1.选词填空。
(1)革命征途千万里，/他大步前进不________！
(停息 休息 停留)
(2)伐木工人正在回忆他________的笑语。
(亲密 亲切 密切)
(3)我们回到祖国的心脏，/我们在天安门前深情地________。(呼喊 呼唤 呼叫)

停息
; 亲切
; 呼唤

2. 判断下列句子中破折号的作用。
A. 表示补充说明
B. 表示总结上文或提示下文
C. 表示声音的延长
D. 表示话题的转换
(1)你可知道，我们想念你，/——你的人民想念你！ （ ）
(2)我们对着高山喊：/周总理—— （ ）
(3)今天好热啊！——你什么时候去上海？ （ ）

A
; C
; D

3.学校认真落实红色革命教育，组织学生到延安革命纪念馆参观。看着红军用过的遗物，走过一处处革命遗迹，听着一个个英雄故事，同学们感慨万千。
(1)在纪念馆留言簿上，同学们每人留下一句话，共同组成一首小诗，向先烈致敬。请根据示例，在横线上再补充一个句子。(不超过25字)
示例:每一处遗迹，都是一座巍巍屹立的精神地标；每一个故事，都让我们又听到那铿锵有力的步履；
(2)参观结束时，你收到了妈妈发来的短信：“孩子，是不是累了？走了那么多路，妈妈担心你吃不了这份苦。”请你给妈妈回复一条短信。(40字左右)

每一件遗物，都是一面迎风招展的红旗。
; （2）示例：谢谢妈妈，虽然身体有点累，但先烈们的革命精神激励着我，我一定能坚持下去，请您放心。

4.诗歌多处运用了反复的修辞手法，如“在一起，在一起，/在一起……”，充分表达了对周总理的思念，同时也深化了感情，增强了感染力。
请你也运用反复的修辞手法写一段话，注意要表达出某种情感。（50字左右）

他们的信念是那么坚定，穿过茫茫草原；他们的信念是那么坚定，渡过滔滔江河；他们的信念是那么坚定，跨过皑皑雪山。

二、精彩段落——品一品
阅读《周总理，你在哪里》，完成第5～8题。
5.第二至五节抓住了哪几种自然景物来写总理？有怎样的表达效果？
6.“我们”最后在哪里找到了周总理？诗人为什么这样写？
7.第一节在全诗中有什么作用？
8.诗歌第六节与第二至五节有何关系？

高山、大地、森林、大海。诗人驰骋想象，跨越时空，创造了山河与人民同悲同思、情景交融的艺术境界，热情歌颂了周总理感天动地的功德，有一种特殊的艺术魅力。
; 在“祖国的心脏”——北京找到了周总理。因为这里是周总理开展工作的主要地方，写在这里找到周总理并描绘他忙碌的身影，可以突出表现他为国家为人民鞠躬尽瘁的高尚品质。
; 从构思的角度看，奠定了呼唤、询问的基本形式；从抒情的角度看，奠定了全诗深切怀念、热烈赞颂的感情基调。
; 第六节在内容上是对第二至五节的归纳总结。“找遍整个世界”呼应上面几节所写的“高山”“大地”“森林”“大海”，“深深的足迹”是对周总理万里征途跋涉、与农民一起耕耘、与工人亲切谈笑、为海防战士披大衣等场景的形象概括。