村外如草绳的路上走来，苍老，深邃。
国学经典
② 有一天清晨，驴子在磨道里一踏，一踏，一踏，四只蹄子仿佛要踏碎那寂寞。褡裢叮当声由远及近，有人操着异地的方言轻轻地说：“该洗磨了，让驴子也歇歇蹄脚。”
③ 这是一个平原上的人都熟悉的石匠，一年总有几回从村庄走过。他走过来，把褡裢往肩头一甩，锤子、錾子互相碰响。父亲与石匠就在石磨前的空地上，各自提一下裤子，蹲下说话。斑斓的霞光里，他们的影子映在磨道边的屋墙上。
④ 天到半下午，太阳的光减了力量，人在阴凉里就有点冷。錾子和锤子单调的闷音叮叮当当响。磨盘上，錾子沿着原先的槽子，一点一点地拱。石匠师傅全然不在意我的存在，哼起歌来：“怀揣着雪刃刀，怀揣着雪刃刀，行一步，啊呀哭，哭号啕，急走羊肠去路遥，天，天哪！且喜得明星下照，一霎时云迷雾罩。”
⑤ 在师傅的眼窝里，我发现了水珠，亮汪汪的，本是干涸的松皱的眼突然明亮。我问唱的什么，他放下锤子，说：“《夜奔》。”
⑥ “《夜奔》是什么？”
⑦ “就是被逼得夜里走路到梁山。”
⑧ 梁山，在我们平原的边缘。父亲告诉我，要是走着去得走一天一夜。但为何成为“夜奔”，我还是不明白。师傅说：“大了，有了见识，你就会明白。”
⑨ 我问师傅见过山吗，他笑了，说他就是从很远的深山里到平原来的，在农闲的时候凭着手艺叮当当地挣钱。在我眼里，师傅是见过世面的人，很神秘。那一声声富有韵律的錾音，也仿佛带有魔力。
⑩ 我问师傅平原外的一切是什么模样？师傅没回答，问我想不想跟他走。
⑪ “想！”“为什么呢？”“天天吃煎饼。”
⑫ 师傅放下錾子，把锤子放到磨盘上。“孩子，你还小。”他摸着我的头说。
⑬ “大山不好吗？”这一问，好像捅到师傅的苦处。他摇摇头说：“你还小，哪里都有作难的时候啊，大了，等你见到山，有经历了，就明白了。”我感到师傅的话极深奥，就想他许是不愿意带我去看山。
⑭ 我有点想哭，就缠着他，让他等着我，等我长大了，到山里去找他。师傅乐了。
⑮ 父亲看我如此，就让我拜石匠为师，到了能拿动錾子和锤子、可以背褡裢的年纪，就跟着师父到平原外走动。傍晚，我恭恭敬敬地叩了头。父亲打了酒，杀了一只鸡，配上从地里摘下的带着黄花的黄瓜。
⑯ 第二天，师傅要走了，我和父亲送他到村外。一个光光的脑壳，一个褡裢，錾子、锤子叮当响着走远了。
⑰ 这以后的日子，师傅在霜降的时候都会来我们村子。每次师傅来的时候都不会空手，总会带一些平原不常见的东西……他从褡裢里掏出那些东西的时候，总会说：“我的小徒弟……”他还说，等我长大了，就会给我打一把錾子和锤子，和他到平原外走一走。
⑱ 有一年，到了寒露，师傅没来，到了霜降，师傅还没来。接近年关的时候，我在村外看到了一个背褡裢的人，像师傅，走近看，却是不同的模样。他告诉我，师傅死了，在一户人家的磨道里，拿着錾子，忽然一放锤子，一口气没上来，走了。

⑲ 我听了，伤心地哭了起来，平原外牵念我的人走了，我对平原外的牵念也减少了许多。我常想，也许，收我做徒弟，他本身是不当真的，但他对一个平原孩子的爱是十分珍重的。也许师傅有许多苦楚。我想到他第一次情难自抑地在一个平原深处的孩子面前唱起《夜奔》的画面。后来，我在空闲时开始喜欢做篆刻，工具也置备齐全。我有一个愿望，刻一方肖像印章，内容是林冲在雪夜，斜背着长枪，枪端处挑着一个酒葫芦，当是时，天黑得紧，雪也下得紧…… （选自《暗夜里的灯盏烛光》，有删改）
注释 ① 錾（zàn）：在文中有两个意思，一是在砖石上凿；二是錾子，雕凿用的工具。 ② 褡裢（dā lian）：长方形的口袋，中央开口，两端各成一个袋子，装钱物用，一般分大小两种，大的可以搭在肩上，小的可以挂在腰带上。
7. *小说以时间为顺序，叙述了“我”和錾磨师傅的故事。梳理小说情节，完成表格。（3分）

8. 第④段中，錾磨师傅在“单调的闷音”中哼唱《夜奔》的戏文，构成了全文最震撼的“声景”。请结合全文，分析这一“声景”组合（劳作的闷音＋悲凉的戏文）揭示了錾磨师傅怎样的内心世界？（4分）


