三、品读句子，完成练习。
等到幕布拉下，我站起来摘下老虎头，满头满脸都是汗珠。
“站起来摘下老虎头”是对“我”的描写，“满头满脸都是汗珠”写出了“我”的，因为“我”觉得。

动作；紧张；自己演得很窝囊

第一步，分析“站起来摘下老虎头”，这是“我”做出的动作，属于动作描写；第二步，“满头满脸都是汗珠”直观展现了“我”的状态，即紧张；第三步，结合课文内容，“我”因表演时觉得自己演得很窝囊，所以会紧张出汗。

四、根据课文内容体会“我”的心情变化，按要求完成表格。

（1）“我”被老师选中扮老虎并排练 （2）紧张又自信 （3）“我”演出老虎 （4）窝囊、狼狈 （5）表演时紧张，动作笨拙，没得到掌声 （6）疑惑不解

（1）根据“怕老师改变主意，老师让‘我’继续排练，扮老虎很简单”可知主要内容是“我”被老师选中扮老虎并开始排练；（2）对应心情是“紧张又自信”，紧张因怕老师改主意，自信因觉得简单；（3）演出时“我”表演老虎，却因紧张和笨拙导致演出失败；（4）心情为“窝囊、狼狈”；（5）原因是“表演时紧张，动作笨拙，没得到掌声”；（6）演出后找原因，心情是“疑惑不解”。

五、课外阅读。
藏在心中的鲜荔枝
①小时候，我很不懂事。爷爷生病，家里人都急得团团转，只有我最开心。
②因为来看望爷爷的叔叔阿姨，时常会留下一些奶粉、罐头之类的“好东西”，爷爷又总是说：“我不爱吃。”于是这些好吃的便成了我的“囊”中之物。可8岁时由吃引发的一件事却给了我很大的触动，使我的思想发生了变化。
③这一天，爷爷又生病了，咳得很厉害。姑姑拎着一大袋东西来看望他。“准是又有好吃的啦！”我想着，便藏在爷爷卧室门外偷偷看。果然，姑姑从袋子里拿出了补品，还有一大串鲜荔枝！“爸，这是您最爱吃的鲜荔枝！”姑姑边说边剥给爷爷吃。那晶莹的荔枝肉馋得我直流口水，可惜就在这时我被妈妈叫走了。
④回来时，姑姑已经走了。爷爷知道我最爱吃鲜荔枝，就招呼我说：“小琴，来，这个爷爷不爱吃，你拿去吃吧！”我感到奇怪，便问：“爷爷，刚才姑姑不是说您最爱吃荔枝吗？”“噢……爷爷以前爱吃，现在不……不爱吃了！”“太棒了！”我不管三七二十一，狼吞虎咽起来，爷爷则在一旁默默地笑着看我吃。
⑤当荔枝所剩无几时，妈妈给爷爷端饭来了。见此情景，她怒不可遏地呵斥道：“小琴，你怎么把爷爷最爱吃的鲜荔枝给吃了？”说着就把剩下的几个荔枝夺了过去，放在了爷爷的床边。听了妈妈的话，我委屈地哭了，爷爷赶紧说：“没关系，我——我不爱吃……”
⑥我低着头走出了爷爷的房间。这时我才明白，并非爷爷不爱吃，而是因为他爱我远胜于爱那串鲜荔枝！从这时起我心中便藏下了这串鲜荔枝。

⑦以后，我发现身边有许多像爷爷那样的人，他们以种种“不爱，不喜欢”为借口，把好东西让给了我。而我也不再像小时候那样不懂事，我也学会了“撒谎”，告诉他们：我也不喜欢，给您吧！
⑧一串鲜荔枝，使我明白了许多道理。
1. 文中“我”的内心发生了多次变化。请根据短文内容，完成思维导图。

2. 别人送东西，爷爷总是说“不爱吃”是因为。后来，“我”懂事了，“我”也总说“不爱吃”，是因为。
3. 下列选项理解正确的是()
A. 文中的“好东西”只指那一串新鲜的荔枝。
B. “我”贪吃爷爷“不爱吃”的东西，这是“我”不懂事的表现。
C. “我”也学会了“撒谎”，表明人们都爱撒谎，“我”也不得不这样做。
D. 第④自然段，爷爷看着“我”狼吞虎咽的样子觉得很滑稽，所以默默地笑着。
4. “一串鲜荔枝，使我明白了许多道理。”“我”明白了哪些道理？用“”在文中画出来。并结合自己的生活实际，在批注处写一写自己的理解与体会。

1. 开心；发现鲜荔枝；委屈；太棒了；怒不可遏
2. 爷爷爱“我”远胜于爱那些东西；“我”学会了把好东西让给他人
3. B
4. 以后，我发现身边有许多像爷爷那样的人，他们以种种“不爱，不喜欢”为借口，把好东西让给了我。而我也不再像小时候那样不懂事，我也学会了“撒谎”，告诉他们：我也不喜欢，给您吧！
批注：在生活中，我们也常常能感受到长辈们这样无私的爱，他们总是把最好的留给我们。就像我的奶奶，每次有好吃的，她都会说自己不爱吃，其实是想让我多吃点。现在我也明白了这种爱，也会像文中的“我”一样，学会去关爱长辈，把好东西分享给他们。这让我懂得了爱是相互的，我们要珍惜长辈们的爱，也要学会去爱他们。