9. *请结合全文，简要分析錾磨师傅的人物形象。（3分）

10.（新考法·提供知识支架）根据“知识卡片”的提示，联系全文，简析“我”在文中的作用。（4分）
知识卡片
视角是小说创作的叙事角度，其中以“我”作为见证人叙事的课文很多，例如《我的叔叔于勒》以“我”回忆少年时代往事的角度来叙述故事，《孔乙己》以“我”一个不谙世事的伙计的口吻讲述孔乙己的凄惨故事，《故乡》以“我”的角度来叙述回故乡的所见所闻所感。


11.（新考法·开放探究）联系全文，简析文章结尾画线部分的深层意蕴（从情感、思想、文化等方面思考）。（3分）

7. (1) 天到半下午 (2) “我”拜錾磨师傅为师 (3) “我”得知师傅去世的消息（每空1分）
解析:结合第④段“天到半下午,太阳的光减了力量,人在阴凉里就有点冷。錾子和锤子单调的闷音叮叮当当响。磨盘上,錾子沿着原先的槽子,一点一点地拱。石匠师傅全然不在意我的存在,哼起歌来”,(1) 可概括为“天到半下午”;结合第⑮段“让我拜石匠为师”“我恭恭敬敬地叩了头”等内容,(2) 可概括为“‘我’拜錾磨师傅为师”;结合第⑱段“接近年关的时候……他告诉我,师傅死了,在一户人家的磨道里,拿着錾子,忽然一放锤子,一口气没上来,走了”,(3) 可概括为“‘我’得知师傅去世的消息”。
8. 示例:“单调的闷音”象征着錾磨师傅日复一日、枯燥沉重的底层劳动生活,(1分)是现实的束缚;(1分)而高亢悲凉的《夜奔》戏文则象征着他内心深处对自由、远方的渴望,(1分)以及对自己漂泊命运的不甘与悲叹。(1分)
9. 錾磨师傅是一位生活在社会底层、为生活四处奔波的劳动人民。(1分)他手艺高超、勤劳乐观;(1分)他历经沧桑,生活艰辛却坚忍;他与人和善,珍惜缘分,即使对“我”这个不常见面的小徒弟也特别珍爱。(1分)
解析:錾磨师傅是一位生活在社会底层为生活四处奔波的山民。第③段“这是一个平原里的人都熟悉的石匠,一年总有几回从村庄走过”表现了他手艺高超、勤劳乐观。第⑤段“在师傅的眼窝里,我发现了水珠,亮汪汪的,本是干涸的松皱的眼突然明亮”表现了他历经沧桑,生活艰辛却坚忍。第⑰段“每次师傅来的时候都不会空手,总会带一些平原不常见的东西……他从褡裢里掏出那些东西的时候,总会说‘我的小徒弟……’”表现了他与人和善,珍惜缘分,即使对“我”这个不常见面小徒弟也特别珍爱。
10. 示例:本文采用第一人称叙述,增强文章的真实性;(1分)通过“我”这一孩子的视角观察成人世界,烘托錾磨师傅这一神秘形象;(1分)以“我”的角度直接表达思想感情,“我”在錾磨师傅的影响下逐渐成长,(1分)表达了“我”对錾磨师傅的感恩与怀念之情。(1分)
解析:首先,全文以“我”的视角展开叙述,文中多处出现“我”的所见所闻,如第①段“在这黄壤平原深处生活的人……苍老,深邃”;“我”观察錾磨师傅錾磨时的专注,如第④段“錾子和锤子单调的闷音叮叮当当响……哼起歌来……”通过“我”的亲身经历来讲述故事,让读者有身临其境之感,增强了文章的真实性。其次,文中“我”是一个孩子,以孩子的视角观察成人世界,使錾磨师傅这一形象更具神秘色彩。“我”对錾磨师傅来自深山、在平原上四处奔波錾磨的生活充满好奇,如“我”与师傅的对话,从孩子的角度来看,錾磨师傅的经历和生活方式是神秘而令人向往的,这种视角烘托出錾磨师傅的神秘形象。最后,以“我”的角度直接表达思想感情,文中体现了“我”在錾磨师傅的影响下逐渐成长。如师傅与“我”的对话和互动,表现了师傅对“我”的关爱,说等“我”长大了,会给“我”打一把錾子和锤子,带“我”到平原外走一走,这些经历让“我”对錾磨师傅产生了深厚的感情。文章通过“我”的回忆和叙述,表达了“我”对錾磨师傅的感恩与怀念之情。而“我”在錾磨师傅的影响下,也开启了心智,逐渐成长。
11. 照应了前文师傅的忘情哼歌,体现出“我”对师傅当年唱《夜奔》时的心情的理解,(1分)表达师傅的认真、坚忍、乐观精神对“我”的深刻影响,(1分)增强了錾磨师傅结局的悲剧色彩。(1分)